葛兆光教授的三個“請大家原諒”

吳敏文

每到一年的畢業(yè)季，各大學(xué)教師代表的告別演講都會成為社會熱點。今年的復(fù)旦大學(xué)畢業(yè)典禮上，文史研究院創(chuàng)始院長葛兆光教授的三個“請大家原諒”，使得他的告別演講振聾發(fā)聵、獨樹一幟。

葛兆光教授回憶起他在普林斯頓大學(xué)參加的畢業(yè)典禮，遇到了三個百歲以上的校友，他們深情懷念自己的大學(xué)生涯。此時，葛教授說了第一個“請大家原諒”。他說：“請大家原諒，我要說，所有的大學(xué)，而不是某一所大學(xué)，越來越像培訓(xùn)學(xué)校，四年的大學(xué)課程變成了照本宣科，校園越來越像職業(yè)培訓(xùn)所，老師和學(xué)生像簽訂了合同的甲方和乙方，學(xué)生交完錢，上完課，老師講完課，大家一拍兩散，陳寅恪所講的自由之精神被丟掉了，大學(xué)應(yīng)該教授的常識課程，也被丟掉了……”

大學(xué)生活之所以讓人留戀，老師給學(xué)生傳授知識是一個重要的方面；但給學(xué)生傳授知識和“填鴨式”灌輸知識不是一回事。原因很簡單，學(xué)生是活生生的人，而人是有感情的，所謂“親其師而從其道”。老師不僅給學(xué)生傳授知識，而且給予愛和感情，如此，老師傳授的知識才會讓學(xué)生入腦入心，老師與學(xué)生之間，才會建立起牢不可破、持之久遠的感情紐帶。中國傳統(tǒng)教育思想始終強調(diào)“教書育人”，既重知識傳授，也重道德教化。如果“老師和學(xué)生像簽訂了合同的甲方和乙方”，那么，大學(xué)就成了“操作工生產(chǎn)車間”，產(chǎn)品只能是千篇一律的“乒乓球”。錢學(xué)森先生所要求的“創(chuàng)新人才”“杰出人才”就成了無源之水，“大師級人才”更是無本之木。

葛兆光教授說：“大學(xué)要傳授知識，老師就必須非常用心地講，學(xué)生也必須非常用心地聽?！闭f到這里，葛教授說了他的第二個“請大家原諒”。他說：“請大家原諒，我要說的是，我非常反感那些信口開河、嘩眾取寵，在課堂上灌水的老師，也為那些懶懶散散的學(xué)生感到可惜。因為，對學(xué)生來說，大學(xué)是會影響他們的命運的。大學(xué)的經(jīng)歷，就仿佛人生有千萬條道路，你選擇了其中一條后，就必須走下去。而老師恰恰是引領(lǐng)你選擇道路最初這一段的人，這就是為什么在這個階段老師的作用非常重要的原因。”

客觀地說，現(xiàn)在的大學(xué)里，確實不乏“信口開河、嘩眾取寵”的老師，也不缺“懶懶散散的學(xué)生”。一個不稱職的老師，不僅沒有擔(dān)負起傳授知識的起碼職責(zé)，而且還會給學(xué)生以非常壞的道德示范。一個不合格的學(xué)生，不僅失去了學(xué)知識和長本領(lǐng)的機會，而且浪費了寶貴的青春時光。一個學(xué)生要選擇正確的人生道路，走向未來的成功和輝煌，不僅需要“學(xué)高為師，行為世范”的老師，而且需要學(xué)生自己踏踏實實、勤學(xué)苦練。不稱職的老師和不用功的學(xué)生，都將使大學(xué)蒙塵，讓大學(xué)教育黯然失色。

為此，葛兆光教授真誠地呼吁：“我希望我和我的同事都能成為好老師。老師不在乎回報，只在乎你們走向社會后，是否對人類有較多的貢獻。”此刻，葛教授說出了他的第三個“請大家原諒”。他說：“我要請大家原諒，有時候我們可能過于嚴(yán)厲，有時候我們可能過于焦急。大學(xué)不是養(yǎng)雞場，不是歌舞廳，更不是股票交易所。它是一個傳授知識和保存理想的地方，希望你們今后在繼續(xù)追尋知識和理想的路上，永遠記得你大學(xué)生活，也記得你的老師?！?/p>

在這里，葛教授特別強調(diào)了“保存理想”和“追尋理想”。大學(xué)畢業(yè)是青年學(xué)生揚帆遠航的起點，在追尋夢想的過程中，不知要遇到多少驚濤駭浪和艱難困苦，在最艱難的時候，給他們堅持下來所需精神力量的，可能就是大學(xué)教育和大學(xué)老師。

葛兆光教授連說三個“請大家原諒”，一方面體現(xiàn)出葛教授的做人原則和道德修養(yǎng)；另一方面也因為他所批評的人和現(xiàn)象不僅確實存在，而且被批評者很可能就在他所面對的座下。葛兆光教授所以直言不諱，是因為他殷切希望大學(xué)的辦學(xué)主旨及學(xué)校的教師和學(xué)生能夠真正少些功利，回歸大學(xué)追尋知識和理想的精神家園。