基于現代教育與服務專業集群視角的管理學教學改革研究

廖新琳

摘 要：本文簡要闡述現代教育與服務專業集群內涵與管理學教學改革意義，從職業集群與專業集群兩方面嘗試重構現代教育與服務專業集群內容體系，并對教學方法作出相應變革，運用互動式教學方法、項目教學法、任務驅動法、案例教學法等，強化管理學教學集群意識，提升管理學教學針對性與有效性。

關鍵詞：現代教育與服務專業；集群；管理學

隨著時代的發展，現代教育與服務專業成為一門熱門專業。管理學作為現代教育與服務專業的專業基礎課，直接關系到現代教育與服務專業建設水平。目前管理學課程內容出現重復性建設現象，教學方法也難以適應現代教育與服務專業集群發展需求。本文基于現代教育與服務專業集群視角，對課程內容體系進行重構，嘗試對教學方法進行改革。

一、現代教育與服務專業集群與管理學教學改革意義

（一）現代教育與服務專業集群

現代教育與服務專業集群是基于構建統一平臺、將課程體系進行優化組合、結合不同專業構建集群共享課程模塊，并相應地對教學方法進行調整與改革?，F代教育與服務集群涵蓋專業較為廣泛，包括商務英語專業、市場營銷專業、會計專業、旅游專業、航空專業等。

（二）基于現代教育與服務專業集群視角的管理學教學改革意義

基于現代教育與服務專業集群視角的管理學教學改革將對管理學課程內容與教學方法進行變革，將有效提升專業教學的有效性，并實現專業課程資源的共享，促進學生自主學習，豐富管理學資源庫，滿足學生多樣化學習需求，不同專業的學生可以根據自己的需要選擇課程資源；此外，基于現代教育與服務專業集群視角的管理學教學改革的主體是教師，這無疑將有效提升教師的專業素質，促使教師轉變教學思想理念，拓展教師教學視野。

二、基于現代教育與服務專業集群視角的管理學課程內容體系重構

基于現代教育與服務專業集群視角的管理學課程內容體系重構主要采取集群模塊形式，現代教育與服務專業集群主要分為兩個集群，職業集群與專業集群，主要借鑒國外教育理論和先進的經驗，并且結合現代教育與服務專業崗位特點，著眼于學生素質與能力，確立“技能”主線。

（一）職業集群模塊化課程體系

職業集群課程的構建主要分為四個基本模塊，一是綜合素質模塊。綜合素質模塊按照課程要求著力于提升學生綜合素養，這是職業集群模塊化課程的基礎。二是崗位能力。崗位能力模塊注重于促進學生實踐技能發展，使學生能夠適應崗位發展、滿足崗位需求，這是課程教學的關鍵環節，也是核心環節；三是職業道德。職業道德是發揮學生能力、實現職業價值的關鍵，這一模塊是職業標準；四是職業證書。該模塊根據職業準入機制和執業要求，幫助學生獲得準入資格，進一步深化校企合作。

四大模塊是一個有機的整體，不是孤立隔離的。既具有實用性，又具有靈活性，能夠有效促進學生職業能力發展，實現學生的可持續發展。

（二）專業集群模塊化課程體系

目前，現代教育與服務專業管理學就學存在泛化現象，不能根據各個專業特點，以及專業對管理學知識與能力需要，優化專業課程內容，導致管理學教學內容缺乏針對性，教學效率偏低。

專業集群模塊化課程體系構建將基于現代教育與服務專業集群涉及專業優化課程內容，針對商務英語專業、市場營銷專業、會計專業、旅游專業、航空專業等專業，構建相應的專業集群課程內容體系，迎合不同專業對管理學知識與技能的需要。

商務英語專業課程內容主要基于基于商務活動場景對學生英語素質、以及應用英語實施管理的需要，側重于實踐應用能力發展；市場營銷專業課程內容是基于市場營銷前沿理論、應用、動態等，培養運用管理學知識實施管理的能力；會計專業內容課程體系主要針對會計專業對管理學知識與能力需要，構建課程內容體系；旅游專業、航空專業則針對旅游、航空崗位對管理學知識與能力需求，提升學生分析問題、解決問題的實際能力。

三、基于現代教育與服務專業集群視角的管理學教學方法變革

管理學教學方法要基于現代教育與服務專業集群視角做出相應的調整，采取互動式教學方法、項目教學法、任務驅動法、案例教學法等，以滿足新形勢下現代教育與服務專業集群需要，提升管理學教學針對性與有效性。

（一）互動式教學方法

互動式教學方法是針對當前管理學教學靜態化教學方式，往往是教師講解，學生被動接受，不利于激發學生學習興趣，學生主體地位得不到體現。交互式教學方法以多元互動為手段，借助現代信息技術為學生構建互動環境，搭建交互平臺，例如借助微媒體、網絡學習平臺等，使學生在廣泛的互動中打破時間與空間限制，培養學生自主學習能力。

（二）多元化教學方法

多元化教學方法打破傳統管理學教學中經驗主義教學思想，實現單一化教學方法向多元化教學方法轉變，基于現代教育與服務專業集群視角，根據商務英語專業、市場營銷專業、會計專業、旅游專業、航空專業等專業特點，嘗試運用項目教學法、任務驅動法、案例教學法，發揮項載體作用，任務驅動效應，案例的生動性優勢等，通過教學方法改革適應專業集群學生的多樣化學習需求。

四、結語

管理學是現代教育與服務專業集群的專業基礎課，在教學中必須要進一步強化集群意識，培育集群視野，根據專業集群的需要，對管理學教學內容進行重新組合與優化，并對教學方法進行相應的調整，從而提升管理學教學的有效性與針對性，使管理學成為提升現代教育與服務專業滲透力與影響力的重要路徑，全面提升人才的理論素養與實踐技能。

參考文獻：

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