試論學校音樂教育與民族音樂文化的傳承

王薇

【摘要】民族音樂教育是我國音樂教育中的重要組成部分，也是幫助我國傳統的民族音樂文化更好傳承的最好方式。然而在實際中，部分學校仍然存在對民族音樂教育認識不足，工作不到位的現象。因此，筆者通過多年的工作經驗與學術理論，對目前我國學校在民族音樂文化教育上存在的不足進行一定分析，并提出相關學校進一步優化改善的策略，以期更好幫助學校開展民族音樂課程，使得民族音樂文化被傳承。

【關鍵詞】學校音樂教育 民族音樂 文化傳承

【中圖分類號】J607 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）11-0226-02

音樂文化作為我國民族文化中的重要組成部分，同時民族音樂也是刻畫我國歷史、反應我國內涵的重要手段。而音樂文化的傳承工作有別于其他文化精神的傳承，其必須由學校作為載體，由教師向學生傳授其文化內容。在全球化程度越來越高、文化多元化的社會形勢下，各院校如何組織好音樂教育，將民族音樂文化進一步傳承，是我國院校急需優化的任務。

一、當前我國學校音樂教育在傳統音樂文化傳承上的不足

1.教育資源準備不足

學校作為我國音樂教育最為豐富的資源地，同時也是傳承文化教育的基礎資源地。但在實際課程中，盡管學校積極組建音樂課程的開展，但針對民族文化音樂上卻缺乏專項的課程。其次，在課程教材上明顯缺乏定位明確、詳細具體的民族音樂文化內容，導致教育工作者沒有相應的教材開展課程。

2.學校重視程度不夠

盡管推進民族音樂文化教育是我國明確提出的戰略要求，但部分學校在工作中仍然存在重視程度不夠的現象。首先，學校沒有大力營造其民族音樂文化氛圍，學生難以對民族音樂文化提起學習的興趣。其次，學校缺乏對其基礎的建設，導致學生沒有相關的硬件設施進行學習演繹。

二、民族文化音樂在現代音樂教育中得以傳承的對策分析

1.營造民族音樂文化氛圍

目前我國學校難以推進民族音樂文化教育工作的主要原因是學生對民族音樂的興趣較低，難以主動積極投入民族音樂的學習，因此學校應當積極營造民族音樂文化的氛圍。首先，可在學校內進行一定程度上的裝修，如創設民族音樂學習角、民族音樂學習的專項教室等，方便學生進行民族音樂文化的學習。其次，可通過一定學生更為喜聞樂見的活動，營造民族音樂的學習氛圍，更好進行民族音樂的學習。

2.樹立正確的民族音樂文化理念

為進一步推進民族音樂文化的教育工作，學校應當幫助全體師生樹立正確的民族音樂文化理念。首先，應當對教師進行進一步的培訓工作，確保其充分認識到民族音樂教育工作的重要性，并進一步提高其專業的民族音樂教育水平。其次，為幫助學生樹立正確的民族音樂文化理念，需要讓學生提起對民族音樂文化的興趣。可通過播放經典的民族音樂的音頻、視頻，讓學生充分了解民族音樂的魅力，使學生對民族音樂從認知直至了解。最后，學校需要做好相關的思想宣傳教育工作，使得學生充分了解傳承民族音樂文化的重要性，將傳承我國文化視為己任。

3.優化學校基礎設施建設

除了必要的思想建設工作以外，學校還需要進一步優化基礎設施的建設工作。首先，學校應當對民族音樂教育工作設計專項的教室，除了供給學生進行學習以外，學生也能利用課余時間展開自主的練習。其次，民族音樂含有許多特色的民族樂器如嗩吶、二胡等，因此為切實豐富學生民族音樂學習的手段與方式，學校可積極購置一定的樂器以供學生學習使用。最后，學校可將民族音樂的核心思想，通過標語的方式呈現，在學校的教學樓、食堂、圖書館等區域，進一步營造學校民族音樂文化學習氛圍。

4.優化民族音樂學習教材

由于目前我國學校使用的音樂教材，其針對性不強，學生難以借助其進行民族音樂文化的學習，因此學校需要做好民族音樂教材的優化工作。首先，區域內的學校應當積極聯動，協同大量的音樂教育工作者，通過集思廣益的方式進行教材的調整工作。其次，教師也可以利用目前高度發達的互聯網信息科技力量，將目前互聯網上優秀的民族音樂資源納入教材中，使得學生能夠更為生動形象地接受教育。

三、結語

民族音樂文化的傳承、發展與創新，是我國目前教育工作中的重要任務，也是一項要求全社會共同努力的艱巨工作。學校只有切實開展好相關的課程，樹立正確的民族音樂文化思想理念，運用恰當合適的教育方法，才能更好的開展民族音樂教育，使得學生將民族文化更好的進行傳承與發展。

參考文獻：

[1]李松，樊祖蔭，張歡，等.對中國少數民族音樂文化傳承的反思——“第三屆全國高等音樂藝術院校少數民族音樂文化傳承與學術研討會”主題發言[J].中國音樂學，2013（1）：12-23.

[2]蘇世奇.高師視唱練耳教學與民族音樂文化傳承——基于奧爾夫音樂教育理念的運用[J].大眾文藝，2012（10）：245-246.