論當代科學(xué)繪本的美學(xué)境界

王光華

摘要：少兒思維處在直覺的半邏輯思維階段，他們對新異刺激感興趣，缺乏堅持性，而且自我中心思維依然存在。因此，在為少兒選擇科學(xué)類繪本時，要符合這一年齡階段特點和認知發(fā)展需求，應(yīng)以圖畫為主，并具有一定情節(jié)性，保證直觀形象，有趣味性和吸引力，避免刻板的說教，做到合理選擇。文章首先分析了當代科學(xué)繪本的美學(xué)境界，接著對如何合理選擇科學(xué)繪本進行研究，以供參考和借鑒。

關(guān)鍵字：當代；科學(xué)繪本；美學(xué)境界；研究

引言

科學(xué)繪本以科學(xué)知識為主要題材，但并不是知識圖鑒，而是具有學(xué)科兼容性的頗有難度的藝術(shù)門類，在科學(xué)性與藝術(shù)性的結(jié)合上必須十分講究。優(yōu)秀的當代科學(xué)繪本注重融合多重譜系、滲透人文情懷、召喚探索之趣，致力于創(chuàng)造遼闊的審美空間、生成豐富的意義域。東西方科學(xué)繪本創(chuàng)作各具特色，在藝術(shù)表現(xiàn)上顯示出民族性的風格差異，隱含著創(chuàng)作者不同的文化身份以及美學(xué)旨趣，可以相互借鑒。

一.當代科學(xué)繪本的美學(xué)境界研究

（一）人文情懷的滲透

那些著力于深入普及知識的科學(xué)繪本，無一例外地寓含人文情懷。《池上池下》在傳遞池上池下各類生物的生存形態(tài)知識的背后，也同樣暗含了智慧的思悟：以池塘一年四季的生息變化來抒情性地表現(xiàn)了富有生機且和諧的境界，以主角麻斑晏蜓從卵到幼蟲到羽化到成蟲到繁衍到死亡的生命過程來展現(xiàn)生命的神秘與美麗。再如彼得？西斯的《星際信使》，它蘊含的人文情懷和那高深的天文學(xué)知識在書中同樣鮮明，全書不斷出現(xiàn)的“星星”意象具有隱喻意義，彰顯了伽利略孜孜不倦地追求真理的精神氣概及作者對他的敬仰。正是由于人文情懷的滲透，使得科學(xué)繪本在由知識散發(fā)的光亮之外，又添了更為內(nèi)在的光芒的照耀，也增添了外在的藝術(shù)表現(xiàn)的光華。當我們仔細地領(lǐng)略科學(xué)繪本所呈現(xiàn)的科學(xué)世界的時候，也會貼近這個蘊含了情感和體驗的生命世界，只有在用心的“看”中才能真正“見”到圖像所喚起的“生命中明亮閃耀的意象”。

（二）探索之趣的召喚

由于科學(xué)繪本不像故事繪本那樣借助扣人心弦的故事或細膩動人的情感來“俘獲”孩子，因此在如何有趣地傳播知識方面更需要“奇思妙想”來征服讀者，而匠心獨具的細節(jié)和“缺口”則無疑是出奇制勝的“法寶”，因為它們可以創(chuàng)造趣味感、催生想象力、激發(fā)探索心、增強互動性，這也正是科學(xué)繪本帶給孩子的最重要的“饋贈”。在兒童心中萌芽的是：文學(xué)的趣味和他的心思相接觸時，流露出來的感覺，于是這個孩子就會在現(xiàn)實和自然，以及人類的共存等問題上產(chǎn)生一種向往之心。”這段對兒童文學(xué)與兒童之關(guān)系的洞見也可用于科學(xué)文藝，科學(xué)繪本更要著意于培養(yǎng)孩子“對宇宙感到無窮盡的興趣以及不斷探求的精神力量”，科學(xué)繪本所能達到的最高境界，就是能夠激蕩孩子探索的心思，召喚他們充滿好奇、充滿向往地去探索科學(xué)乃至人生的種種奧秘。

二.如何合理選擇科學(xué)繪本

（一）選擇與孩子生活經(jīng)驗貼近的科學(xué)繪本

優(yōu)秀的少兒科學(xué)繪本總是能貼近少兒的生活，從少兒的視角，以少兒喜愛的方式呈現(xiàn)科學(xué)知識，啟迪智慧，如法國《永田爺爺?shù)膭游镉^察日記》系列，有關(guān)于蝸牛、刺猬、青蛙、鱷魚、狐貍、烏龜?shù)壬賰核煜ず拖矏鄣膭游铮阉鼈兊纳盍?xí)性以生動幽默的故事形式呈現(xiàn)，以圖為主，文字簡練，能吸引少兒輕松閱讀，這些動物形象在孩子頭腦中是有一定表象的，但繪本中所呈現(xiàn)的是他們還不知道的秘密，如刺猬能聽見地底下蠕蟲的聲音、剛生下來是沒有刺的，烏龜不長牙齒，狐貍經(jīng)常住在兔子不要的洞里等等，這些新信息激發(fā)了孩子極大的探究興趣，分類融合到少兒已有的經(jīng)驗中，使頭腦中原有的相關(guān)動物的知識概念不斷得到完善。

（二）選擇能引發(fā)少兒愉悅感的科學(xué)繪本

快樂是激發(fā)閱讀動機的源泉，保持興趣的動力。其信息越容易被大腦選擇，從而進入長時間記憶。《每個人都“噗”》就是這樣一本書，描寫了孩子放屁被人嘲笑后，發(fā)現(xiàn)人人都在放屁，而且動物也放屁。帶領(lǐng)少兒探索空氣是如何裹在食物中經(jīng)過人和動物的胃腸道排放出來的，甚至形象地用牛奶瓶作為對比，告訴孩子們?nèi)藗円惶煲哦嗌倨ǎ詈罅_列了屁忍著不放的N種后果，讓每個孩子閱讀時都感到意外和開心。在大人看來，這是一本不能登“大雅之堂”的玩笑書，但事實上它帶給孩子的愉悅和啟迪是巨大的，它使孩子們明白放屁并不是一件羞恥的事，“放屁一點兒都不奇怪！”應(yīng)以平常心、調(diào)侃心待之。

（三）選擇能啟發(fā)少兒繼續(xù)探究的科學(xué)繪本

少兒的科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)認識興趣和探究欲望，選擇能激發(fā)少兒探究欲望的繪本，使少兒在獲得大量體驗、豐富具體的實際經(jīng)驗基礎(chǔ)上歸納、概括，最終得以真正理解和內(nèi)化。很多繪本都可以引發(fā)少兒實際參加探究活動，親自動手、動口、動眼、動腦、動筆，感受科學(xué)探究的過程和方法，有的科學(xué)繪本則會在末尾一頁直接提出探究性的問題或任務(wù)，鼓勵少兒投入探究。如閱讀《蝸牛》一書，少兒可以親自養(yǎng)一養(yǎng)蝸牛，驗證蝸牛的生活習(xí)性，或者模仿書中的觀察記錄方法，自制一本關(guān)于自己熟悉的兔子、螞蟻等動物的觀察日記。

三.結(jié)束語

綜上所述，科學(xué)繪本是科學(xué)與藝術(shù)的有機統(tǒng)一，特別要注重各部分的“融通”。就科學(xué)繪本而言，不同層面的內(nèi)容之間存有距離，但高明的創(chuàng)作者會力求在不同指向的訊息之間“架起橋梁”，將其巧妙地整合為熠熠生輝的“晶體”，并相信兒童讀者也有能力領(lǐng)略這個“晶體”折射的眾多光芒。

參考文獻：

[1]肖華.動漫繪本在兒童藝術(shù)教育中的作用研究[D].哈爾濱師范大學(xué)，2016.