淺談小學英語教學與各學科間的整合

李希海

摘 要：在小學英語教學中，除了合理有效地使用英語教科書外，還應該適時地將英語教學與其他學科緊密整合起來，以便提高學生學習的興趣。

關鍵詞：小學英語；學科間的整合

新課標提倡在英語教學中進行學科之間的滲透，充分開發課程資源，拓展學習的渠道以及創設學生學習的環境，使學生素養得到全面發展，使學生盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸和學習英語，讓他們親身感受和直接體驗英語這個語言的運用。

憑借自己連續帶六年級的英語教學的嘗試，小學英語的單詞和句型的記憶，光靠死記硬背，學生會覺得很枯燥，記憶的效果也不好。因此，在小學英語教學中，除了合理有效地使用英語教科書外，還應該適時地將英語教學與其他學科緊密聯系起來，以便提高學生學習的興趣。現在，我談談英語教學與學科間的緊密整合。

一、與美術課的整合

無論是哪個小孩都喜歡畫畫，畫畫讓他們身心愉悅。小學英語課中可以畫的內容很多。

學習了臥室的相關內容后可以讓學生自己做一回室內設計師，設計自己的bedroom，操練there be 句型。在此基礎上開展一次最佳臥室設計的評比活動。學生有了活動的自主權，參與活動熱情高漲，紛紛出謀劃策，精心設計，苦練表達，在畫畫玩玩地過程中就把句型和單詞牢記在心了。

二、與音樂課的整合

小學英語教科書里原本就有很多的兒歌和英語歌曲，通過唱英語歌學生可以記住很復雜的句型，對學生的語音語調也很有幫助，兒歌瑯瑯上口，便于記憶，有利于培養學生的興趣，這些都是有目共睹的。

韻律操不僅是和音樂的整合，而且是與體育的整合。比如，學習了方位單詞后，可以設計一套韻律操邊做邊操練：turn left（向左轉，并腳），turn right（向右轉，并腳）， turn round（向后轉，雙腳跳一下）；學習了人體部位后也可以設計韻律操：touch your nose， touch your foot， touch your hair…一邊拍手一邊操練句型，說到什么部位就整齊地輕拍某個部位兩下。學生就在說說拍拍跳跳轉轉中學會了句型。

學習了方位介詞后可以做一做徒手操：雙手平伸朝前in， in ；抬高雙手同樣的姿勢on， on；雙手手指朝下擺放兩次under， under；一手手背朝前，另一手手指平伸輕觸其掌心behind， behind；雙手掌心相對手指向上拇指向內擺動兩次between，between；一手做舉手的樣子，另一手五指并攏平伸輕觸其手腕處beside，beside。學生在不停的擺弄中學會了這些介詞的讀音，而且它們的意思都和一定的動作結合在起，符合學生的記憶特點，所以記得牢。

三、與品德課的整合

任何一門學科都承擔著教書育人的任務，我們小學英語育人的作用體現在哪里呢？體現在課堂，體現在平常的教學中。教材中有很多可以挖掘的內容。比如說，別人讓你看某件東西時要誠心誠意地表示贊賞，如，Look at my sweater. 要學會贊賞：Oh， its very nice！ 看上去相似的東西不要拿錯，拿錯了要學會道歉：They look the same. Im sorry， our … look the same. 在公園里不要摘花。“No picking.”

學習了這一句型后可以讓學生寫一些標語放置在校園內合適的地方，如，“No spitting.”提醒人們不要隨地吐痰，“No crossing.”放在草坪上提醒人們不要亂踩草坪。

學習了時間的表達法，可以分小組學習，先集體做一個鐘，大家要分工合作，小組長要分配任務，組員們要同心協力，制作的過程中不能講漢語；然后用制作的鐘來操練句型：Excuse me ， whats the time， please？ Its …. Its time to … . OK， lets do it .這樣，學生通過動腦動手動口，既培養了運用語言的能力又加強了小組成員之間的合作，學生在不知不覺中就學會并鞏固了時間的表達法。

四、與數學課的整合

數學無處不在，與我們的生活密切相關，同樣在英語教學過程中有很多內容與數學有關。學習了數字以后，我們要以進行“運用英語思考數學題”的思維訓練，把枯燥的純數字數學變得十分有趣。比如做加減法“Whats thirteen and twenty？ Whats ninety minus fifty-four？ Whats ten plus eighteen？”要學生比一比誰做得快，做得對。還可以兩人一組或四人一組進行練習；然后把表現好的學生集中起來再進行比賽。學習了Whats the time？ Do some shopping. Telephone number后都可以進行相關的練習。制作一個鐘，一個人報時間另一個人快速撥出正確時間。模擬真實的購物情景，讓學生學會討價還價。學了電話號碼制作成電話通訊錄。這樣把英語與數學、與生活結合起來，學生感到所學內容有趣且有用，學習的效果自然就好。

五、與體育課的整合

學生興趣濃厚，情緒高昂，學習的效率才高，所以英語課要讓學生玩，要讓學生動起來。我們可以在課堂上適當地引進一些體育運動，如踢毽子，跳繩，結合數字教學進行，一個學生在跳繩，其余學生作英語幫他數數。學了run， swim， jump， skate， climb， row， fish， ski等動作后可以讓學生動起來。先是教師發指令，其他學生做動作；同桌為一組，一個發指令，另一個人做動作。學習了動作的單詞后可以讓一個學生做動作，讓別人猜猜做的是什么動作。

總之，小學英語不是孤立的，它與其它學科有著千絲萬縷的聯系，我們要抓住它們之間的聯系點，讓其它學科為英語教學服務，增加英語教學的魅力，發揮各學科的長處，融會貫通，共同作用，讓我們的英語課堂活起來，讓我們的學生動起為，讓學生學得輕松、學得快樂。