博士研究生兼職輔導員工作模式思考

曹正罡 萬宗帥 范峰

摘要：博士研究生兼職輔導員工作模式，是順應當代大學生培養發展趨勢的現實需要，在開展思想政治工作方面相對專職輔導員有諸多的優勢。兼職輔導員，一方面可以發揮榜樣力量，促進本科生人才培養質量的提高；另一方面，能全方位地提升兼職輔導員自身綜合能力，培養“又紅又專”的國家棟梁。本文主要分析高校博士生兼職輔導員的工作優勢與存在問題，并對兼職輔導員工作模式的完善進行思考。

關鍵詞：兼職輔導員；博士研究生；學生工作；雙肩挑；培養模式

中圖分類號：G643 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）11-0203-03

一、引言

我國高校學生工作兼職輔導員工作模式創立于1953年，時任清華大學校長的蔣南翔根據當時社會主義建設事業的需要，從本校高年級中選拔政治覺悟高、業務能力突出的學生擔任思想政治輔導員，從而在全國范圍內率先建立了輔導員制度。隨后在幾十年的時間里，又出現了以專職輔導員為主的學生工作管理模式，而這種工作模式在全國高校中得到普遍采用。但為順應新時期大學生培養的實際需要，“雙肩挑”兼職輔導員這種已在清華大學成功實施60余年的工作模式，重新被國內多所高校效仿學習。

兼職輔導員旨在完成本人博士學業的同時，發揮榜樣的力量，提高本科人才培養質量。其宗旨是以最優秀的人才引導培養更優秀的人才，以實現培養精英人才的目標。“雙肩挑”輔導員制度具有“本科生精英培養”和“兼職輔導員又紅又專”的雙重目標。兼職輔導員制度，不僅可以在本科生中培養精英型人才，同時是研究生人才培養的重要形式。近年來，國內部分高校試點實行“雙肩挑”輔導員這一培養模式，取得了初步成功，在全國具有很好的示范作用。

二、高校學生工作的組成與兼職輔導員的定位

思想政治輔導員是我國高校開展大學生思想政治工作的主要力量。在本科生的教育管理工作中，輔導員隊伍起著極其重要的作用。輔導員工作涉及本科生培養的各個方面，從學生的思想、學習、發展、規劃、就業到學生組織和社團的建設，從學院制定的教務教學管理到學工處的事務性工作，從年級學生黨建工作到獎助貸等。此外，十分關注個別存在各種特殊困難的學生，并應對一些與學生有關的突發事件。在學生工作開展過程中，輔導員等學生工作者的思想、性格會對所帶學生產生很大程度的影響。

博士生兼職輔導員角色為學生工作和業務科研“雙肩挑”，在身份上既是博士研究生也是本科生教師，所以要把握好自身角色的轉變。兼職輔導員自身與所帶學生年齡差距較小，學生身份的共鳴造就兼職輔導員亦師亦友的身份。兼職輔導員以這種朋友和學長學姐的身份，與學生進行交流，能夠讓他們在溝通的過程中推心置腹，容易表達出真實的想法，使學生產生親近感，利于從各方面工作的開展。

三、兼職輔導員的優勢

高校選聘博士研究生擔任本科生兼職輔導員，這一方面改變了學生工作思路，壯大了學生工作隊伍，能夠使工作更實、更細；另一方面，博士研究生的自身素質也得到較大程度的鍛煉，將來能夠更有信心地走向社會，為國家服務。

1.方便與學生交流，能夠深入了解學生動態。兼職輔導員大多是在校碩士研究生和博士生，他們本身與本科生的年齡差別較小，思想和生活上沒有代溝，便于與學生之間建立相互信任的關系，便于互相間的交流和溝通，方便開展工作。兼職輔導員首先是學院的學生，其次才是教師，所以在學生眼中，更像是學長學姐或者朋友。這種身份極大地拉近了與學生的距離。同時，兼職輔導員本科階段也是在本學院度過的，對本學院的大學生各階段的情況了如指掌，能夠針對各個階段的特點對癥下藥，有利于引導學生走入理想的軌道。此外，兼職輔導員擁有與時俱進的思想，工作較為積極，能夠給學生帶來很多正能量。而且，兼職輔導員本身是剛剛經歷過本科生階段的優秀學生，言傳身教、榜樣的力量會起到很強的帶動作用。無保留地為學生傳授自己的學習經驗、生活經驗和工作經驗，必然會使眾多本科生受益匪淺。

2.與學生同專業，能夠提供更加深入的指導，提高學習和科研能力。兼職輔導員是從本學院博士生中遴選出來的佼佼者，學習成績優秀，個人能力突出，在科研方面表現優秀。因此，對本科生學習積極性和專業興趣的培養，有很大的優勢。在具體學生工作中，傳授本科生自己積累的學習方法和經驗，能夠針對學生的專業學習提出合理的建議，很大程度地讓學生少走彎路。兼職輔導員自己則置身于學習、科研和學生工作中，取得學生更大的信任，這是一些專職輔導員無法比擬的優勢。此外，兼職輔導員可以合理利用這一雙重身份，全方位、多角度地引導學生，在專業興趣培養方面現身說法，避免在專業上走彎路。兼職輔導員還能根據自身科研經驗和專業知識，幫助學生解決專業方面遇到的各種問題，或是指導學生進行項目學習和專業競賽。以國內實行兼職輔導員工作制度的某學院所帶的學生為例。在兼職輔導員的影響和引導下，學生積極參與本科生導師課題組，利用空暇時間到實驗室幫助師兄做實驗，提前體驗科研的樂趣。這極大地提高了學生的科研熱情，甚至有的學生寒假期間仍留在學校和導師做項目。

3.所帶學生人數少，能夠因材施教，為學生提供精細化的培養方案。依據各個高校政策，兼職輔導員所帶學生的人數會有所不同，但一般遠遠少于專職輔導員。這樣的設置能夠更加容易實現精細化管理，全方位地引導學生成為行業精英、國家棟梁。由于所管理的學生人數較少，兼職輔導員可以有充分的時間從各種渠道了解所帶班級的每位學生，包括他們的性格、特長、思想動態、學習情況和生活狀況等。而且，因為輔導員宿舍與學生宿舍相鄰，比較容易親近學生，可以在日常生活中隨時深入寢室與每位同學進行溝通。在平時生活中，不定期地與班上每位學生進行一對一的正式談話，并觀察學生思想和學習上的變化，及時掌握學生思想變化。對于思想和行為上有異常的學生，及早了解情況，通過各種方式加以引導，防止特殊學情的出現。通過平時的一對一的談話，引導學生進行職業規劃，知道自己想要什么，大學應該怎么做。并鼓勵學生參加知名人士所做的關于職業規劃方面的講座，了解知名人士的成功事跡對自己產生的激勵作用。幫助每一位學生制定修改自己的大學規劃和人生規劃，加強自我規劃能力，努力做到因材施教，最終使學生按照自己的目標規劃、指導大學生活。

四、目前存在的一些問題

1.缺乏系統的工作培訓和學生管理經驗，專業技能不夠硬。專職輔導員一般可以在這一崗位上積累較為豐富的管理經驗，并且針對學生學習和生活各方面有屬于自己的工作方式。而博士生兼職輔導員，其身份還是學生，沒有經過系統的培訓。而且，他們還未走出校門，沒有豐富的社會經歷，所以在學生管理經驗方面尚顯不足，特別是遇到一些突發事件和特殊學情的問題。對于剛上崗的新生輔導員，主要體現在對工作流程不熟悉，工作效率低下，在處理事務性工作時不如專職輔導員那么得心應手。

2.擁有教師和學生的雙重身份，不能協調好學習和工作的關系。相對于專職輔導員，博士生兼職輔導員的特點是業務科研和學生工作“雙肩挑”。一方面，兼職輔導員的本職身份是博士研究生，需要進行課程學習，需要花費大量的時間進行科學研究工作。另一方面，他們要做好學生管理工作，需要對每位學生都盡力培養。而且，有些事務性工作非常煩瑣，常常需要耗費大量的時間和精力。這就要求兼職輔導員能夠正確地處理科研和工作的關系，協調好自己的時間。當然，這離不開自己博士生導師的支持和理解。

3.學生工作隊伍流動性大。兼職輔導員的一個重要特點是流動性特別大。由于國內普通高校一般專業的本科生學制為4年，博士研究生的學制一般為4—5年，這就意味著兼職輔導員可以和自己所帶的學生一同成長，甚至一起畢業，這跟能夠在同一崗位上堅守十幾年的專職輔導員十分不同。此外，作為博士研究生，在課題研究過程中可能會因為做實驗、開會隨時去外地出差，但時間不會太長，這段時間的學生工作可能會交由其他輔導員負責。另外，由于課題研究的需要，博士生需要在博士三年級或四年級到國外大學交流訪問，時間為1—2年。在某一輔導員出國期間，只能將學生工作交接給其他同事。這種長期的交流訪問，也會給學生工作帶來很大的不確定性。

五、對完善“雙肩挑”工作模式的思考

1.加強崗前培訓，提高職業技能。輔導員的素質關系著高校思想政治教育和價值觀的引領，關系著本科生人才培養的方向和質量。但兼職輔導員沒有正式的工作經驗，對業務不熟悉，這些都極大地影響了入職后學生工作的順利開展。然而，高校卻在崗前職業能力培訓方面比較欠缺，這種情況也比較普遍。因此，加強崗前職業能力的培訓，對于兼職輔導員快速地適應工作崗位，非常重要。培訓內容可以從大學生成長的基本規律、教育引導的方法、心理危機的干預、學生管理技能等方面開展。另外，在本學院以往的學生工作過程中，會出現很多的學生典型案例。這些都可作為崗前培訓的案例分析進行討論。建議在學院層面建立問題學生案例庫，這是以往學生工作過程中所積累的寶貴財富。

2.采用更加彈性的工作制度，正確處理好科研和工作的關系。“雙肩挑”兼職輔導員具有雙重身份，既是學生也是教師，這就要求他們必須正確協調好學習和工作間的關系。實際上，與專職輔導員的工作方式不同，兼職輔導員的工作場所并不固定。它比較靈活，很多問題能在寢室、教研室甚至實驗室解決，因此可以適當減少到辦公室坐班的時間。另外，需要處理學生工作的時間不一定剛好在值班，值班時間也不一定有學生事務需要處理，這有相對矛盾的地方。而博士研究生的課題任務相當繁重，科研壓力巨大，因此高效率運用各個時間段的時間顯得非常重要。學院領導可以有目的地進行引導，對兼職輔導員的有效時間進行分配，每天既保證他們的科研時間，又能做好學生工作。

3.專兼職結合，把握好定位。高校應根據環境變化以及形勢發展不斷完善輔導員隊伍建設，建立專兼職輔導員相結合的工作方式。專職輔導員具有豐富的工作經驗和成熟的管理方法，而兼職輔導員在年齡上和本科生差距較小，具備較強的親和力，二者互相配合、取長補短，定能優勢互補，達到在本科生中培養精英型人才的目標。在學生工作方面，需要專兼職學生工作者合理劃分工作職責。例如，將事務性工作或單項工作交由專職輔導員負責，或者將煩瑣的、重復性的事務工作交由學生組織統一管理。這樣兼職輔導員可以全身心地投入帶班，專心地從事學生思想政治工作，著重引導學生，這才是學生工作的重中之重。

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