提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率的方法和途徑

依明江·庫(kù)爾班

中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）01-0139-01

由于小學(xué)生的自我控制能力較差，好動(dòng)、注意力不集中， 這對(duì)我們小學(xué)老師來(lái)說(shuō)就是一個(gè)挑戰(zhàn)。提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，雖然不可能找到固定的模式，但是通過(guò)精心備課，采取多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并創(chuàng)造性地使用教材和加強(qiáng)師生互動(dòng)等活動(dòng)，是可以提高教學(xué)效率的。

1.創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動(dòng)課堂氣氛

數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活是有密切聯(lián)系的，新教材中也給出了許多例子，教師要盡量用學(xué)生熟悉的生活情境或生活經(jīng)驗(yàn)入手引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣學(xué)生樂于接受。也可以讓學(xué)生例舉數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用。小學(xué)生有著好奇心、疑問心、愛美心強(qiáng)和活潑好動(dòng)的特點(diǎn)。數(shù)學(xué)教師要從這些方面多去思考，充分地發(fā)揮小學(xué)生非智力因素在學(xué)習(xí)中的作用，在課堂中創(chuàng)設(shè)出學(xué)與"玩"融為一體的教學(xué)方法，學(xué)生在"玩"中學(xué)，在學(xué)中"玩"。例如，在教學(xué)《軸對(duì)稱圖形》一課時(shí)，我運(yùn)用事先準(zhǔn)備好的漂亮的圖片創(chuàng)設(shè)情境，講故事引入：夏季的一天，一只小蜻蜓在草地上飛來(lái)飛去捉蚊子，忽然飛來(lái)了一只美麗的小蝴蝶，繞著小蜻蜓飛來(lái)飛去，小蜻蜓生氣了，小蝴蝶卻笑著說(shuō)它們是一家人，小蜻蜓不相信，小蝴蝶帶著小蜻蜓去找它們家族的成員，它們找到了樹葉，小蝴蝶說(shuō)在圖形王國(guó)里它們?nèi)齻€(gè)是一家人。同學(xué)們，為什么小蝴蝶要這樣說(shuō)呢？這樣引入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生興趣濃厚，注意力集中，主動(dòng)去探究對(duì)稱圖形的共同特征。

2.采取多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教師的人格力量和教學(xué)藝術(shù)是教師魅力產(chǎn)生的根本。"親其師，信其道"，從某種程度上說(shuō)，教師的人格魅力更能贏得學(xué)生的尊敬與喜愛，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。在教學(xué)過(guò)程中，情境的創(chuàng)設(shè)、趣題的講解、設(shè)計(jì)的新穎、成功的體驗(yàn)等等都能夠激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教師通過(guò)課前精心預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程，學(xué)生才會(huì)樂學(xué)、好學(xué)。作為數(shù)學(xué)教師，我們首先就應(yīng)具備對(duì)數(shù)學(xué)美的感受、捕捉和創(chuàng)造能力，并帶著自己對(duì)數(shù)學(xué)美的感悟走進(jìn)課堂、走近孩子，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的美不僅在形式（如對(duì)稱、簡(jiǎn)潔、協(xié)調(diào)等），更美在內(nèi)涵（數(shù)學(xué)文化）。如：在教學(xué)《圓的認(rèn)識(shí)》時(shí)，我們可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察正三角形、正四邊形、正五邊形等圖形，發(fā)現(xiàn)：隨著邊數(shù)增多，正n邊形就越接近圓。在這里我們不僅滲透了數(shù)學(xué)極限思想，而且溝通了圓與其他平面圖形之間的聯(lián)系，更使學(xué)生體驗(yàn)到了圓的內(nèi)在美，感受到數(shù)學(xué)文化的魅力。

3.創(chuàng)造性地使用教材內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效率

教師應(yīng)以教材結(jié)構(gòu)為主線，以教學(xué)過(guò)程為媒體，對(duì)所教內(nèi)容進(jìn)行再加工、再組織，編出符合學(xué)生認(rèn)知水平和認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方案，從而使學(xué)生的認(rèn)識(shí)有一個(gè)發(fā)現(xiàn)知識(shí)、發(fā)展能力的過(guò)程。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)和生活得到了有效的融合和聯(lián)結(jié)。數(shù)學(xué)教材已經(jīng)從文本上實(shí)現(xiàn)了生活化，教師在選擇學(xué)習(xí)材料時(shí)，要能讓學(xué)生憑借其生活經(jīng)驗(yàn)，從生活的角度進(jìn)行思考，并且引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從生活經(jīng)驗(yàn)逐步上升到數(shù)學(xué)思考的過(guò)程，所以學(xué)習(xí)材料的選擇除了具有生活化，還應(yīng)該有豐富的"數(shù)學(xué)內(nèi)涵"。如：我在教學(xué)《三角形的分類》一課時(shí)，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境：圖形爺爺今天帶著他的孩子們到我們的課堂和同學(xué)們做朋友，你們想知道他們叫什么名字嗎？多媒體呈現(xiàn)各種不同的三角形，孩子們的注意力馬上被吸引到問題上，"他們叫什么名字啊"，通過(guò)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，孩子們很愿意幫著他們起名字，不但起名字，還能說(shuō)根據(jù)什么特點(diǎn)起這個(gè)名字。這種情境，喚起了學(xué)生的求知欲望，點(diǎn)燃了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。但是，問題情境要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容去設(shè)置，有些情境因?yàn)槌Ｒ?guī)教學(xué)手段不能很好的解決，限制了對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題等能力的培養(yǎng)，利用多媒體課件可以打破時(shí)空的局限，開闊學(xué)生的視野，再現(xiàn)真實(shí)的場(chǎng)景，展示典型的感知材料，有效地提高教學(xué)效率。

4.多種教學(xué)方法綜合并用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

進(jìn)步課堂效率課堂教學(xué)方法多種多樣，不同的內(nèi)容、不同的課程，教法方法就不同，采用合適的教學(xué)方法能進(jìn)步學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，達(dá)到事半功倍的效果。小學(xué)生的思維方法具有形象性和直觀化等特點(diǎn)，直觀教學(xué)法是最有效最合適的方法之一。教師可以根據(jù)實(shí)際情況，充分利用資源來(lái)盡可能的直觀的浮現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，如可以應(yīng)用圖表、線段圖、文字、甚至漫畫來(lái)浮現(xiàn)關(guān)系等。例如在學(xué)習(xí)米、分米、厘米等長(zhǎng)度單位時(shí)，老師先讓我們利用手中的尺子，量一量課本、鉛筆、課桌椅等熟悉的事物，利用身邊的事物使學(xué)生對(duì)抽象單位有形象、直觀的印象，這樣學(xué)生既輕松的控制了知識(shí)，又進(jìn)步了課本知識(shí)與實(shí)際生活的接洽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。利用現(xiàn)代化教學(xué)手段投影、錄像、多媒體課件等這些現(xiàn)代化的教學(xué)手段既可以進(jìn)步教學(xué)的形象化和生動(dòng)性，又能使學(xué)生視、聽并用，同時(shí)增長(zhǎng)課堂的機(jī)動(dòng)性和多樣化，使學(xué)生控制知識(shí)更扎實(shí)，進(jìn)步課堂教學(xué)效率。

5.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，未來(lái)社會(huì)已越來(lái)越注重能否與他人協(xié)作共事，能否有效地表達(dá)自己的看法和見解，能否認(rèn)真傾聽他人的意見，能否概括和吸收他人意見等。小組合作學(xué)習(xí)是目前世界上許多國(guó)家普遍采用的一種新型的學(xué)習(xí)方式，貫穿在我們?nèi)粘＝虒W(xué)中。合作討論、合作探究、合作交流等合作學(xué)習(xí)，以蓬勃之勢(shì)成為新課程教學(xué)中一道亮麗的風(fēng)景線。但由于缺乏切合實(shí)際需要的合作教學(xué)策略，在蓬勃發(fā)展的背后也隱藏著憂慮。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)表明，目前課堂中的合作學(xué)習(xí)、小組討論有相當(dāng)一部分只停留在形式上，教師在采用合作學(xué)習(xí)組織課堂教學(xué)時(shí)，在認(rèn)識(shí)上、理論上、操作中均存在著不少問題，致使相當(dāng)一部分小組討論成為浪費(fèi)時(shí)間的無(wú)效學(xué)習(xí)，因此追求合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性是優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，提高課堂效率的最迫切問題。

總之，我們?cè)谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)從生活經(jīng)驗(yàn)入手，通過(guò)多種形式，創(chuàng)設(shè)有意義的、富有挑戰(zhàn)性的、激勵(lì)性的問題情景，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。在動(dòng)手實(shí)踐中，學(xué)生能體驗(yàn)到"學(xué)數(shù)學(xué)"的樂趣。在民主教學(xué)中，學(xué)生們不僅能獲得知識(shí)、形成技能、掌握數(shù)學(xué)的方法，而且能獲得積極的情感體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。