網絡綜合布線實驗室建設

葉葉

摘要 以泰州學院網絡綜合布線實訓室的建設過程為例，總結建設思路和具體實施方案。采用虛擬化技術，構建真實的施工體系架構。讓學生更好地了解、理解、熟知網絡布線的，使其教學內容與社會需求密切結合，真正做到理實一體化。

【關鍵詞】網絡綜合布線課程 理實一體化

1 網絡綜合布線課程實驗教學現狀分析

綜合布線系統通過優化設計能將建筑物內的網絡系統、電話系統、報警系統、照明系統、監控系統等完整的連接起來，具有統一性、高效性、兼容性、開放性，是現代計算機網絡工程的基礎。

隨著智慧城市的發展，高素質的綜合布線技術人才就變得特別需要。

有數據表明網絡故障中有40%來自于布線設計、線纜的鋪設與網絡設備的鏈接。所以“網絡綜合布線”是各類高校計算機網絡技術專業必修的科目。。

我們學校之前的綜合布線實訓室設備陳舊，不完善，跟不上當今實際布線工程的需求，導致教學過程中理論課時大于實踐課時，教師只能用視頻來演示一些實驗過程，學生不動手操作，很難理解網絡綜合布線系統項目設計、預算編制、工程施工、質量監理、維護管理等工作如何操作，畢業后達不到用人單位的需要。

所以建設一個高標準的網絡綜合布線實訓室，提供一個具備綜合布線工程預算、設計、施工、測試、竣工整個流程的模擬施工現場實訓環境，對教師的業務水平，學生的實踐經驗的積累都有很大的幫助。

2 實驗室設計方案

2.1 實訓室選擇

從安全的角度出發，實訓室要遠離電磁干擾、有良好的采光通風，由于網絡綜合布線實訓設備比較高，上面還要有橋架，所以實驗室層高要高。空間上要容納一個班型40人左右同時進行實訓。最后為了方便布線和走線應選用環氧樹脂防靜電自流平型地板、防火天花板.

2.2 實訓室設備的選擇

遵循最新國家標準GB50311-2007《綜合布線系統工程設計規范》和GB50312-2007《綜合布線系統工程驗收規范》，結合本校特點，經過反復研究我校最終采用清華易訓E-Training PDS網絡綜合布線實訓系統和設備。

2.3 實訓室區域劃分

整套系統按實際布線過程劃分為4個實訓區域：

2.3.1 布線材料、工具設備展示區

（線纜材料展示柜、光纖材料展示柜、輔料及工具展示柜、綜合布線六大系統光電展示裝置）

2.3.2 布線基本技能實訓區

（1） 100/200實訓機架（全鋁開放機架結構，200教師型、/100學生型）;

（2） TABLE線纜線槽加工桌;

（3）含有雙絞線、光纖、線槽管、水晶頭，模塊、面板等工具的箱子;

（4）光纖熔接機。

2.3.3 樓宇布線工程實訓區

（l）綜合布線實體墻（全鋼內嵌螺釘和全鋼網孔結構兩種任選）;

（2） AT壁掛機箱（模擬每樓層管理間機柜，全鋁合金結構）。

2.3.4 布線工程測試區

（1） Cable 600實線纜實訓測試儀（帶大屏幕液晶實時顯示實訓結果）;

（2） Trouble-Tester線纜故障模擬箱（可模擬產生所有常見布線錯誤）;

（3） Finder 400布線路由查線校正儀（可幫助查找并糾正錯誤的布線路徑）;

（4）美國FLUKE DTX-LTAP數字式鏈路認證測試儀（進行全面的工程測試驗收報告）。

3 新網絡綜合布線實訓課程體系的設置

本門課程采用課堂講授與實踐教學相結合的教學方式，合計實踐教學與理論教學學時之比為2：1。

通過易訓系列的全鋼制仿真墻體，學生在水平子系統、垂直子系統、管理間子系統、設備間子系統、建筑物子系統、工作區子系統六大模擬區域進行綜合布線設備與材料認識實訓，綜合布線工程方案設計實訓，綜合布線基本技能實訓，綜合布線工程施工技術實訓，綜合布線工程測試技術，綜合布線工程管理與驗收實訓。學習一下變得生動起來，不再是紙上談兵，師生的上課積極性得到大幅提高。

4 教學基本要求

新的實訓環境能讓學生需要掌握如下技能：

（1）理解最新的布線標準;

（2）熟練繪制綜合布線拓樸圖、信息點分布圖等，加深對網絡體系結構的理解;

（3）掌握有關模塊、水晶頭的制作;

（4）掌握配線架端接技術;

（5）掌握Fluke DTX-LT和Fluke NetTooI等測試工具使用方法;

（6）掌握光纖熔接及光纖連接頭連接方法：

（7）掌握清華易訓E-Training Cable600/800測試儀的使用，熟練使用此設備進行110型和RJ45跳線架端接、線纜測試、鏈路組合、鏈接等等功能;

（8）清華易訓E-Training Trouble-Tester線纜故障箱的使用，明確認識，并正確識別出線纜布線中的常見故障;

（9）掌握綜合布線工程驗收的方法;

（10）掌握到互聯網網站查閱布線技術、布線產品的方法。

5 結語

以上是泰州學院網絡綜合布線實訓室建設的具體實施方案，實訓室已經投入使用，搭建了“教學”與“就業”的“零距離”平臺，實現“教、學、做”為一體的實訓教學環境的設計理念，師生反饋很好，學生布線設計能力、施工操作能力，團隊協作能力都得到一定的提高。

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