淺談智障學(xué)生的快樂美術(shù)教學(xué)法

廖華艷　張小兵

中圖分類號(hào)：G623.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）01-0209-01

繪畫是孩子的天性，是孩子的一種語言，孩子會(huì)拿筆就會(huì)涂鴉，會(huì)涂鴉就會(huì)有繪畫創(chuàng)造的源泉。然而，智障兒童在學(xué)習(xí)美術(shù)時(shí)候存在許多困難，如：手指，手腕不靈活，導(dǎo)致基本的用筆動(dòng)作掌握不到位，畫曲線存在較大困難；觀察能力、抽象概括能力差，不能準(zhǔn)確把握所畫對(duì)象的外形特點(diǎn)；注意力渙散。同時(shí)，這些不利因素又導(dǎo)致他們體驗(yàn)不到完成一幅畫的自豪感和成就感。久而久之，他們對(duì)繪畫學(xué)習(xí)的興趣和熱情也消失殆盡。另外智障兒童在日常生活中常常被人冷落、歧視、瞧不起，同時(shí)伴隨他們的是過多的失敗打擊，他們享受不到正常兒童應(yīng)有的權(quán)利，這樣長期的負(fù)面影響使他們形成了消極的自我觀念，自信心極大受損。具體表現(xiàn)在在缺乏應(yīng)有的進(jìn)取心、上進(jìn)心，經(jīng)常無精打采、缺乏朝氣；行為活動(dòng)表現(xiàn)出畏縮和壓抑等。如何在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)興趣并樹立他們的信心呢？讓他們體驗(yàn)到繪畫中的樂趣呢？為此，我進(jìn)行了如下的嘗試：

1.因材施教，讓學(xué)生在繪畫中體驗(yàn)成功

智障兒童雖然智力較正常人低下，但是也有上進(jìn)心，也有受人尊重的需要，但是他們自身又存在各種欠缺，如動(dòng)手能力，觀察能力差等，這些就會(huì)挫敗學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。但是只要因材施教，在教學(xué)中運(yùn)用多種手段教學(xué)，采取鼓勵(lì)贊揚(yáng)的肯定性評(píng)價(jià)，使得智障兒童產(chǎn)生積極的進(jìn)取心以及學(xué)習(xí)的興趣，這就會(huì)對(duì)教學(xué)產(chǎn)生積極的效果。

1.1教學(xué)內(nèi)容貼近生活。智障兒童對(duì)于自己的周圍環(huán)境以及自身所處社會(huì)認(rèn)識(shí)比較不足，如果教學(xué)內(nèi)容遠(yuǎn)離他們平時(shí)的生活常態(tài)，深?yuàn)W不能帶給他們共鳴，那他們對(duì)于這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容一定是不感興趣的。所以在確定美術(shù)課教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我就盡量設(shè)計(jì)和學(xué)生生活有關(guān)的內(nèi)容，引導(dǎo)他們觀察和發(fā)現(xiàn)，從而進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。比如，要參加學(xué)校的童話劇表演了，我?guī)ьI(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)制作各種各樣的頭飾；秋天到了，我?guī)ьI(lǐng)孩子們外出搜集各種各樣的樹葉，在網(wǎng)上暢游樹葉的海洋，教孩子們畫各式各樣的樹葉；我和孩子們搜集生活中廢棄的紙杯子制作美麗的紙杯花，用它來裝飾教室的墻面……

1.2教學(xué)手段新穎靈活。任何的教學(xué)手段都是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，都是為了讓學(xué)生更好地學(xué)服務(wù)的。不同的教學(xué)內(nèi)容，我采取不同的教學(xué)方法，如在《三間色》一課的教學(xué)中我采取了實(shí)驗(yàn)探知的方法，我把學(xué)生分成三組，分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓他們把三原色中兩種顏色相調(diào)和，觀察色彩的變化。智障學(xué)生沒有見過，覺得很新奇，很好玩，最后輕，中度智障學(xué)生也能自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，知道了紅加黃變橙，紅加藍(lán)變紫，黃加藍(lán)變綠，而橙綠紫三種色又叫三間色，智障學(xué)生們在動(dòng)手中學(xué)到知識(shí)，在實(shí)踐中得出結(jié)論。再如，在教學(xué)《可愛的小雞》一課時(shí)，我制作了可活動(dòng)的小雞模型發(fā)給學(xué)生，讓他們親自動(dòng)手，活動(dòng)小雞的頭和身體，觀察各種姿態(tài)的小雞，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，為后面的繪畫教學(xué)打下伏筆。

1.3學(xué)習(xí)方法簡單易操作。教學(xué)是教和學(xué)的活動(dòng)的統(tǒng)一體。教學(xué)方法既包含教師的教法，又包含學(xué)生的學(xué)法。智障學(xué)生由于身體原因和心理原因，對(duì)繪畫特別是造型存在著很大的畏懼，在他們認(rèn)為，繪畫是一件非常困難的事情，因而，課堂上常常表現(xiàn)出提筆不敢畫或不知道從什么入手開始畫的現(xiàn)象。重視智障學(xué)生的學(xué)潮指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)從教到學(xué)的關(guān)鍵。為此，我努力探索適合培智學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，努力將繪畫內(nèi)容拆分學(xué)生生活中常見的符號(hào)、元素，形象化地教學(xué)，把復(fù)雜的過程簡單化，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生繪畫信心。如在進(jìn)行《蜻蜓》一課教學(xué)的過程中，我是這樣教學(xué)生畫蜻蜓的：蜻蜓的頭像我們的數(shù)字0，頭上的兩個(gè)圓圓的大眼睛，蜻蜓的身體像數(shù)字11，尾巴用小弧線連接起來，蜻蜓的翅膀上面長，下面短，像數(shù)字3。學(xué)生眼見老師是利用數(shù)字來畫蜻蜓的，都覺得很簡單，頓時(shí)覺得放松了許多，畫起來也格外有自信。

2.學(xué)會(huì)欣賞，在評(píng)價(jià)中體驗(yàn)進(jìn)步與快樂

2.1激發(fā)評(píng)價(jià)興趣，讓學(xué)生樂于評(píng)價(jià)。心理學(xué)研究表明，學(xué)生有參與評(píng)價(jià)的心理需求，他們渴望得到老師和同學(xué)的正確評(píng)價(jià)，也希望有機(jī)會(huì)對(duì)別人作出評(píng)價(jià)。教師應(yīng)該在教育教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生在評(píng)價(jià)方面的需求，經(jīng)常采用適合學(xué)生需求的評(píng)價(jià)方法來吸引學(xué)生，用一些直觀形象的手段，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)起學(xué)生評(píng)價(jià)的興趣，充分體現(xiàn)評(píng)價(jià)的人文關(guān)懷，調(diào)動(dòng)起他們參與評(píng)價(jià)的積極性。

2.2授予評(píng)價(jià)技能，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人。

要讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，就必須教會(huì)學(xué)生怎樣進(jìn)行評(píng)價(jià)。在智障美工教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)學(xué)生情況的評(píng)價(jià)不應(yīng)該簡單地以作品"像不像"、"好不好"來定論，而是對(duì)學(xué)生作具有發(fā)展性評(píng)價(jià)。因此，教師就必須發(fā)揮"引導(dǎo)"的作用，幫助學(xué)生掌握評(píng)價(jià)的基本形式和方法。要教會(huì)學(xué)生用賞識(shí)的眼光來看待別人的作品，發(fā)現(xiàn)他人作品中值得自己學(xué)習(xí)的地方，再誠懇地提出自己的意見。在這樣的評(píng)價(jià)中，學(xué)生所體驗(yàn)到的是被賞識(shí)的快樂，所增強(qiáng)的是繼續(xù)努力的決心和信心。

2.3開辟"優(yōu)秀作業(yè)欄"，幫學(xué)生樹立自信心。在班內(nèi)開辟"優(yōu)秀作業(yè)欄"，展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)是一個(gè)極為有效的激勵(lì)性評(píng)價(jià)手段，也是學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)的陣地。我定期選取優(yōu)秀的作業(yè)和進(jìn)步較大學(xué)生的作業(yè)，展示出來。學(xué)生看到自己有作業(yè)入選，都會(huì)很高興，爭相告訴家長和其他的任課老師。得到老師，家長和同學(xué)的肯定，對(duì)繪畫的興趣就更濃了，繪畫的自信心也更強(qiáng)了，再也不畏首畏尾了，下筆也變得胸有成竹了。

長期的美術(shù)教學(xué)，使我充分理解"興趣是最好的老師。"這句話，想方設(shè)法激發(fā)智障學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為他們創(chuàng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造性地開展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，讓他們每節(jié)課上都有所得，讓他們體會(huì)繪畫的成功和喜悅。用賞識(shí)的眼光，賞識(shí)的心態(tài)去面對(duì)我們的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步和成長，對(duì)他們有所期待，讓他們一天比一天更自信。這些都是我努力的方向，希望學(xué)生在美術(shù)課堂上能真正做到"我繪畫，我快樂，我自信。"