提升中學(xué)物理教師專業(yè)素養(yǎng)的策略研究

郭瓊　龔玉典　郭松梧

摘要：物理教師的專業(yè)素養(yǎng)直接影響到教學(xué)效率的提升和教學(xué)質(zhì)量的提高。教師必須高度重視理論學(xué)習(xí)，豐富自己的專業(yè)知識，在教學(xué)實(shí)踐中不斷進(jìn)行總結(jié)和反思，通過教師之間的交流與合作，學(xué)習(xí)和借鑒他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：物理教師；專業(yè)素養(yǎng)；提升策略

中圖分類號：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）01-0173-01

物理教學(xué)中，教師的專業(yè)素養(yǎng)會直接影響到教學(xué)的效果及質(zhì)量。與其它學(xué)科相比，中學(xué)物理更具有其特殊性，要求物理教師具備較高的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，才能勝任物理學(xué)科的教學(xué)。為此，我們課題組針對如何提高物理教師的專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行了深入的研究和探索，下面是我們的一些粗淺認(rèn)識。

1.中學(xué)物理教師必須具備的專業(yè)素養(yǎng)

1.1先進(jìn)的教育理念。先進(jìn)的教育理念主要體現(xiàn)在全面發(fā)展教育、終身發(fā)展教育和差異發(fā)展教育這三方面內(nèi)容中。具體體現(xiàn)在物理教學(xué)中，教師將自身掌握的知識與書本知識相結(jié)合，通過課堂教學(xué)讓學(xué)生掌握這些知識，并且運(yùn)用到實(shí)踐中，從而推動學(xué)生的發(fā)展。在這個(gè)過程中，教師給予學(xué)生一定的空間，促使他們通過自己的努力和能力自己向前走。同時(shí)給予學(xué)生一定的自主性，讓學(xué)生通過自己認(rèn)可的方式對知識進(jìn)行學(xué)習(xí)和運(yùn)用。最后是通過物理練習(xí)，促使學(xué)生加深學(xué)生對知識的理解和鞏固，還能夠讓學(xué)生在練習(xí)中進(jìn)行自主思考，對具體知識進(jìn)行深入的探討和分析。

1.2合理的智能結(jié)構(gòu)。合理的智能結(jié)構(gòu)主要體現(xiàn)在兩方面，一方面是知識結(jié)構(gòu)，要求中學(xué)物理教師需要具備專業(yè)的、扎實(shí)的物理專業(yè)知識、文化科學(xué)知識和教育學(xué)科知識。這樣，教師在開展教學(xué)的過程中才能準(zhǔn)確理解書本知識，知道運(yùn)用怎樣的方式將復(fù)雜的知識變得通俗易懂，并且與現(xiàn)實(shí)生活建立起相應(yīng)的聯(lián)系。學(xué)生在這一過程中才能夠更加有效的對相關(guān)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握。另一方面是能力結(jié)構(gòu)，主要是要求教師具備組織管理能力、語言表達(dá)能力和處理偶發(fā)事件的能力。同時(shí)，高效課堂還需要強(qiáng)化課型的創(chuàng)新，優(yōu)化教材的處理，簡化教學(xué)的思路，這就需要教師具有扎實(shí)的教學(xué)能力、語言組織和運(yùn)用能力。除此之外，在開展教學(xué)的過程中，還需要教師創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，以達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。

1.3高尚的人格魅力。教師的人格魅力是有效開展教學(xué)的重要教育因素。主要體現(xiàn)在教師職業(yè)道德的建設(shè)上，強(qiáng)調(diào)教師的師德修養(yǎng)，同時(shí)還重視為人師者的自身形象的塑造。通過良好形象的塑造，在開展教學(xué)的過程中通過言傳身教的形式，對學(xué)生潛移默化的施加影響，促進(jìn)師生共同的成長。教師具有良好的職業(yè)道德和高尚的品質(zhì)，對學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀具有很好的促進(jìn)作用。

1.4杰出的教育智慧。教學(xué)有法，但是沒有一定的方法，還需要根據(jù)具體的情況運(yùn)用最為適宜的方式。開展教學(xué)就是將世間的一切事物傳授給人的過程。其中匠人與大師之間的差別就在于一個(gè)是在重復(fù)一件事，將這一件事做好、做精，一個(gè)是隨著萬物的變化，運(yùn)用相適應(yīng)的方式對這系列的變化進(jìn)行綜合。教師就好比其中的大師，跟隨社會的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，對其中的變化進(jìn)行總結(jié)、傳遞，并且將其中的核心部分運(yùn)用于實(shí)際生活之中。

2.提升中學(xué)物理教師專業(yè)素養(yǎng)的策略

2.1不斷學(xué)習(xí)，在理性中認(rèn)識和豐富自己。學(xué)習(xí)是永恒不變的一個(gè)話題，教師這一職業(yè)和工作的性質(zhì)決定了需要將不斷學(xué)習(xí)作為一種生活方式。教師通過學(xué)習(xí)認(rèn)識和豐富自己，需要做到以下幾方面內(nèi)容： 完善物理知識體系：這一內(nèi)容具體體現(xiàn)在三個(gè)方面，其一是對完整的中學(xué)物理體系有一個(gè)較為系統(tǒng)的認(rèn)識，同時(shí)對中學(xué)物理中每一部分具體內(nèi)容中的概念和原理都能夠熟練的掌握；其二是有效掌握與中學(xué)物理知識相關(guān)的背景知識以及這門學(xué)科的發(fā)展趨勢，對這些知識的掌握，幫助教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以更加有效的開展教學(xué)活動； 具備豐富的綜合理科知識和人文科學(xué)知識：主要體現(xiàn)在教師具備廣泛的文化修養(yǎng)和興趣愛好，保證教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)能夠旁征博引，增強(qiáng)整體的教學(xué)效果，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)還能夠有效開發(fā)學(xué)生的智力； 靈活運(yùn)用心理學(xué)和教育學(xué)知識：掌握這些知識，教師可以有效針對具體的教學(xué)內(nèi)容，正確的選擇教學(xué)的方式方法，以及有效的將理論知識轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，從而促使學(xué)生更加有效的對相關(guān)知識進(jìn)行掌握。

2.2通過反思，在經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)和提升自己。反思能夠更好的實(shí)現(xiàn)對自我的錘煉和提升。教師的提升主要是通過對實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和反思實(shí)現(xiàn)的。在中學(xué)物理教學(xué)中，教師進(jìn)行反思主要是通過教學(xué)前、教學(xué)中和教學(xué)后這幾個(gè)部分的內(nèi)容展開，對這三個(gè)階段教學(xué)進(jìn)行反思可以有效促進(jìn)教師對實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析和總結(jié)，并在以后的教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改變教學(xué)方式和豐富教學(xué)內(nèi)容，有效提升整體教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。教師進(jìn)行反思是發(fā)掘自身潛力的一種思想工具，它既能夠促使教師教育學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，同時(shí)又要求教師學(xué)會教學(xué)，促使學(xué)生與教師共同的發(fā)展。

2.3通過交流，在借鑒他人中完善自己。教師的主要活動范圍是在學(xué)校，在學(xué)校中實(shí)現(xiàn)教師間的交流主要有四種方式。第一種是聽課：通過教師之間相互聽課的方式，促使教師之間加強(qiáng)交流，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)。這也是教師智慧實(shí)現(xiàn)共享的最為有效的一種方式。第二種是隨機(jī)交流：這項(xiàng)交流方式不會受到時(shí)間、地點(diǎn)的限制，教師在教學(xué)的過程中遇到一切難題，都可以通過與其他教師的交流，找出解決的方法。第三種和第四種主要是通過教育專家、學(xué)生和學(xué)校管理者之間交流實(shí)現(xiàn)。通過彼此之間的交流合作，促使各自間的視野更加的開闊，同時(shí)還能夠發(fā)掘出更多的教學(xué)資源，促使教師在教學(xué)的過程中對這些資源進(jìn)行有效運(yùn)用，完善自己。

2.4通過實(shí)踐，發(fā)展自己。教師的實(shí)踐主要體現(xiàn)在課堂上。教師在進(jìn)行物理教學(xué)時(shí)，需要注意以下內(nèi)容： 慢，這里主要針對的是教學(xué)中的核心內(nèi)容。教師在教學(xué)中通過取舍，對其中的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行分享。 動，這一內(nèi)容主要是通過開展相關(guān)的教學(xué)活動實(shí)現(xiàn)，如中學(xué)物理中比較多的電源實(shí)驗(yàn)等，這些內(nèi)容都是需要學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐完成和掌握的。 責(zé)任，教師在教學(xué)中明確自身職責(zé)，將具體的知識準(zhǔn)確、有效的傳達(dá)給學(xué)生，并且進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用。和諧，主要是營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生更好的發(fā)揮主觀能動性和進(jìn)行良好的師生、生生溝通與交流。

參考文獻(xiàn)：

[1]王慧君. 中學(xué)物理教師教學(xué)研究發(fā)展現(xiàn)狀的實(shí)證分析[J].課程·教材·教法. 2013（08）

[2]教育部師范教育司編.教師專業(yè)化的理論與實(shí)踐[M]. 人民教育出版社 .2001

[3]胡文萍. 對實(shí)施新課程教師應(yīng)具備新技能的思考[J].中國校外教育. 2013（02）