河北省石家莊市2018屆高三“一診”作文試題解析與導練

王玲

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閱讀下面的材料，根據要求作文。（60分）

2018年1月，一輛公交車失控墜入河中。危急時刻，一位吊車司機迅速開來了吊車，把人一個一個全部“釣”上來。因為這次義舉，常州市授予他“見義勇為市民”稱號，還獎勵他5000元人民幣。沒想到他竟然拒收獎金：“救完人拿獎金，那救人的性質不就變了嗎？”

子貢家里富有，拿錢為國家做了好事，主動不要賞金和名譽。孔子聽到此事后表示不妥：這會讓別人認為做好事收酬謝錢財就是追名逐利，這會影響人們做好事，于國于人無益。

做好事到底要不要獎勵呢？請結合材料內容，談談你的看法。選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目，不少于800字。

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這一道任務驅動型材料作文題。“做好事到底要不要獎勵呢？”是明確的寫作指令，引導學生思考并做出判斷，展現其價值觀。材料由兩部分組成，兩則材料對于“做好事要不要獎勵”的問題都有明確表態。第一則是時事材料。事件的主人公吊車司機救人拒收獎金，他的觀點是：救完人拿獎金，那救人的性質不就變了嗎？由此可以看出，此則材料透露出的信息是做好事不能要獎勵，理由是做好事拿獎金會導致救人的性質發生變化。材料解讀的關鍵點在于，要獎金會不會改變做好事的性質？我們可以對比奔著名利去做好事與不為名利做好事這兩種行為，可以看出這兩種行為的性質是有區別的。所以，做了好事接受獎勵，是接受社會的肯定與鼓勵，不接受獎勵是品德高尚。第二則是歷史材料。子貢做好事主動不要賞金和名譽，孔子否定了子貢的做法，并說明了拒收賞金、名譽對社會的影響：會讓別人認為做好事收酬謝錢財就是追名逐利，會影響人們做好事，對國家對個人都沒有好處。由此可以看出，此則材料透露出的信息是做好事應接受獎勵，理由是，做好事要獎勵不是追名逐利，而是對做好事的精神予以傳播與弘揚。

結合材料內容確定立意，可以不要獎勵，也可以要獎勵，但一定要明確闡述立意的理由。參考立意：①要獎金：理所應當，付出應該有回報，如“拿獎勵有助于行善之風”“得利不損行義”等。②不要獎金：品德高尚，如“有功不受祿”“守住心中一方凈土”等。③自圓其說，其他立意亦可，如“叫停道德綁架”等。

此作文題既關注了社會時事，又涉及了道德話題；既弘揚了社會主義核心價值觀的主旋律，也反映出了人們對社會事件的多元思考，在內容上符合近幾年高考作文命題的特征。在形式上雖然依舊是任務驅動型作文，但“時事+史實”的材料呈現方式較為新穎。

由這道作文題可以預測：2018年全國新課標卷Ⅰ的高考作文命題將繼續鼓勵考生關注社會焦點，關注傳統文化，樹立家國意識，增強歷史使命感與社會責任感；任務驅動型作文依舊是考查的重點，但在命題形式上會繼續創新；會更加強調自我認識，綜合考查考生的語文素養、核心素養和創新能力；反押題命題思維會更加突出，在命題時更加靈活多變；會繼續打擊套作，考查學生的認知能力與真性情。

建議考生在備考時，擴展信息渠道，要關注時事新聞，并思考社會熱點背后的時代性話題；不能僅僅圍繞2017年高考試題做高仿訓練，要在2017年高考題型的基礎上進行創新性的訓練；要多讀書，多積累，學習他人的思維角度、分析能力和表達方式，積累寫作的事實論據和名言警句；要多思考，學會辯證思考問題，形成自己的思考力、反應力和判斷力；側重文體訓練，強化寫作的自我意識與自我風格；不要寄希望于押題與猜題，要苦練寫作基本功，這永遠是高考作文得高分的必勝法寶。

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用接受獎勵來延綿義舉

文/石家莊一考生

常州一吊車司機在危急時刻開來吊車救人，卻拒收常州市給他的獎勵。司機師傅的淳樸與耿直值得稱道，但在我看來，人是要救的，獎金也是該收的，接受獎勵就是一次對義舉的延綿與傳遞。

子貢自費為國家做好事，卻不收取賞金和名譽的行為曾被孔子評價為“甚是不妥”。的確，不接受獎勵會讓人們認為做好事收報酬的人就是追名逐利的小人，進而影響整個國家的人的行為，于人不利，于己不利。我們不妨設想一下吊車司機拒收獎勵后一些人的思想活動：原來做好事之后還有這么尷尬的處境，做好事這么麻煩，以后還是不要做好了……倘若司機接受獎勵，善良的民眾心受鼓舞，社會氛圍也會更加和諧，豈不樂哉？

用接受獎勵來延綿義舉，比不要獎勵名譽的“清高孤傲”更能引領社會氛圍向良性發展。

倘若有志之士皆因“上中下三等賞”棄齊威王的納諫令于不顧，又怎么能出現“皆朝于齊，此所謂戰勝于朝廷”的盛世？倘若當年的雷鋒不愿接受表彰而隱姓埋名，又怎么會激發出一代又一代人樂于助人的激情？倘若吊車司機理所當然地接受政府的獎勵，并以此告訴世人付出應該有回報、有肯定，進而鼓勵更多的人見義勇為、見義智為，豈不樂哉？

“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。”作為國家的一份子，我們不能將自己的行為舉止僅僅局限于自身身上，而應考慮其社會影響和家國影響。屈原身無長物之際依舊心系國家“哀民生之多艱”；陳勝傭耕之際還依舊能發出“燕雀安知鴻鵠之志”的感嘆。作為社會不可或缺的一分子，我們也應該具有這樣的眼界，要有推動社會前進的動力。“無論暴風雨將我吹到哪里，我們都將以主人的身份上岸。”賀拉斯如是說。時刻為國家著想，為社會助力，必能改變這個社會的風氣。

用接受獎勵來延綿義舉，不是在銹蝕義舉，而是為義舉鍍金加固，讓義舉在陽光下閃耀，照亮每個人的眼睛。接受獎勵，并非功利之舉，而是身體力行地號召更多義舉的出現！

點評

本文是一篇優秀的考場作文，其優點有四：一是觀點鮮明。文章開門見山，直接提出中心論點：接受獎勵就是一次對義舉的延綿與傳遞。二是結構清晰。文章圍繞中心論點，將接受獎勵之利與不接受獎勵之害作對比，明確指出接受獎勵之利。三是論據充分。文章使用了大量的事實論據，如第五段的有志之士、雷鋒，第六段的屈原、陳勝，有力地佐證了中心論點。四是論證多樣。文章善于使用假設論證，從事情的反面進行假設，突出做好事接受獎勵的現實意義。