提高高中英語課堂教學(xué)質(zhì)量的策略

李媛

摘要：隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，和世界上其他國家的交流的增加，英語的重要性也逐漸的顯現(xiàn)出來。但是，高中的英語課堂也有很多問題，隨著新課改的推進(jìn)，高中英語發(fā)生了很大的變化，對學(xué)生和教師都提出了較為新的要求，也對英語課堂的教學(xué)效率提出了更高的要求。如何在短短的十五分鐘內(nèi)，優(yōu)化課堂的教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)的質(zhì)量，成為了眾多的教師思考的問題。

關(guān)鍵詞：新課改，高中英語，課堂教學(xué)

中圖分類號：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）01-0119-01

隨著全球化的開展，英語早就成為了全球的通用語言，而我國自身的不斷發(fā)展，對于英語的要求也越來越高。從最開始的高中開始學(xué)英語到現(xiàn)在的幼兒園都開始雙語教育，可見英語教育在我國教育中的重要性。課堂教學(xué)是學(xué)生獲得知識的重要途徑，而高中英語課堂教學(xué)的質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到學(xué)生的英語成績的好壞，隨著新課改的推進(jìn)，如何提高學(xué)生的英語能力，如何提高學(xué)生對于英語的興趣，提高學(xué)生用英語思考的能力，本文從英語課堂存在的問題出發(fā)，提出相應(yīng)的策略和方法，已達(dá)到一定的效果。

1.高中英語課堂教學(xué)的問題

1.1教師講解過度。在傳統(tǒng)的英語的課堂上，老師會把所有的知識點(diǎn)都交給學(xué)生，通常一節(jié)課有大部分的時(shí)間都是由教師在主導(dǎo)，講單詞，講語法，講課本，而學(xué)生則是在下面拼命的做筆記，這樣的課堂使學(xué)生沒有思考的空間，只知道筆記，但是卻不用運(yùn)用。況且語言是需要運(yùn)用的學(xué)科，單純的知識點(diǎn)講解根本不能有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)。不僅如此，教師的過度講解壓縮學(xué)生自己的思考空間，讓學(xué)生不能養(yǎng)成獨(dú)立思考的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.2只教不說。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育只注重卷面成績，而不關(guān)注學(xué)生是否真正的學(xué)習(xí)到了英語的運(yùn)用手段，所以，教師在課堂的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會怎么做題，怎么獲得高分，而不是讓學(xué)生能說英語。但是，隨著時(shí)代的發(fā)展，新課改的推進(jìn)，這種英語教學(xué)已經(jīng)不適合社會的發(fā)展了，只會做題的學(xué)生已經(jīng)不能適應(yīng)社會的發(fā)展。在課堂上不僅要教會學(xué)生做題，更重要的是教會學(xué)生說英語，讓學(xué)生們開口說，不讓應(yīng)該成為"啞巴英語"。

2.提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量的策略

2.1培養(yǎng)優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。英語課堂教學(xué)的成敗很大程度上都在于教師，提高教師的質(zhì)量是提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。首先，教師應(yīng)該具有專業(yè)的知識，俗語說，要交給學(xué)生一碗水，教師就需要一桶水，作為一名英語教師，不僅在英語上面應(yīng)該具備專業(yè)知識，而且還應(yīng)該了解一定相關(guān)地區(qū)的風(fēng)俗人情知識，這樣，在課堂上才能更好的帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略英語的魅力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師還應(yīng)該定期學(xué)習(xí)。現(xiàn)在，社會號召終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)理念，教師作為傳播知識的這一群體，更應(yīng)該終身學(xué)習(xí)，時(shí)刻學(xué)習(xí)。在過去的時(shí)間里，教師的學(xué)歷不是特別高，面對現(xiàn)在的告訴發(fā)展的社會，已經(jīng)有些不適應(yīng)社會的發(fā)展了，所以，學(xué)校可以組織教師去更高的學(xué)府深造，提高自己的知識能力，還可以定期輸入青年教師去其他高中學(xué)校學(xué)習(xí)，不斷提高自己的水平。最后，培養(yǎng)教師的職業(yè)歸屬感，教師要熱愛教育事業(yè)，如果一名教師不熱愛教學(xué)工作，那么她不會全心全意的為學(xué)生的發(fā)展而努力。因此，要積極培養(yǎng)教師的職業(yè)歸屬感。

2.2運(yùn)用多媒體。隨著社會和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，多媒體基本上成為了學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)配置，多媒體的運(yùn)用能夠讓教學(xué)更加的生動，特別是對于英語的教學(xué)來說，視覺和聽覺的結(jié)合才能更好的吸引到學(xué)生，例如教師在講解課文的時(shí)候，在多媒體上放映相關(guān)的視頻，并且配上語音，學(xué)生會更加的關(guān)注，其次，有時(shí)候并不是每位的英語教師的發(fā)音都準(zhǔn)確無誤，這個(gè)時(shí)候，可以運(yùn)用多媒體資源，使學(xué)生感受到純正的英語發(fā)音，并且引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這樣的發(fā)音。但是，在運(yùn)用多媒體的時(shí)候也應(yīng)該注意，多媒體只是課堂教學(xué)的輔助，不能過多的依賴多媒體，不然就會造成學(xué)生的注意力全部都在多媒體上，而忽視了課堂本身的內(nèi)容，反正變成了喧賓奪主的一部分。因此，要注意多媒體運(yùn)用的"度"的問題。

2.3改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。不少地區(qū)的高中英語課堂沉悶，老師在講臺上一股腦的講很多，根本不和學(xué)生進(jìn)行互動和交流，把課堂變成老師的一個(gè)人的講堂，而現(xiàn)在我們號召要形成全新的教學(xué)模式，而不是向以往的那種教師主導(dǎo)的模式，不僅如此，教師還應(yīng)該創(chuàng)新課堂的教學(xué)，例如，在教新單詞的時(shí)候，可以教師先不讀，而是讓學(xué)生自己先讀，在學(xué)生自己拼讀英語的時(shí)候，教師可以進(jìn)行指導(dǎo)，這樣可以使學(xué)生充分參與課堂。

2.4將課堂和生活相結(jié)合。現(xiàn)在在很多人的心中，英語只能用于考試，又不出國，哪里還需要英語。所以，他們不把英語運(yùn)用在實(shí)際的生活中，但事實(shí)上，在生活中學(xué)習(xí)英語是最有效的方式。可以有意識的引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用英語，學(xué)習(xí)英語。在外面看見一些簡單的宣傳話時(shí)，嘗試在心中用英語翻出來；看見外面的東西可以用英語表達(dá)等等，充分的把英語和生活相結(jié)合。

結(jié)語：英語的作用會變得越來越重要，通過課堂教學(xué)，能夠使學(xué)生更好的掌握英語知識，運(yùn)用英語。因此，要不斷的提高英語課堂的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[3]新課改背景下提高高中英語教學(xué)質(zhì)量探析.巫潔.英語廣場（學(xué)術(shù)研究）.2013.05.30