高中英語多媒體教學存在的問題及優化策略

畢紅光

摘要：伴隨著素質教育和信息化時代的到來，多媒體教學已逐漸成為高中英語教學常用的教學手段。高中英語標準的實施要求教師合理利用以現代信息技術為載體的英語多媒體教學，為學生創設良好的英語學習環境，提高課堂教學效率和教學質量。本文從高中英語多媒體教學概述入手，分析高中英語多媒體教學存在的問題以及探索在高中英語教學中多媒體教學的優化策略，實現現代信息技術與英語教學的整合，提升學生英語綜合素質，促進高中英語教學改革的有序發展。

關鍵詞：高中英語；多媒體；教學；傳統教學

一、高中英語多媒體教學概述及必要性。

中共中央、國務院《關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》指出：智育工作要轉變教育觀念，改革人才培養模式，積極實行啟發式和討論式教學，激發學生獨立思考和創新的意識，切實提高教學質量。要讓學生感受、理解知識產生和發展的過程，培養學生的科學精神和創新思維習慣，重視培養學生收集處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，語言文字表達能力以及團結協作和社會活動的能力。

21世紀，現代教育技術的發展推動了教育思想和教育理念的提升，推動了教育方法和手段的改進。多媒體教學是指在教學過程中，根據教學目標和教學對象的特點，通過教學設計，合理選擇和運用現代教學媒體，并與傳統教學手段有機組合，用多媒體計算機，綜合處理和控制符號、語言、文字、聲音、圖形、圖像、影像等多種媒體信息，把多媒體的各個要素按教學要求，進行有機組合并通過屏幕或投影機投影顯示出來，完成教學或訓練過程。多媒體教學可以直觀地、動態地、交互性地反映教學內容，通過圖文聲像并茂的多角度調動學生的情緒、注意力和學習興趣，重點突出地促進學生理解教學內容；增加課堂教學容量，反復針對學生不同層次進行講解，優化教學過程，創設情景，提高了教學效率和學生能動性。當前多媒體英語教學已成為一種趨勢和要求。

二、高中英語多媒體教學存在問題。

（一）多媒體教學的認識不足。部分學校和教師對多媒體教學重要性認識不足或認識片面，一方面多媒體硬件設備過于陳舊，人員配置不足、網絡建設不利都制約了多媒體教學的發展；另一方面缺乏多媒體英語教學的實踐，缺乏常規、專項培訓，教師不能融會貫通的掌握多媒體手段組織課堂教學，在多媒體制作的體裁、選材、設計上效果不佳，使得多媒體教學流于形式。

（二）多媒體手段運用不當。在多媒體的運用中普遍存在盲目性和隨意性，一方面，部分高中英語教師教學課堂設計中過分追求多媒體亮麗、鮮艷的色彩和音響效果，分散學生的注意力；另一方面，受教學條件和課件軟件的限制，課件單向傳輸表現形式單一，教師以教為主，學生參與度不夠、互動不足，忽視學生在課堂中的主體地位，形成“一言堂”局面，沒有充分發揮多媒體技術優勢，不利于師生之間的互動和學生學習積極性的激發，導致時間、精力的浪費，教學效果不佳。

（三）與傳統教學手段結合不夠。多媒體教學的應用離不開傳統英語教學手段做為基礎。部分教師過度依賴多媒體教學，脫離教材內容、單純以學生興趣為主，忽視傳統教學方法對教學質量的作用，造成教學目標不能有效完成。教師作為課堂的組織者，教學應依據課堂教學的需要決定使用多媒體。

三、加強高中英語多媒體教學的優化策略。

（一）正確認識高中英語教學中多媒體的地位。一方面要重視多媒體教學在高中英語教學中的重要作用，合理利用信息資源，改變學生的學習方式，改善詞匯教學環境，完善課堂教學；另一方面要保留原有傳統教學的優點和長處，發揮媒體在教學中輔助作用，根據當前的教學目標選擇適當的教學方法，注意多媒體教學的適時、適量和適度，將多媒體英語教學和傳統英語教學有機結合起來。另外校方應加大財力物力投入，及時更新多媒體設備的硬件設施，合理優化網絡資源和技術人員的配備，保證多媒體教學在高中英語教學中有利推進。

（二）明確教師的主導作用和學生的主體作用。

1、學生主體作用。現代教育理念要求教育者以人為本。作為高中英語課堂的組織者和實施者，教師要重視多媒體教學中的師生互動和情感交流，始終把學生的實際英語交際和表達能力作為教學目標，尊重順應學生的內部發展需求，活躍課堂氣氛，重視學生參與課堂教學，促進師生合作，關注學生的語言、動作、眼神反饋，培養自信心；重視學生個體差異，發展學生個性；采取表揚、鼓勵機制，實施賞識教育，給予學生學習動力和熱情，促進多媒體教學的有效展開和學生的優化發展。

2、教師主導作用。英語教學要重視先進教學方法和多媒體教學工作的學習和應用，要積極向有經驗的教師學習先進的教學方法和有效的教學手段，學習并應用多媒體的相應理論，提升自身教學水水平和綜合素質和實際操作技能；活化教材創造真實的情景，使教學在多層面、多形式和多感應融合，突出重點、突破難點，促進學生語言習得，有效的啟迪和調動學生的學習積極性。

結束語：

綜上所述，高中英語多媒體教學具有必然性和重要性。高中英語教師要正確認識多媒體英語教學中多媒體的地位，將多媒體英語教學和傳統英語教學有機結合起來；明確教師的主導作用和學生的主體作用，激發學生的學習興趣，激發學生潛能，提高高中英語教學的課堂效率，促進學生綜合素質的全面提升。

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