未來，遇見更好的你

張瑩 于俊

一、來訪者基本情況

（一）個案背景

初二男生曉峰是班里的“刺頭”，不寫作業不聽課是他的常態，科任課上和老師公然頂撞這都不算什么，這不期中考試因為作弊被老師點名，自己居然直接撕了試卷……好像這世上沒有他不敢做的，也沒有他放在心上的。

曉峰出生于淳樸厚道的農民家庭，父母對兒子的管教束手無策，說得輕了孩子像沒聽見根本不往心里去，說得重了曉峰比父母脾氣還要大。為了不激化矛盾，目前父母采取的唯一辦法就是一再遷就、一再忍耐。

（二）咨詢師分析

通過與班主任的前期交流和與曉峰的初步接觸，發現曉峰極其害怕被輕視、被否定，極其害怕失敗，但又吃不得苦，受不了累，自身成了一對矛盾體。我想這也就是為什么一到考試期間他的問題就嚴重的原因。他為了吸引別人注意不分時間場合的嘩眾取寵，為了證明自己與眾不同完全忽略別人的感受，為了不失敗干脆不給失敗留機會，當別人問起他為什么考試不及格，他會驕傲地說：我沒寫，這樣就不會因為他根本不會而感到難堪。

二、輔導過程

（一）輔導策略

焦點解決短期心理咨詢在“問題解決”的咨詢理念上充分尊重來訪者的自身資源和能力，在咨詢目標取向上不糾結于問題本身，而是從積極正向的角度出發，引導來訪者換個角度思考問題。焦點解決短期咨詢相信：問題總會蘊含著“例外”，這個例外不僅僅是指糟糕的狀況中總會有好的時刻，還包含相信來訪者擁有解決問題的資源和信心。本案例中，曉峰的行為問題，適合通過焦點解決短期咨詢來改善。

（二）輔導過程

1.具體目標：解決目前課上的紀律問題，能夠規矩的上完一天課程。

2.長遠目標：挖掘自我潛能，促進自我成長。

（三）輔導過程

第一次見面，我隱約能感受到曉峰的對抗，他應該是覺得我和其他老師還有他的父母是一隊的，面對他上課違紀、尤其是撕考卷這件事，我們肯定要要捉住他的痛腳不放，大肆批評他，不過這些他都無所謂，反正又不是第一次被批評教育。可是我卻告訴他：一件壞事，結果不一定就是壞的。課上和老師頂撞，說明你很在意老師的看法，害怕自己被否定，何況每次都能主動認錯，說明已經意識到是自己的問題；考試的時候作弊，說明你想考個好成績，只是方法不對路；另外，監考老師反映考試的時候，班里后幾名的同學都趴下睡覺，只有你還能整場堅持下來，說明你還是有追求的……曉峰沒說話，但我看到他的眼神告訴我，他還是認可我說的。我對曉峰內心積極向好的一面，進行了充分肯定，接下來，我們制訂了一周行動計劃，其實也是一種監督和承諾，我希望曉峰在接下來的一周里，上課時候能夠避免和老師發生沖突，作業盡量完成。我告訴他：有時我們遇到一件看似壞的事，但它帶來的結果并不一定就是壞的。孩子，希望這是個好的開始。咨詢結束的時候，我們留了微信，我晚上會發信息詢問曉峰白天上課情況和作業完成情況，并及時對他認可、鼓勵。

第二次見面，我想針對曉峰懼怕失敗，又不甘吃苦、消極躲避的心態，幫他做一些調整。網絡上有一句網紅的勵志語錄：你憑什么不努力，卻什么都想要，并以此為題，衍生出很多文章段子，我摘錄下一些，讓曉峰來閱讀，和他一起交流讀后感，并告訴他：你今天這個樣子，老師不會拿你怎樣，家長不會拿你怎樣，但將來世界會要你好看的；二十年后，沒有考試成績給你排隊，但生活會把你排成三六九等；你今天的努力將決定你以后的樣子，別在該奮斗的年紀選擇了安逸。第一個青春是上帝給的，第二個的青春是靠自己努力的，自己的青春就在自己手里，你憑什么不努力？

了解到曉峰是個興趣廣泛的孩子，而且各方面素質良好。我便通過班主任給他制造展示自我證明自我的機會。以前不愛跑操、自控力差的他，在班級最后像個甩不掉的大尾巴，于是干脆讓他以帶操員的身份領跑在隊伍的前頭，他嘴上說不愿意，可腰板卻挺的一天比一天直；校足球聯賽上作為后衛的他嚴防死守，協助前鋒一舉拿下桂冠，他懂得了不是一人出盡風頭，團結協作才是更重要的；在班級的日常管理中也讓他有所作為：以前他上課愛搗亂，就任命他為紀律委員，負責班級上課紀律，因為有了責任，他自己也會以身作則。不僅如此，面對他學習成績差，還給他找了學習上的小師父，各科老師也給他“開小灶”，這樣不斷的賞識、認可、激勵他……慢慢的，老師們都反映“刺頭”曉峰好像變了一個人，長大了，也懂事了。

三、輔導反思

焦點解決短期咨詢可以在短期內調動來訪者身上的有利資源，引導來訪者解決問題，咨詢師的主要工作就是引導來訪者以正向的態度和眼光來開始一切改變，需要時刻關注來訪者身上的資源，并以肯定、積極、贊美的方式反饋給來訪者，以增加來訪者的有利資源。

在曉峰的咨詢案例中我懂得，當看不下去這一面的時候，那就換個面看看；當拐不過這個彎的時候，就繞個道走走。換個角度看問題，換個思維想問題，多看到多挖掘孩子身上的有利資源，不把自己和孩子逼進死胡同，走著走著你就會發現“山窮水復疑無路，柳暗花明又一村?！本拖褚皇赘柚谐溃好糠N色彩都應該盛開，每朵浪花都一樣澎湃，每個夢想都值得灌溉，每個孩子都應該被寵愛，他們是我們的未來，他們是最好的未來。