以活動為載體，創建生態型班級

何麗

已經好久沒有帶初一新班的感覺了，一張張可愛的笑臉，一個個朝氣蓬勃的樣子，好可愛的孩子們，我在思考，三年我都能給予他們什么？班級是學校教育的基本單位，是學校的微觀細胞，班級生態關系的發展，直接影響著學生生命的發展。

生態型班級是以喚醒學生內在成長為基點，與外部事物相連接，多為互動，是以開放的姿態將大世界融入小班級之中，家庭，社區，自然與社會資源都成為班級學生成長的資源，努力培養有理想，有個性，有創意，優秀的，快樂的孩子，努力實現學生，老師，家長和諧永續發展的生命共同體。創建生態班級，在活動中促進孩子成長，這就是我的帶班理念。今天我將用敘事的方法講述是在怎樣的活動中創建生態型班級的。

一、創建生態型班級，在活動中彰顯學生風采

給孩子一個舞臺，他會還你一片星空；給孩子一個舞臺，他會演繹一份精彩。

（一）處處是舞臺，教育無處不在

第一次總會給人印象深刻，孩子第一次走進教室看到的是黑板上的“讓自覺成為生命的品質”這句話，沒有過多的詮釋，是精神上的感悟，是行動上的實踐，適合孩子們生態發展的班級公約就這樣產生了。

1.清晨教室里井然有序，各做各的事兒，各盡其責。

2.雖然桌椅不是新的，但卻是最整齊的。

3.書柜打開后是這樣的，好習慣從一點一滴開始。

4.黑板每一節課都是這樣潔凈。

這養成的習慣，變成一種約定，可以持續的保證是責任心，永遠不要低估學生的能力，他們會在好的環境中迅速成長，永遠不要蒙住孩子的眼睛，但要引導他們的目光，永遠不要覺得孩子什么都不懂，只有學會思考，才能勇于擔當。

（二）獨特的舞臺上，教育魅力無限

有一天我從幼兒園門口經過，恰逢正在進行升旗儀式，聽見旁邊有人說，這么小的孩子開展這個活動有什么用呢？我的心被重重敲了一下，他的追問是引起了我的思考，升旗不僅僅是個儀式，是進行愛國主義教育的重要活動，于是圍繞著“四個一”工程我開展一系列以“愛國”為主題的教育活動---班級活動四部曲，第一部曲---抗日戰爭紀念館之行，奏響主題活動的序曲，活動之行前，兩明確：一是明確此行的意義，二是明確該怎樣做。活動中，參加兩個主題的活動：一是了解國歌的誕生，學唱國歌；二是在主題活動中感受今天的幸福生活來之不易，是無數革命者流血犧牲換來。感受正濃時，奏響第二部曲---德育活動課，從《國歌·國旗》到《愛國旗就是愛祖國》學生深刻體會國歌，國旗是國家的象征，唱響國歌，看著國旗冉冉升起，今天我們更多的感受國家的偉大，感受到作為中國人的驕傲與自豪。感受不如真切體會，第三部曲----兩看《厲害了我的國》，中國橋，中國路，中國車，中國港一個個非凡的超級工程，孩子們被祖國的強大深深震撼，德育活動課《說勇--崇尚英雄》馬上跟進，在驕傲與自豪的中，奏響第四步曲----到天安門觀看升旗，真切的感受那莊嚴的時刻。

在這一系列的精心策劃的愛國教育活動中，孩子們思想感情的潮水在奔涌，在翻滾，孩子們的精神世界也無不是激昂的，振奮的，這就是真正的生態班級教育，它是擲地有聲的！

二、創建生態型班級，在活動中挖掘學生潛能

給孩子一個的創造空間，他們會自己往前走，給孩子一個自由發展空間，他們會給你一個驚喜。

（一）從班級活動到班級文化，教育需要潛移默化

創設一種氛圍，感受一種激情，“愛國不僅僅是內心所發出的聲音，肩負責任，勇于擔當，需要行動兌現。少年智則國智，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年雄于地球則國雄于地球，美哉，我少年中國與天不老，壯哉，我中國少年與國無疆，這是孩子們參加學校合唱藝術節比賽的片段，在活動中學生知道此時他們的責任擔當就是努力學習，做全面發展的人，將來才能有所作為。從班級活動創設到班級文化的形成，勵志，勇于擔當是主旨，教育需要潛移默化的。

（二）從特色活動到核心素養，教育需要精心設計

學科教學”與“班級活動”是班級生活中的兩個重要組成部分。創新班級活動要“以人為中心”和“以班級發展為中心”， 班級不僅僅是學生上課的地方，更是學生發展的平臺。元旦聯歡會是每一年新年的開端，我們的活動沒有精彩的表演，卻激發了學生參與的興趣，是把學科知識和班級活動融為一體?；顒釉O計設計初衷源于進入初中，對于史地政生孩子們不知道應該怎樣學習，于是以學科知識為主題設計活動，學生既是競賽者又是設計者----從板報到參賽題目學生自己做。每一件事所取得的效果都比預想的要豐富，在活動中孩子不僅學會了知識，還收獲了友誼，以團隊的方式參加比賽，團隊精神也在生根發芽?；顒荧@勝者韓武汐同學將主題再一次的延續，在家長會講怎樣讓自己知識更豐富，從愛讀書開始，從讀好書到好讀書，同學們一起閱讀。

授人以魚不如授人以漁，在活動中發展學生的核心素養。教育需要精心設計，持續性的活動著眼于學生未來發展的，讓學生的情緒和思維變得積極向上，學習生活變得有趣且有意義，這就是真正的生態班級的教育，它是陽光明媚的！

三、創建生態型班級，在活動中促進學生成長

給孩子時間，讓他們長大，給孩子一點時間，讓理想開出絢爛的花朵。

（一）靜待花開，教育是潤物無聲

校園足球賽在火熱的五月開始了，這次的比賽讓我感觸最深的不是男生踢進了四強，而是他們學會比賽了，學會了合作。賽場上凝聚的無窮力量，腳上磨出了泡也堅持比賽，受傷了不讓上場急的哭了。絢麗的不僅是比賽，每場比賽我們班的啦啦隊吶喊聲不斷，他們坐的最整齊的，結束后場地沒有任何垃圾，這就是團隊，這就是精神，這就是教育的力量！

（二）競相綻放，教育是促進人的發展

生態型班級融入生命成長，綜合融通于事，基于學生的日常生活，融通于人，通過不同活動的開展，將外部資源轉化為學生發展的輸入性資源，從而促進學生發展。班級充滿生命質感，以“種子生長”的方式滋養班級的生命力，孩子們在豐富多彩的活動中得到發展、學會交往、懂得承擔，班級活動不但引領著孩子成長，也帶領著家長和老師的成長，從而實現共同成長。每一個孩子在他們的舞臺上，都能秀出自己的風采， 這就是真正的生態型班級的教育，它是相得益彰的！一年以來，我收獲的不僅僅是紅色的證書，而是激勵我不斷前行的家長和孩子們的認可，有的家長說：“我的孩子上初中以來變懂事了?！庇械募议L說：“我們的孩子表達能力提高了。”這是最真實而厚重的告白，而我則想說：“一個人的生命，在生態班級的孕育中，可以變得無限精彩，精彩得遠遠超出他自己和旁人最大膽的預期。”

創建生態型班級，基于學生的成長需要，創建生態型班級，將盛放在每一個過往人的心中，且馨香四溢，所以我會堅持做下去。