淺析音標教學的幾點看法

白志華

中圖分類號：G633.41文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）01-0122-01

音標教學是英語入門教學的重要組成部分，發音的標準與否直接影響學生英語學習的興趣和學生的英語聽、說、讀、寫能力。音標不但可以幫助學生有效地記憶單詞，而且還可以提高學生英語發音的標準性，幫助學生更好地應用英語進行溝通和交流，從而增加學生學習英語的興趣，提高學生的英語綜合水平隨著英語課本的改版和教師教法的不斷變化，音標教學的重要性逐漸被很多教師所忽視，他們更注重對學生的英語口語化教學，其實這是舍本逐末的做法。

1.學習英標的重要性

1.1音標是學生學習英語的基礎，學好音標是學生英語入門的關鍵，為學生以后練習英語的聽、說、讀、寫打下堅實的基礎。音標學習水平的高低直接體現在學生英語語音和語調的準確與否上，從而影響學生對英語語言的了解和掌握。學好音標有助于提高學生英語聽、說、讀、寫的能力。

1.2音標在英語學習中的作用類似于拼音在漢語學習中的作用。學習漢語首先學習的就是拼音，學習英語理所當然也應該先從音標開始學起，尤其是對于初中學生更應如此。由于漢語拼音在學生腦海中的印象根深蒂固，很多學生在朗讀英語教材的時候，都帶有明顯的漢語口音，這對學生英語的聽、說、讀、寫都造成了障礙。 音標可以幫助學生記錄各種音素，而音素又對應著相關的字母，學生通過掌握音標規律，不僅可以自己看音標讀單詞，還可以通過聽音標拼寫單詞。這樣學生就掌握了學習英語的工具，可以自己去主動地學習和記憶英語單詞，預習課文，為英語的課堂學習打下良好的基礎，從而進一步掌握和理解英語的教學內容，提高課堂學習效率。同時，學生的自主學習也有助于提高學生的學習興趣和自信心，從而體會到英語學習的樂趣。

2.初一學生如何突破英語音標學習的"瓶頸"。

2.1對比漢語拼音與國際音標，英語共48個音標。分元音（20個）、輔音（28個），類似于漢語拼音中的韻母和聲母。漢語拼音與英語音標之間不變的因素：都是以拉丁字母為基礎；拼音聲母與音標輔音有17個字母相同，讀音相同，拼音讀濁音，音標輔音讀輕音；拼音韻母與音標元音十分相似，甚至有個別讀音也完全相同。[Ei]、[ai]；漢語拼音26個字母讀音可以像英語字母那樣用音標標出讀音；單詞與漢字的音都是通過"拼讀"得到一個詞的音。既然有如此之多的相似之處，就可以利用漢語拼音給48個音標注音。

2.2利用漢語拼音給48個音標注音，漢語拼音與英語音標都是以拉丁字母為基礎編出的語音方案。因此兩者之間的很多共同之處，就是所謂的事物變化的因素中不變的因素，只要把握好這些不變的因素，通過拼音學習影響音標學習，看似很難學習的音標，就會顯得很容易學習。

2.3結合漢語拼音的拼法在實踐中熟練掌握音標的拼讀。要注意要由簡到難，循序漸進。也可以考慮集中識詞，各個擊破。

以因素 [ei]為例：

bake cake date fate gate hate lake mate name

rate tape

人常言：條條道路通羅馬。誠然如此，但總有一條比較好的道。 為了學生更好地突破英語音標學習的"瓶頸"。我愿與各位同仁一起努力。

3.教師要注重音標教學的趣味性

3.1音標種類繁多，形相似，音難發，所以教師在音標教學的時候，要運用多種教學方法和教學手段，遵循循序漸進的原則，調動學生的積極性，激發學生的學習興趣。如，教師可以運用多媒體在教學中插播英語歌曲，或者教學生學習英語歌謠以及通過開展和音標學習有關的小競賽等教學手段，幫助學生了解和掌握音標。教師在教學中要注意音形結合，幫助學生掌握音標學習的規律

3.2教師在幫助學生學會音標的拼讀后，要引導學生按照讀音規則，將其與單詞的音、形、義相互結合起來，讓學生發現和掌握其中隱含的規律和技巧，如，教師可以在單詞出現連讀、爆破、弱讀和變音的時候，有意識地對學生進行講解和引導，幫助學生掌握其中的變化和關鍵點，使學生可以迅速地理解和記憶單詞。同時，教師還要引導學生在音標學習的時候注意觸類旁通。如，教師在教授單詞flower的時候，可以先讓學生掌握ow的發音[au]，然后讓學生記憶有此發音的單詞how，brown，town等，教師再引導學生學習ow發[？藜u]音的單詞有window，yellow，snow等。這樣通過對比和總結，學生很容易掌握不同單詞的發音，收到舉一反三的效果。

3.3教師只要掌握好學生學習的時機，做好充分的教學準備，根據學生的實際情況，采用靈活多變的教學方法和教學手段，就一定可以讓學生掌握正確的英語發音，為學生的英語學習鋪平道路，讓學生體會到英語學習的樂趣和愉悅。