尋找缺失的關愛

安娜

一、個案描述

1、個人資料

辛某，女，13歲，初一學生

2、家庭情況

辛某家庭經濟條件較好，從小學三年級開始，母親和父親跟隨舅舅到外地經商，平時無暇顧及孩子的學習和生活。辛某由爺爺、奶奶監護，照顧她的日常生活。

二、個案分析

父母對孩子比較溺愛，認為給孩子充足的零用錢就是對孩子的愛。辛某和爺爺的關系較好，但和奶奶的關系不太好，奶奶經常因為小事批評、指責辛某，引起辛某的不滿。由于她的成績一直不太理想，平時很少得到老師的表揚，使得辛某覺得自己處處不如人，內心深處的自卑感使她不愿和同伴交往，使她害怕競爭、害怕失敗，寧可逃避一切競爭。學習上有畏難情緒，做事較為懶散，對班級的事情漠不關心，競爭意識淡薄，缺乏良好的集體榮譽感。

三、輔導策略

1、與家長多聯系、溝通，正確對待孩子，幫助家長走出教育的誤區。

利用課余時間與辛某的爺爺奶奶多次交談，并多次通過電話與她身在外地的父母進行溝通。讓他們認識到每個孩子都是需要父母的關愛的，用錢是無法彌補對孩子情感的虧欠的，無節制的給孩子零用錢只會養成孩子好逸惡勞和鋪張浪費的壞習慣。

作為父母首先要讓孩子知道父母是愛孩子的，由于工作原因，雖然不能陪伴在孩子的身邊，但是父母要將自己對孩子的思念和關心用語言表達出來，多與孩子溝通，只有這樣，孩子才能體會到父母的愛。

其次建議家長當孩子犯了錯誤時要采取一定的方法教育孩子，不能一味的批評、指責。

第三、要多關心孩子的學習生活情況，并對孩子取得的每一點微小進步及時肯定。這樣才能讓孩子感到父母在千里之外的關心與呵護。

第四、多讓孩子做力所能及的事，鍛煉獨立承擔的能力和意志，教會她如何解決難題。

第五、注意在日常生活中培養孩子健康的生活習慣。

2、幫助孩子糾正觀念、樹立自信，融入集體。

（1）用愛滋潤心田，樹立自信

人們常說每個孩子都是一本有趣的書，要想讀懂這本書并不容易。只有愛他們的人才能讀懂。因此，我對辛某付出了更多的關心與愛。我通過定期和不定期找辛某談心，詢問她的學習、生活情況，也有意無意地詢問她父母的工作情況，讓她了解父母工作的艱辛與無奈，體會父母對自己的思念及關愛。通過談心，婉轉地指出她的不足之處，同時也肯定她的優點，讓她重新認識自己，讓她感到在老師眼里，她是個具有許多優點的孩子，為她消除心理障礙，重新建立自信、自尊。隨著談話次數增多，師生感情加深，漸漸地，她能接受我的建議，一點點地彌補不足。每當她取得一點兒進步，我便對她及時予以肯定和表揚。

（2）創造機會，融入集體

在師生、同學間架起愛的橋梁，使她感受到來自集體的溫暖，恢復心理平衡。集體是個人成長的活土。有意識地為辛某創設參與集體活動的機會，不僅可以培養她的能力，而且能增進她和同學的關系，促進她盡快地自然地融入集體。我多次為她提供嘗試成功的機會，讓其體驗成功的喜悅和榮譽，增加良性刺激，使她擺脫自閉心理，激發起她的自信心和上進心。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過，鼓勵學生，讓學生感受到鼓勵的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童勤奮學習的愿望。我就利用辛某擅長跳繩的優點，讓她和其她幾個同學負責組織班級的跳繩隊。在負責跳繩隊訓練的過程中，辛某積極主動，一改往日的沉默。在學校的春運會上，正好有“8”字長繩項目，通過辛某和跳繩隊隊員的共同努力，取得了年級第一的好成績。辛某第一次在同學面前有了開心的笑容。從此她改變了許多。經過不斷鼓勵，她的進步更明顯了。心靈的交往，熱情的鼓勵，溫暖著她那顆冷漠、失望的心，在她從我的表揚、同學的贊許中對自己充滿自信后，她的情緒更加高漲了，讓她以進一步成功的喜悅來引導自己發揮潛能。讓她在與他人合作的過程中學會與別人交往，體驗交往的樂趣。讓她找到自己在集體中的位置，認識到自己存在的價值，在與同學的交往中增添信心。

（3）走出低谷，確立目標

在幫助辛某走出了心理低谷，重新恢復自信后，我立即將她的注意力轉移到學習上來，一起和她制定學習計劃，確立學習目標。通過近期目標和遠期目標的制定，激勵學生通過自己的努力達到目標，體會成功的喜悅，激發學生求知的欲望，提高學習成績。

四、階段總結

三個月來，通過對學生的引導和與家長的溝通，辛某發生了很大的變化。課間經常能看到她與同學們嬉戲時活躍的身影，聽見她開朗自信的笑聲，課上積極舉手發言了，成績也有了明顯的提高，雖然成績還不太穩定，但她已經燃起了學習的激情。

五、反思

在社會發展日趨多元化的今天，每個人都受到各種各樣的心理困擾。留守學生的許多心理沖突，或被自我掩蓋，或被成人忽視，不少孩子感到難以獲得理解，覺得孤立無助，只好壓抑于心靈深處，備受煎熬，任其折磨自己。現實的嚴重性，我們不能等閑視之。我們應及時發現他們的心理問題，向學生進行心理教育，滿足他們的心理需求，使他們有理想、有抱負，追求美好的生活，增強承受各種心理壓力和處理各種心理危機的能力，提高心理素質，以迎接明天社會的嚴峻挑戰。留守學生的教育問題，需要老師、家長、社會共同來關注，共同努力。辛某的轉變讓我真正感受到，給孩子自信就是給了孩子成功的鑰匙。也更加堅定我對“留守學生”的關注和教育，盡自己的努力，讓孩子們同享一片藍天！