手機圖書館服務模式與發展導向

摘 要：推廣經典閱讀是公共圖書館的職責和使命，豐南圖書館“論語一百·親子誦讀”經典閱讀組織在志愿者招募，志愿者培訓，經典閱讀推廣活動中不斷積累經驗。文章從“論語一百·親子誦讀”經典閱讀組織概況，活動案例與特點，活動互動平臺、活動宣傳平臺等多方面介紹了豐南圖書館“論語一百·親子誦讀”經典閱讀組織的實踐經驗，希望為公共圖書館經典閱讀推廣工作提供參考。

關鍵詞：經典閱讀推廣 閱讀組織 “論語一百·親子誦讀”

基金項目：本文為中國圖書管學會閱讀推廣課題“兒童閱讀療法立體化長效推廣模式研究”（YD2016B16）；河北省社科聯民生調研項目“學齡前幼兒心理及行為問題調查與干預研究”（201701938）的階段性成果。

隨著經典閱讀推廣工作的持續進行，人們對經典閱讀的認識日益加深。公共圖書館是開展全民閱讀的重要陣地和建設書香社會的中堅力量。1在這種大環境下，豐南圖書館于2011年開始全方位的經典閱讀推廣活動。豐南圖書館在逐步積累經驗、積累經典閱讀推廣人力資源、積累經典閱讀讀者的情況下，于2015年正式成立了豐南圖書館經典閱讀推廣組織——“論語一百·親子誦讀”。“論語一百·親子誦讀”從教員人員招募到課程培養方面都逐步探索出了一套成熟的、可操作性強的經典閱讀推廣模式，確定了經典閱讀的推廣主線為——立足“經”閱讀，開啟“心”征程。

“論語一百·親子誦讀”經典閱讀推廣組織是豐南圖書館經典閱讀推廣的主要陣地，重點推廣內容是讀經典——《論語》。由豐南圖書館讀經志愿者團隊組織與執行，豐南圖書館給予支持、提供平臺與指導。目前，豐南圖書館開設了讀經寶寶班、基礎班、精進班和家長研習班共四個常規班。同時還組織了寒暑假集訓、游學和經典誦讀節目展演等活動，依靠堅持與勤奮使得“論語一百·親子誦讀”經典閱讀組織隊伍不斷壯大，已經打造成了豐南圖書館的經典閱讀推廣品牌。

1 組織定位

“論語一百·親子誦讀”以0—13歲的兒童以及家長為對象，依靠志愿者組織教學與活動，依托豐南圖書館平臺，吸引區以及市家長和孩子參與讀經典的公益性的經典閱讀推廣組織。秉承教育的重點不再只是應對考試和死記硬背，而是要通過靈活而豐富的教育內容培養學生的批判性、創造性的思考能力的宗旨。2旨在通過經典誦讀活動這個載體和媒介，引領兒童以及家長閱讀經典書籍，內化心靈，用人性開導人性，用光明啟發光明，讓每一位家庭成員都能在心靈的激蕩中體悟成長的喜悅和生命的光輝。

2 活動的組織與實施

“論語一百·親子誦讀”緣起于豐南圖書館和一批義工家長對經典誦讀的熱忱。豐南圖書館培訓室、地方文獻室、會議室是“論語一百·親子誦讀”的誦讀教室。分為誦讀區和家長培訓室兩個主要部分。配備投影儀、書桌、椅子、電腦、飲水機、書柜等設施，是經典誦讀與家長培訓的重要場所。

3.1“論語一百·親子誦讀”活動實例

3.1.1“論語一百·親子誦讀”讀經寶寶班

本活動的重點目的是培育讀經寶寶，借助計劃生育部門，了解每個鄉鎮、村、街道接受孕前優生健康檢查的女性，與豐南區的每個人口學校相結合。第一，在女性接受孕前體檢的時候向他們宣傳讀經知識，培育讀經寶寶，讀經寶媽。第二，懷孕的女性要接受優生優育教育，地點是在每個地區的計劃生育部門，一方面在向他們講授優生優育生理知識，另外一方面引領她們讀經，進行讀經教育，對他們進行精神上的培育。

3.1.2“論語一百·親子誦讀”基礎班

每周六下午在豐南圖書館培訓室，運用“老實讀經”的方法，由義工老師帶領，首先向孔子施禮，然后讀經一個半小時，在這中間穿插吟誦《羊羔跪乳報母恩》。按照年齡劃分，三年級以上的在一班，三年級以下的在二班，三年級以下的采用“雙百讀經法”，也就是每天讀100個字，一次課讀100遍，堅持讀完前5篇，以后對認字就沒有難度，然后在此基礎上繼續按照之前的方法讀經。三年級以上的兒童每次課至少一篇讀十遍，進度為兩周一篇，單數周讀新篇目，雙數周是復習和預習。老實讀經的方法順乎兒童的發展，順乎個人的自然學習狀況，在兒童時期，讀經要不求甚解，只求熟讀成誦。

3.1.3“論語一百·親子誦讀”精進班

參加課程的家長與兒童每次讀書上課都做有記錄，讀《論語》300遍的兒童和家長就可以進入精進班，然后按照基礎班的學習方式，依次讀《孟子》、《大學》、《中庸》。

3.1.4“論語一百·親子誦讀”家長研習班

“論語一百·親子誦讀”家長班的部分家長同時也是圖書館的義工，自愿承擔起讀經宣導、讀經教學與活動。這些家長每周日下午在豐南圖書館三樓會議室為前來讀經的家長、想了解讀經的家長，講解讀經的好處，講授讀經的方法，強調誦讀古代經典的重要性。家長班另外一個重要的內容就是與未讀經的家長在一起分享交流讀經與育兒的經驗，從而傳播讀經思想?！罢撜Z一百·親子誦讀”家長研習班將《讀經教育文集》作為研習資料，家長們每周集體學習一篇，這份資料是作為為何要讀經，為家長答疑解惑。豐南圖書館也適時為家長們組織讀經講座，例如邀請臺灣學者許濠庭來圖書館進行讀經方面專題為《如何培養大人才》的講座。

3.1.5“論語一百·親子誦讀”游學班

選定春季與秋季兩個季節，家長帶孩子去山里或者長城腳下等親近大自然的地方，進行為期三天兩晚的游學。主要內容為在長城腳下、在海邊、在山里讀經，感受大自然，分享讀經感受，在一起生活與讀經中分享感受，不斷思考前行。

3.1.6“論語一百·親子誦讀”展演

利用重大節日，如4.23世界讀書日當天，“論語一百·親子誦讀”的小朋友們穿漢服，在豐南講堂的舞臺上，在惠豐湖畔、在人民廣場等地方，聯動圖書館、學校、媒體，共同舉辦經典誦讀展演活動，利用豐南圖書館微信平臺，通過多方聯動，擴大全區乃至全市的經典閱讀推廣影響。

4 活動宣傳與互動平臺

“論語一百·親子誦讀”活動宣傳主要分為線上和線下兩個部分。依托豐南圖書館微信平臺和圖書館主頁作為經典閱讀推廣活動宣傳陣地。線上建立“論語一百·親子誦讀”微信群，微信群作為組織活動發布的平臺、聯系家長的平臺。在線下，主要依靠海報、宣傳單、家長與家長的口口相傳來帶動更多來館借閱的讀者參與“論語一百·親子誦讀”組織。有公立學校教師參加了讀經學習后，也開始在學校里帶領孩子們讀經，讓經典閱讀推廣由圖書館延伸到了校園。但是活動宣傳仍有不足的地方是圖書館不應該單單只是在線上發布信息，還應該利用社交媒體發起一些資源建設項目，讓用戶參與，可以起到良好的資源宣傳效果，能夠提高資源利用率、改善用戶體驗和增強用戶忠誠度。3

5 組織及活動的總結

5.1打造精品閱讀推廣組織

“論語一百·親子誦讀”經典閱讀推廣組織堅持以質取勝的原則，為閱讀推廣積蓄更多的信任。豐南圖書館依托“論語一百·親子誦讀”的精品品牌，觸動了全區、全市的關注，引發經典閱讀新風尚。

5.2關注組織內部成員的成長

有深度的閱讀推廣組織，才能聚集人氣和擴大群落，增加活動參與者的黏度。帶領志愿者骨干參加全市讀經培訓，鼓勵家長和孩子們撰寫讀經心得，通過線上和線下的交流，堅定了家長和孩子們的讀經信心，也促進了志愿者骨干的讀經認識的提升、讀經教學與組織活動能力的提升。

6.結語

進行經典閱讀推廣是圖書館人的使命，以“經典”閱讀推廣為核心，運用老實讀經的方法，從不同年齡段劃分讀者群體，使各個年齡段的讀者群都能找到適合自己的讀經方式。豐南圖書館為“論語一百·親子誦讀”經典閱讀推廣組織搭建平臺，在讀經志愿者的培養中貢獻力量，讓更多的讀者在“論語一百·親子誦讀”經典閱讀推廣組織中立足“經”閱讀，開啟“心”征程。

參考文獻

[1]李海燕. 我國公共圖書館閱讀推廣研究綜述[J]. 圖書館雜志， 2016， 35（2）： 103-110.

手機圖書館服務模式與發展導向

劉 珅

（長春工業大學圖書館，吉林 長春 130012）

1引言

隨著現代移動通信技術的發展， 手機已成為我們獲取和發送信息不可缺少的工具。而改變了以往固有的閱讀方式的手機圖書館的出現，使讀者可以借助手機的功用，不受時間地域等外在因素的限制，就可以享用圖書館內部的信息資源，手機圖書館是伴隨著數字圖書館應運而生的，是將圖書館的服務延伸到手機客戶端，從而擴大圖書館的外延服務。手機圖書館的發展之路是以數字圖書館服務作為窗口，以移動下載的方式服務于讀者的。

2手機圖書館的服務模式

2.1移動應用程序服務模式

這需要把手機應用軟件的開發與圖書館相關業務結合起來，在移動應用程序設計上，應用手機客戶端通過該技術把圖書館的服務安裝在讀者的手機上，這樣，就可以把圖書館的館藏資源信息，全方位展示在讀者的手機里，讀者可以根據自身需要選擇閱讀與收藏，這種方式方便快捷，亦可以推行個性化的定制服務以最大限度地滿足讀者的閱讀需求。

2.2 WAP服務與短信服務模式

WAP服務就是用手機訪問互聯網的功能，可實現網上查閱報刊資料、瀏覽新聞、觀看視頻、學術交流等各種活動，圖書館不需依靠任何軟件程序就可實現讀者對WAP網站的訪問，讀者在此網站上，查詢所需文獻信息資源，比操作短信服務更簡單方便。因此，其查詢內容較廣泛。

短信服務是讀者接受系統發來的信息通知的服務，是手機圖書館與讀者之間以短信的形式進行信息交流的活動。讀者可通過短信查詢自己喜愛的書刊報刊，還可以通過服務器，向圖書館推薦書籍，讀者可以通過短信服務，定制自己所需要的滿足個性化需求的服務，此外，讀者還可以隨時隨地了解到自己所需要的信息。

2.3移動視頻服務模式

移動視頻服務模式就是通過手機用戶播放各類視頻文件，提供類似移動媒體播放器的服務。隨著3G、4G手機的不斷推廣，3G、4G手機業務運營商已將移動視頻電話業務作為業務發展的重要項目，也可以通過這項服務進行移動電話視頻會議。雖然，這項業務對供應商和寬帶要求較高，推廣和普及還需時日，但未來廣泛推廣將會是大勢所趨。

2.4建立手機網站服務模式

把3G、4G手機技術與手機圖書館的建設結合起來，建立手機圖書館網站，在網站上登錄，就可以實現諸如在線博覽群書、查詢信息資源、文獻資源的查閱與下載，音視頻的播放與下載等。目前的國家圖書館建立了手機網站，網站內容包括：在線閱讀、讀者服務、圖書館業務、文獻檢索等。這就是方便的讀者隨時隨地的圖書館。

3手機圖書館未來的發展導向

手機圖書館作為一種新型的圖書館服務，其生存空間和發展潛能都是巨大的。隨著手機上網用戶的不斷增加、移動互聯技術的不斷升級和圖書館聯盟的建立，手機圖書館的發展前景將是可觀的，無論是在規模上還是功能上都將不斷發展壯大。

3.1以技術為支撐以服務為導向

手機圖書館隨著現在通信技術的不斷升級和數字圖書館的發展而誕生。而手機圖書館的出現，是借用了移動通信來為廣大讀者提供最便捷的服務，使得用戶可以通過掌上終端設備，開展目錄和主題搜索、期刊全文搜索、圖書館導引視頻以及其他館藏信息。用戶還可以通過網站，查詢天氣、新聞、體育、金融等信息，手機圖書館不僅可進行移動定位，還可以視頻點播、滿足讀者短信服務等需求，能為讀者帶來最優質的網絡化服務，同時，大大提高圖書館的信息資源利用率。

3.2開創手機閱讀平臺的資源共享

讀者在閱讀某一書籍的時候，往往希望把此書籍共享，與他人一起討論該書中所論述的一些觀點和問題，而手機圖書館作為隨身攜帶的圖書館，以其便捷的隨身閱讀的方式給讀者提供了探討學習的交流平臺，交流并分享自己的觀點和對事物的某種認識，激發了讀者閱讀的興趣，而這種資源的分享與交流，不僅完善了知識的空缺，也使圖書館的資源得到了有效的利用，知識只有在傳播中才能發揮最大的作用，手機圖書館就是這樣，提高了電子圖書的利用率并優化了圖書館的服務。

3.3以統籌為手段加強館際之間的交流與合作

國內的圖書館因尚未建立一個完整的統籌體系，無法全面實現館際之間的信息資源的共享。數據庫商應從提供給單一圖書館轉為實現圖書館聯盟，才能使館與館之間在快速多變的網絡信息環境中實現互贏。移動信息資源的流動性，迫切要求館與館之間加強交流與合作，整合信息資源的服務體系與完善數據庫，采用共建共享的形式，完善圖書館的資源空缺，使之最大限度地發揮作用，以達到優化手機圖書館服務引擎的效果。

3.4以用戶為中心的資源重組與閱讀推廣

利用圖書館現有的資源，建立一個有明確主題內容信息的文獻資源，是手機圖書館發展的關鍵。主題內容的建立，可以吸引到很多擁有共同興趣的讀者互相交流和分享各自的觀點、見解和知識，并互相解答各自存在的疑惑和難題。在讀者踴躍使用圖書館服務的用時，圖書館可以利用讀者資源，讓圖書館的內容更專業化、廣泛化，形成一個專業專門的知識片區。另外，手機圖書館的興起，解決了讀者享受閱讀的時間和地點受到限制的問題，使得利用手機圖書館的讀者人數大幅度增加。

4結論

綜上所述，手機圖書館正以它獨特的魅力吸引著人們的眼球。移動通訊的成熟發展，給圖書館帶來了新的機遇。手機圖書館以其不受地域、時間制約，隨時隨地可供閱讀的優點，連帶所擁有的豐富直觀的內容，和越來越優質的服務，吸引著廣大讀者的心。由此可以預知，手機圖書館必將成為未來的閱讀潮流。相信隨著現代網絡化的發展和信息的公開化，手機圖書館必將以它全新的面貌服務于廣大的手機用戶。

參考文獻：

[1]龍海威手機圖書館淺析 《科學咨詢：科技.管理》 2010（11）81-81

[2]張娟婷淺談手機圖書館的服務 《四川圖書館學報》， 2014（1） ：43-45

[3]甘建偉手機圖書館發展現狀與服務功能拓展研究 《圖書館學研究》， 2011（6） ：12-16

[4]樊建忠淺談手機圖書館未來的發展趨勢 《中文信息》， 2015（3）

作者簡介

劉珅，本科，館員主要研究方向：圖書館學