音樂藝術教學在大學生綜合素質培養中的作用

孫姣姣

摘要：不可否認培養學生的音樂藝術素養是藝術類院校主要任務，但隨著社會的發展，人們的生活水平日益提高，隨著信息技術的不斷發展，行業間的融合越來越迅速，社會對公民綜合素質的要求也越來越高。因此在新的形勢下，藝術類高校在培養好學生專業素養的同時，也要全面的提高學生的綜合素質，將綜合素質的培養融入到音樂藝術教學中去，促進學生的全面發展。藝術院校教師要不斷更新教育理念，通過音樂教育的熏陶提高音樂素養的同時，全面提高學生的綜合素質。

關鍵詞：大學生? ?綜合素質? ?音樂藝術

中圖分類號：J60-05? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1008-3359（2018）06-0100-02

音樂藝術教育不僅要注重健全大學生藝術創造技能，還要注重培養大學生的音樂審美方面的能力與感悟，加強大學生的審美教育是為了健全并完善大學生的人格修養，提高大學生的人生境界。從藝術審美教育的目的出發，在開展藝術教學的過程提高學生的綜合素質也是加強大學生審美能力不可忽視的部分，提高每個藝術院校學生綜合素質是每個藝術院校義不容辭的責任。藝術高校應該引導藝術院校學生建立對世界對社會來說正確的審美情趣，去適應社會的發展和就業的需求。鼓勵學生在在校學習的時間里，把握時間統籌兼顧全面發展，為成為一個擁有優秀藝術技能、良好藝術審美的能力以及綜合素質的優秀大學生打下牢固的基礎。在教育大眾化的背景下，加強藝術院校學生綜合素質是促進學生全面發展的首要任務，藝術院校必須與時俱進，加快步伐。

一、藝術院校學生綜合素質中人文素養的培養目標

人的綜合素質指的是在先天資質的基礎上，通過后天的教育活動和社會實踐活動逐漸積累起來的人性品質和生存技能[1]。人們常說的情商、智商和遇事隨機應變的能力就是一個人綜合素質的一種體現。評價一個大學生綜合素質，主要從生理、心理、專業技能以及社會適應能力等方面進行評價，要成為一名合格的大學生，就需要擁有健康強壯的身體、健康的心理和良好的社會適應能力。

傳統的觀點認為，音樂藝術院校的教育內容涉及的是學生綜合素質中的文化素質部分，音樂院校對學生文化素養的教育主要包括兩個部分，首先加強學生音樂藝術理論知識的培訓，讓學生了解一定的音樂藝術理論和音樂藝術文化歷史。學生在理論知識培訓的過程中，可以欣賞到許多歷史上優秀的音樂藝術作品，這可以激發學生的音樂藝術創作興趣，并為今后自身作品的創作積累經驗。然后主要培養的是學生一些音樂創作和表演技能，例如音樂藝術創作、歌曲演唱、音樂欣賞等方面的能力。通過切實的創作訓練，可以讓學生擁有更加豐富的實際創作經驗，讓學生在今后的工作中，擁有更加豐富的經驗。在開展音樂藝術教學的過程中，將音樂理論知識的學習與音樂實踐技能相結合，對學生進行切實有效的音樂藝術教育提高學生的音樂藝術素養，激發學生的學習興趣點燃學生的學習熱情。推動學生將對音樂藝術的熱情轉化到真正的音樂藝術學習實踐中去，讓學生從一個想要了解音樂藝術的人轉變為一個對音樂藝術充滿激情的人，然后讓學生投入到音樂藝術的理論學習與技能實踐中去，最終讓學生成為一個擁有著良好音樂藝術專業素養的音樂藝術專業人士，比如音樂制作人等。

隨著信息技術的不斷發展，國家與國家間、地區與地區間的距離日漸縮小，世界開始逐步連接成一個整體，人與人之間的交流日益平凡，對人的品格素質和心理素質提出了更高的要求。對于藝術院校說，在注重學生音樂藝術審美素養的培養外，還應當加強學生整個綜合素質的發展。在音樂藝術教學中強化學生的綜合素質，培育出全面發展的優秀畢業生是藝術院校教育的重要目標。

二、兼顧發展音樂藝術院校學生綜合素質

隨著全球經濟化時代的到來，不僅在空間上人與人之間的聯系日益緊密，在行業間各行各業之間的聯系也日益緊密，行業間的競爭也越來越激烈，企業和用人單位對人才能力的要求越來越全面，音樂藝術院校對學生綜合素質的要求也應該越來越高。隨著行業間聯系日益緊密，行業間特征與以前行業特征不再明顯情況比較起來，畢業生很難再找到專業完全對口的工作，同時產業發展革新速度加快，用人單位和企業需要綜合素質更強的人才。作為藝術院校的學生更要面臨藝術創意產業化，藝術創作高科技化的新趨勢，無論是自助創業還是去用人單位和企業上班音樂藝術學生都將迎來新的巨大挑戰[2]。面對用人單位和企業對人才標準的提高，不再是像過去一只追求人才的專業能力，而是對包括人際關系、人生境界、個人理想等在內的綜合素質也提出了一定的要求。這些要求無不在表現在新的形勢下，音樂藝術專業學生需要在藝術院校的培養下成為人才市場上需求的，技能強、經驗豐富且會學習的綜合性人才。總而言之就是即要求學生擁有良好的專業技能又具有良好的綜合素質。

三、音樂藝術教育本質與綜合素質培養的關系

《審美論》是20世紀德國著名哲學家阿多諾著作，其中提到藝術品之所以有別于普通物品被稱為藝術品，正是因為藝術品超越了自我的存在而不僅僅是一個簡單的事物[3]。這一觀點從哲學層面，揭示了藝術品的超脫性，也反映出了音樂藝術超脫性。音樂藝術教育的本質目的，并不只是教會學生簡單的音樂藝術技能，而是通過有限的藝術技能教學和藝術熏陶，讓學生從有限的自我認知中走出來，以全面而優秀的綜合素質去擁抱無限的世界。綜合上述可以得出音樂藝術教育的本質與綜合素質的培養是具有很強聯系的，其實教育的本質就是提高學生的音樂素養和其他與之相關的素質。在音樂藝術的教學過程中，通過音樂藝術的洗禮與熏陶，提高學生的音樂素養在實現學生自我的超脫的同時，練就學生良好的綜合素質。

四、音樂藝術教育中培養學生綜合素質的具體手段

（一）改變傳統認識，更新教學觀念

音樂藝術院校一定要改變傳統教學過程中為了藝術而藝術的陋習，不但要傳承傳統的優秀音樂藝術文化，還應改變傳統觀念，與時俱進更新教育理念。深刻認識到音樂藝術教育過程中提高審美素質的重要性和提高學生綜合素質的重要性，充分認識到良好的音樂藝術教育是推動社會主義精神文明建設的強大動力。通過對學生進行音樂藝術教育提高學生的綜合素質，讓學生了解到音樂藝術的人文價值和內涵，開發學生的潛能促進學生身心的全面發展。音樂藝術院校教師要通過后天的繼續學習，不斷提高認識，改進教學方法提高教學質量[4]。在具體教學方法上，實現音樂藝術教學的創新。

（二）通過實踐教學，激發創新熱情

音樂藝術院校要想全面提高學生的綜合素質，就必須加強對學生的實踐教學，通過實踐教學來激發學生的創新熱情，讓學生在創新的過程中不斷鞏固和發展綜合素質。高校教師應當將平時的課堂教學與實踐教學相結合，在教學實踐的過程中激發學生的創新熱情，營造積極向上的創新氛圍。這要求在平時的課堂教學過程中，首先要提高實踐在教學中的比重，做到實踐教學與理論教學并重。然后音樂藝術院校要積極組織各類音樂實踐活動，并鼓勵學生積極的參加到學校組織的實踐活動中去，增強學生的社會實踐能力和人際交往能力。

（三）通過音樂藝術的熏陶，促進綜合素質的發展

音樂藝術是追求美、感受美、傳播美的學科，提學生高音樂藝術的審美素質其實就是美化人的心靈。通過音樂藝術的熏陶，也可以提高學生的其他方面的素質。在音樂藝術教學的過程，營造良好的音樂氛圍和音樂情景，讓學生在課堂中感受音樂藝術的熏陶。對于音樂藝術教師來說，在實施具體教學時，可以借助多媒體等設備通過影視錄像為學生營造和諧的音樂氛圍，盡量讓學生擁有身臨其境的感受。通過音樂藝術的熏陶，讓學生在音樂藝術的熏陶中發展中綜合素質。

五、結語

音樂藝術是感受美、體會美、傳播美的藝術。在過去因為音樂藝術高校都十分注重于學生音樂素養的培養，要求學生有著很強的音樂技能，不可否認，在這樣的培育下，的確產生了許多優秀的音樂工作者。隨著經濟社會的發展合信息化時代的到來，各個行業開始相互融合，市場對人才有了更高的要求。在這樣的新型勢下，音樂藝術高校應該順應趨勢的發展，在注重學生音樂技能培養的同時，還應加快提高學生綜合素質的步伐。在平時的音樂藝術教學過程中，與時俱進更新教育觀念，爭取培養出具有高超音樂技能且綜合素質優秀的大學生。做音樂藝術高校的教師，需要不斷的學習提高自己的認識高度，為學生的全面發展保駕護航。

參考文獻：

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[4]何海濤，宋衛軍.關于音樂教育在大學生綜合素質培養的作用探討[J].讀與寫：上，下旬，2016，13（23）.

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