也說閱讀改變人生

黃平平

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）01-0240-01

我作為奮戰在教學一線的小學數學教師，常和同事談起輔導后進生的困惑，總感覺"事倍功半"。花了大量的課內、外時間，想了很多的方法，編了無數的題組練習，希望能讓后進生有所進步。可事與愿違，往往今天他會做的一道題目或一類題型，稍加變換后，他們又無所適從。而且學生和老師都勞心勞力疲憊不堪。

自從學校領導為每位老師購買了《給教師的建議》一書，我讀后頓感"山重水復疑無路，柳暗花明又一村。"蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，為我們一線教師轉化后進生提供了良方，為我們一線教師轉化后進生指引方向，那就是"閱讀"。

說來慚愧，我從教近20年了，自認為想了很多轉化后進生的方法，可從沒想過數學科的后進生需要閱讀。讀了《給教師的建議》我才認識到自己知識的匱乏、教育理念的不足，書中第6條《談談對"后進生"的工作》和第19條《閱讀是對"學習困難的"學生進行智育的重要手段》中闡述得尤為透徹。第一次知道閱讀竟然是轉化后進生的方法，并且是比較徹底的一種轉化方法。下面我要談的是后進生的閱讀。

1.誘惑后進生愛上閱讀

經調查發現：后進生家里大部分都沒有幾本書，家里沒有閱讀的環境，也沒有閱讀的氛圍。現在因為電視電腦的普及，很多孩子，特別是后進生，對電視動畫片、電腦游戲都是非常迷戀的，讀書和看電視電腦相比，書本有時候是很難競爭過電視電腦的魅力的，看電視，玩電腦占用了這些孩子太多的時間和精力，這些孩子普遍沒有愛讀書的好習慣，我們現在要用好書把他們吸引過來，是要下很大功夫的。閱讀是個并不難進入的過程，重要的是讓孩子無所顧忌地拿起一本書，開始讀。因此，后進生不想讀、不敢讀的情況下，可以誘惑他閱讀。比如：我班有個學生，父親是小學文化，母親不識字，家里除了她在學校發的課本外再也沒有其它的書籍了。她學習很吃力，就數學來說她連題目的意思都常常不理解，更別說解答了。讀了《給教師的建議》后，我考慮到她一直來對老師的敬畏，家長又不可能做看書的榜樣去誘惑她閱讀。于是我就找些有意思的、能讓學生感到驚奇、贊嘆的故事，讓她的同桌經常講給她聽，當她聽到興趣來了，就不講了，看她心里癢癢、著急時，順水推舟把書借給她讓她自己去閱讀。漸漸地，讀書成了一種需要，她就會找書讀，看到書就想讀，后來還會讓她爸爸給她買書。書看多了，理解能力就上去了，成績也就進步，最近一次數學單元考試她還考了次100分呢。

2.為后進生挑選閱讀的書籍

閱讀的書籍是否恰當直接影響閱讀的結果，選錯書籍會導致壞閱讀，甚至影響身心健康。特別是現在很多不法商人印刷出低俗、暴力等不健康的書，對孩子的毒害是很大的。如我聽有位家長說他的孩子整天都在讀書，可他孩子的作文水平很差，其它科的成績也不如人意，而且還經常跟打人。后來我了解到，他每天看的是漫畫書而且內容有些還是暴力場面的圖畫。像他這種看漫畫不叫閱讀，其實漫畫并不是書，只是以書的形式出現的電視。這個家長以為他的孩子一直在"讀書"，其實他一直在"讀圖"相當于"看電視"。這是壞閱讀，是我們應盡量避免的。因此，為 "后進生"挑選一些供他們閱讀的書籍和文章，首先要選擇正規出版社的健康書籍。其次如何在眾多健康正版的書籍中進行選擇呢？蘇霍姆林斯基在第六條建議介紹了給后進生挑選什么樣的書籍中。大致分為兩種：一種是挑選的書刊要用最鮮明、最有趣、最引人入勝的形式賴揭示各種概念、概括和科學定義的含義的，應當讓學生在頭腦中盡可能多的關于周圍世界各種現象的疑問。另一種是一定要讓學生從書籍中經常發現某些使他感到驚奇的東西。蘇氏推崇閱讀科學書刊。因為科技以前所未有的速度發展著，而我們又不可能不斷地把日新月異的新的概念和規律補充到教材中去。閱讀科學書刊就成為教學過程的一部分。

在我的實踐中我就根據學生的年齡特點選擇讀物。課外讀些什么，一定要精心選擇。要選擇適宜的讀物，又能激發學生閱讀的愿望和興趣，就必須根據學生的認知特點和年齡水平來確定。如低年級選擇圖文并茂，形象直觀，富有兒童情趣的讀物；中年級選擇一些熟悉的名人軼事、有趣的民間故事等；高年級則以戰斗故事、科普探險故事、歷史故事為主。當然，所選的讀物要有教育性和健康性，學生閱讀后能對自己的智力、情感等方面有所影響。課外讀物應體裁廣泛，不能拘泥于某種單一的形式，適合學生讀的詩歌、散文、童話、寓言都需要。總之，選擇好課外書，可激發學生的閱讀興趣和愿望，提高學生的閱讀能力和認知水平。

3.有針對性地指導后進生閱讀

蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說的：讓學生多讀課外書，讓他們遇到更多不懂的問題，從而使他們的智慧力量更活躍，激發他們為尋求問題的答案而學習的興趣。特別是對于后進生的課外閱讀，需要我們教師有針對性地指導，幫助學生養成良好的閱讀習慣及科學的閱讀。鼓勵后進生做讀書卡，把自己一段時間讀好的書記在讀書卡上，讓后進生每次看到讀書卡就有一種成就感，還可以定期開展讀書交流會，談談最近看完的書，再向同學們推薦一下。學生看書的興趣濃了，一些后進生也愛上看書，成績也得到提高。

閱讀對于后進生的學習所起的作用，正如蘇霍姆林斯基說的："問題不僅在于閱讀能挽救某些學生免予考試不及格，而且在于閱讀發展了學生的智力。'學習困難的'學生讀書越多，他的思考就越清晰，他的智慧力量就越活躍。"

愛上閱讀，對后進生尤為重要，讀書可以充實思想，改變人生。讓后進生也與書交朋友吧！讓課外閱讀，為后進生的成長輸送精神營養！讓我們用閱讀豐富孩子的心靈，用閱讀為后進生的人生旅途點亮導航燈！