關于初中歷史教學的幾點思考

韓志華

摘要：隨著新課程改革的頒布與實施，人們提高了對初中教學的重視程度，初中歷史教學也是如此。但是，很多初中歷史教學還采取著較為傳統的教學模式，這不僅與新課程改革的要求背道而馳，還忽視了對學生人文素養的培養。這種"灌輸式"的初中歷史教學模式，使得學生只能被動的接受知識傳授，而激發不了學生的歷史學習興趣，在人文素養和歷史情懷的教育方面也有所欠缺，使初中歷史教學出現了偏差。

關鍵詞：初中歷史；思考

中圖分類號：G633.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）01-0200-01

作為初中階段的重要學習內容之一，歷史知識的學習對學生的成長和發展有著極其重要的影響。為此，教師應當突破傳統初中歷史教學模式的限制，提高學生的學習主體地位，讓學生全身心的投入到初中歷史學習中，并且培養學生的自主學習能力，讓學生積極參與到初中歷史教學中，營造濃郁的學習氛圍。

1.初中歷史教學現狀

1.1缺少對初中歷史教學的重視程度。由于受到應試教育的影響，很多學校將語文、數學、英語作為教學的主要任務，在課程設置上也以語數外為主，使得學生和家長逐漸忽視了初中歷史教學的重要性，認為初中歷史教學無關緊要，學生漸漸失去了對歷史學習的興趣，甚至產生了厭惡的心理。在初中歷史教學過程中，學生只知道被動的接受知識，并對一些歷史知識點死記硬背，以一種應付考試的心態來學習，使得對歷史知識的掌握較為片面，無法在歷史學習中實現人文素養的提升。而且教師在進行初中歷史教學時，較為重視理論知識的傳授，而忽視了學生的實際學習情況和接受能力，只是利用板書將只是灌輸給學生，而學生只能記錄筆記并對知識點死記硬背，缺少對歷史知識的理解和掌握。

1.2教師缺少綜合素質。歷史知識具有極強的綜合性，包含著古、今、中、外多方面的內容。為了更好的開展初中歷史教學，教師就必須具體綜合素質，對多方面知識都有點涉獵。但是，很多教師都沒有做到這一點。甚至還有一些學校由于對初中歷史教學的忽視，使得在歷史教學中缺少專業的歷史教師，只是由其他科目的教師進行兼任，使得初中歷史教學開展的基礎較差。教師缺少專業的歷史知識，使得在進行初中歷史教學過程中，只能死板的傳授歷史知識，無法提高歷史教學的深度，讓歷史課堂較為沉悶，形成了惡性循環。一些教師為了提高整體的歷史學習成績，會在考試之前為學生歸納重點，讓學生對重點內容死記硬背，使得學生無法會歷史知識進行思考，缺少對歷史學習的興趣和熱情。

1.3初中歷史教學方式缺少豐富性。歷史知識的理論性較強，若是采取傳統的教學模式，會讓學生無法將注意力集中在歷史學習中，使初中歷史教學的效率較差。而且歷史學習的內容已經是過去時，存在固定性和客觀性，要想學習歷史就需要對大量的知識點進行記憶，使得學生疲憊不堪，缺少對歷史知識的學習興趣。

2.提高初中歷史教學效率和質量的措施

2.1重視初中歷史教學。在對我國中學生的調查中發現，至少有三分之一學生卻南京大屠殺不了解，更不用說掌握南京大屠殺的確切日期，這不僅是對初中歷史教學的諷刺，更是教育界的悲哀。為了讓學生實現歷史知識的積累和掌握，就應當提高對初中歷史教學的重視程度，將初中歷史教學作為日常教學的主要內容之一，從而將我國的五千年文明歷史發揚光大，讓學生知道自己的幸福生活來之不易。例如，教師可以在歷史課上為學生播放一些視頻或是影片，激發學生的歷史學習興趣，還可以帶來學生走出課堂，去參觀一些博物館、名勝古跡等，使學生感受到自己與歷史并不遙遠，從而端正歷史學習態度，將被動學習轉變為主動學習。

2.2培養教師的綜合素質。為了提高初中歷史教學的效率和質量，就必須確保教師具備專業的歷史知識和技能，并且對多方面的知識都有所了解。為此，教師必須在日常工作中注意增強自己的知識積累，這不僅包括歷史知識，還要涉及文學、社會學、法學等多學科的知識，從而在初中歷史教學中，提高教學的趣味性，實現對歷史知識的深入挖掘。例如，教師可以在日常多收集一些戰爭時期的小故事，然后在傳授南京大屠殺一課時，將小故事穿插在其中，這不僅將學生的注意力集中在了歷史學習中，還使學生對南京大屠殺的相關內容產生了深刻的記憶，促進初中歷史教學有效性的提升。

2.3豐富初中歷史教學方式。隨著科學技術的發展，讓多媒體技術得到了推廣和普及，初中歷史教學也應順應時代發展的潮流，充分借助多媒體技術的優勢，豐富初中歷史教學方式。為了降低初中歷史教學的枯燥性，教師可以利用多媒體進行輔助教學，將抽象的歷史知識形象化，讓學生更好的接受和理解。值得注意的是，在利用多媒體時要把握好尺度，突出教學的重點，教師還要發揮自身的指導作用，調動學生的課堂參與性，為學生提供更多獨立思考和展現自我的機會。例如，教師可以在學生觀看過多媒體課件之后，讓學生對觀看的內容進行小組討論，之后再將討論的結果進行匯報，使教師對學生的學習能夠全面的了解，為初中歷史教學的進一步開展奠定了堅實的基礎。

3.結語

為了更好的開展初中歷史教學，首先就必須提高對初中歷史教學的重視程度，使初中歷史教學由"副科"變為"主科"，教師還要增強自身的知識儲備，豐富初中歷史教學方式，從而提高初中歷史教學的效率和質量，實現初中歷史教學的全面發展。

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