有效開展數學實驗 發展抽象思維能力

陶冬芝

在小學數學教學中，教師常常采用實驗教學法進行教學，這種教學方法不但能夠培養小學生對數學學科的探究能力，而且還能在創設數學實驗的探究氛圍、引導小學生進行數學探究方法、探究手段的選擇上，鍛煉小學生在數學學科中的抽象思維能力。讓小學生親力親為的在學習實驗中進行探究，讓他們更加積極主動地參與學習。

關注可行性，制定方案

“良好的開端，意味著成功了一半”，所以，教師在有效開展數學實驗時，首先要關注實驗方案的可行性；其次要讓學生更好地參與其中；再次制定實驗方案時，要考慮到情境創設的好處與壞處，因為這直接關系到小學生能否主動參與到所設定的數學實驗中去。

在蘇教版小學數學一年級第一單元《數一數》這一課中，筆者為了讓剛剛入學的小學生經歷數數的活動，初步了解了他們的數數情況。為了使小學生可以初步學會數數，初步感知數數的方法，筆者設計了這樣的數學實驗，在開始上課的時候，筆者告訴大家一個好消息：“今天老師要帶大家去參觀動物園了”，以此來激發小學生的學習興趣，而后給他們出示了由10張不同小動物的圖像組成的掛圖，然后讓他們初步探索：“想象動物園就在你們面前，看看熱鬧的動物園里，你們有哪些熟悉的小動物？”然后，讓學生們一件一件地觀察場景，然后數出自己認識的和不認識的動物，認識的就打對勾，不認識的就打叉，以此來做記號。小朋友打鉤的個數從1到10都有，然后，筆者一個一個的教他們認識每一幅圖。每認識一張圖后，都讓他們重新修改自己的鉤和叉，他們發現，如果多認識1個動物相應的對鉤就會多1個，而叉就會少1個，最后總結的時候，筆者又問他們：“今天認識了幾個動物？”這樣做的效果不僅能幫助小學生了解學校生活，更能激發他們對學習數學的興趣。

在實際的數學教學中，我們常常會發現這樣的問題，一些數學實驗過于局限于形式，教師在授課時有的時候是自己演示或者口述這個實驗，并對其進行講解。這樣做的結果往往是因為教師在這堂數學課的實驗前沒有進行充分的調查研究和準備，其結果就會導致學生只是聽懂了，但并不知道如果去付諸于實踐，或者在數學教學實驗中，學生很少能參與到其中，這樣也就不能很好地去培養學生的抽象思維能力。

聚焦科學性，分析數據

“精準分析數據，讓學生理解和和把握數學教學實驗中的科學性與重難點”，所以，在有效開展數學教學實驗時，將精準分析數據的過程作為一種科學探究的過程，除了需要靈感，更要逐步的在探究實驗中，具有分析數據的能力，養成規范的研究問題的能力，為將來的學習打好扎實的基礎。

在蘇教版小學數學一年級一單元第十課《10的認識》中，為了讓小學生正確的數出10個物體，并且了解10的整整含義、順序，并比較10以內數的大小，筆者開展了這樣的數學實驗，在課堂上，筆者放了一首《數鴨子》的歌曲，隨機請出10個小朋友出來跳舞，然后給學生們講課，今天老師想讓同學們數一數現在一共有幾個小朋友在跳舞，然后讓他們繼續探索，將全班的小朋友分組，然后請每一小組分別數出10張桌子，10跟小棒，10個椅子等。然后叫他們寫10，并提問他們10是怎么構成的，大家應該先寫什么，再寫什么？并且組織他們按照小組，拼寫比賽，看哪一小組寫得又快又對，這個實驗，有效地激勵了小學生分析數據和對數據精準把握的能力。

在開展數學教學實驗時，教師應該知道小學生聚焦實驗的科學性，并分析其數據，在設計的教學實驗中，把學生的思維激活，讓他們可以正確地分析科學實驗的數據，能夠爭前恐后地暢所欲言，提出自己的觀點，調動全體小學生的學習積極性和學習主動性。

著眼拓展性，引導探究

在有效開展數學實驗后，教師除了讓小學生在做實驗時能做到心中有數，突破教學實驗上的重難點，還要教會學生應該怎么做，用什么來做實驗，充分的研究教材，精準地找到針對小學生的重難點問題，確定怎么在實驗中引導小學生進行探究，幫助他們突破重難點。

同樣，在蘇教版小學數學一年級第一單元第十課《10的認識》中，為了讓學生進一步加深對10以內數的認識、10以內數的大小和其順序的位置，進一步理解“幾”和“第幾”兩者之間的區別。筆者設置了這樣的實驗來加深他們對10以內數的綜合練習。首先，筆者請學生評出誰最會說話，用自己學過的數說一句話，聯系自己身邊的事物。然后，他們每個人發了10根小棒，并且給他們一張單子，當筆者說了10以內隨機的一個數，他前面的一個數是幾？后面的一個數是幾？進一步提問他們8是離1近一些，還是距離10近些等等，然后讓他們獨立填寫，看看哪一個小朋友能想的最快，在所有同學獨立完成后，開始進入集體交流環節，讓想的最快的小朋友分享他是怎么得出結果的，他是怎么想的，并且獎勵他一朵小紅花。

對于小學生的數學教學實驗，應該著眼于拓展性的研究，他們所經歷的這一學習過程，其實就是為了更高年級學習研究問題做準備，因此，我們的實驗教學就是為了引導他們探究，培養學生有意識地去探究數學，掌握其方法，從而提高自身的探究本領。

（作者單位：江蘇省常州市武進區劉海粟小學）