淺談如何提高中學(xué)藏語(yǔ)文教學(xué)

旦巴益西

摘要：高中藏語(yǔ)文教學(xué)不僅需要教授藏語(yǔ)文知識(shí)，還要積極地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而達(dá)到思維能力的培養(yǎng)。但是，教師受到應(yīng)試教育的影響，在藏語(yǔ)文教學(xué)中采用填鴨式的教學(xué)方法進(jìn)行授課，這種現(xiàn)象都極大地阻礙了學(xué)生藏語(yǔ)文思維能力的開(kāi)發(fā)。本文將針對(duì)高中藏語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的藏語(yǔ)文思維進(jìn)行淺談。

關(guān)鍵詞：高中藏語(yǔ)文；思維特點(diǎn)；方法

中圖分類號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）01-0080-01

1.高中藏語(yǔ)文思維的特點(diǎn)

1.1高中藏語(yǔ)文思維的交流性。在課堂上，教師針對(duì)藏語(yǔ)文知識(shí)精心設(shè)疑，使學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣及探究的意識(shí)，這樣為學(xué)生提供了交流探討的空間，在交流探討中讓學(xué)生互補(bǔ)、辯論、認(rèn)知自我，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)思維能力的交換。思維的交流性，會(huì)使學(xué)生在交流探討中，深入地挖掘知識(shí)，進(jìn)而掌握知識(shí)，拓寬了思考的空間，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度來(lái)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，提高了學(xué)生辨別是非的能力。

1.2高中藏語(yǔ)文思維的廣泛性。人的想象力是無(wú)邊界的，可以天馬行空，可以虛無(wú)縹緲。所以，藏語(yǔ)文思維的特點(diǎn)也是廣泛的。在藏語(yǔ)文教學(xué)中，文化也是廣袤的，沒(méi)有國(guó)界，沒(méi)有地域。社會(huì)、道德、思想、經(jīng)濟(jì)、法律等等，凡藏語(yǔ)文所涉獵的無(wú)所不包，這樣必然會(huì)引起各種不同的思考反饋。面對(duì)不同的地域文化，不同的學(xué)生，便會(huì)碰撞出不同的火花，這樣得到創(chuàng)新思維的開(kāi)拓，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)思維能力的培養(yǎng)。

1.3高中藏語(yǔ)文思維的滲透性。思維可以通過(guò)耳濡目染、文化熏陶，逐漸地滲入到學(xué)生的思想和心靈之中。藏語(yǔ)文從來(lái)都是集聚美的地方，無(wú)論是語(yǔ)言美、形象美、還是意境美，都融合在藏語(yǔ)文學(xué)科中，當(dāng)教師以真摯的情感指導(dǎo)學(xué)生分析、理解、欣賞、探究文章時(shí)，思維便已經(jīng)形成，并逐漸地隨著對(duì)知識(shí)的理解及審視得以提升。

2.教師要引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生會(huì)問(wèn)

新課改要求教師要努力引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)自主、合作，探究式學(xué)習(xí)方式。為此，在教學(xué)實(shí)踐中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中自問(wèn)，在小組合作學(xué)習(xí)中互問(wèn)，特別是是在探究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，更要引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。

開(kāi)始讓學(xué)生提問(wèn)題，學(xué)生難免也會(huì)提出一些無(wú)意義的問(wèn)題或淺層次的問(wèn)題，對(duì)此，教師不能急于功事，也不能草草收?qǐng)觯o學(xué)生以思維活動(dòng)的機(jī)會(huì)，教給提問(wèn)題的思維方式，如"怎么樣？""為什么這樣"？"如果不這樣會(huì)如何？"必要時(shí)還要設(shè)置一定的條件，以求激活學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生由提出淺層次的問(wèn)題向能提出深層次的、有價(jià)值的問(wèn)題過(guò)渡，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)提出問(wèn)題。

3.耐心指導(dǎo)，鼓勵(lì)進(jìn)步

培養(yǎng)學(xué)生的良好作業(yè)習(xí)慣，是件長(zhǎng)期細(xì)致的教育工作，特別是對(duì)于已經(jīng)形成臟、亂、差弊病的班級(jí)和學(xué)生，既要嚴(yán)格要求，又要耐心指導(dǎo)，既要嚴(yán)格要求，又要不斷鼓勵(lì)其進(jìn)步。不要將"嚴(yán)格"變?yōu)?嚴(yán)厲"，簡(jiǎn)單的"退回重做"，"錯(cuò)一罰十"的行為，或者動(dòng)輒板起面孔訓(xùn)斥，出示臟亂作業(yè)加以羞辱。藏語(yǔ)文又比較難學(xué)這樣極其容易引起學(xué)生的反感，產(chǎn)生抵觸情緒。經(jīng)常懲罰還會(huì)嚴(yán)重影響師生關(guān)系，造成學(xué)生厭棄學(xué)習(xí)。作業(yè)臟、亂、差，不符合格式要求，主要是態(tài)度問(wèn)題。對(duì)不認(rèn)真做的，要耐心教育動(dòng)之以情；對(duì)不會(huì)做的，要耐心指導(dǎo)曉之以理。要注意發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)肯定、鼓勵(lì)。對(duì)于信心不足的，可以有意創(chuàng)造條件，給予當(dāng)眾表?yè)P(yáng)，使其對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，對(duì)學(xué)習(xí)藏語(yǔ)文也就不會(huì)排斥了。例如，事先對(duì)其差錯(cuò)給予及時(shí)指導(dǎo)，幫助其改進(jìn)，使其作業(yè)比較符合要求，然后在同學(xué)面前對(duì)比他的兩次作業(yè)，實(shí)事求是地肯定他的進(jìn)步，以提高他的信心，千萬(wàn)不要拋棄那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，只要有愛(ài)心，有耐心，幫助得法，他們是可以逐步提高作業(yè)水平的。

4.堅(jiān)持練筆，培育寫(xiě)作

作文是考試中必不可少的，也是學(xué)生最怕的題。有的學(xué)生一見(jiàn)到作文題目，就覺(jué)得無(wú)話可寫(xiě)，腦子里一片空白；有的學(xué)生干脆一提起筆來(lái)就不加思索就亂寫(xiě)一通，結(jié)果是文不對(duì)題，分?jǐn)?shù)當(dāng)然是不會(huì)高的。針對(duì)這些問(wèn)題，我們教師要在平時(shí)的教學(xué)中加強(qiáng)作文訓(xùn)練。第一，要讓學(xué)生每天堅(jiān)持寫(xiě)一則日記，日記的內(nèi)容非常自由，學(xué)生可以看到什么寫(xiě)什么，想到什么寫(xiě)什么，愿意寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，實(shí)在是沒(méi)有可寫(xiě)的可以到書(shū)本中或課外書(shū)中找一些優(yōu)美的語(yǔ)段抄下來(lái)，這樣學(xué)生會(huì)沒(méi)有顧慮，也沒(méi)有任何負(fù)擔(dān)，日積月累，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，語(yǔ)言感受能力都會(huì)有質(zhì)的飛躍。第二，讓學(xué)生堅(jiān)持每周練筆二至三次，重視實(shí)踐，不拘形式，講求實(shí)效。刀要常磨才鋒利，曲要常唱才上口，筆也要常練才能運(yùn)用自如。

5.課后布置，作業(yè)適當(dāng)

一堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容完成后，留出十分鐘左右的時(shí)間，布置點(diǎn)作業(yè)，這對(duì)鞏固課堂教學(xué)效果是十分必要的。布置的課堂作業(yè)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一是圍繞這堂課的教學(xué)目標(biāo)、要求、重點(diǎn)，突出訓(xùn)練，以加深印象，鞏固效果。二是有基礎(chǔ)方面的題目，也有思維訓(xùn)練的拓展型的題目，以便知識(shí)的遷移和能力的提高。三是題目宜精不宜多，以便能在課內(nèi)完成，減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。四是照顧到學(xué)生不同層次的語(yǔ)文水平，難易適度。

至于一堂課結(jié)束后的課外作業(yè)，仍然以下一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的預(yù)習(xí)為重點(diǎn)，實(shí)行"課前預(yù)習(xí)一上課一再進(jìn)行下一節(jié)課內(nèi)容的預(yù)習(xí)。"決不搞繁雜的題海戰(zhàn)術(shù).盡量減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生有一定的時(shí)間從事課外活動(dòng)。

總而言之，藏語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)是對(duì)語(yǔ)言的知識(shí)和運(yùn)用技巧的傳授。語(yǔ)言不僅是用于交流的工具，更是人文思想表達(dá)的平臺(tái)。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該以學(xué)習(xí)藏語(yǔ)文的工具性為基礎(chǔ)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，增強(qiáng)人文關(guān)懷。提高藏語(yǔ)文課堂的教學(xué)質(zhì)量的要點(diǎn)在于做實(shí)具體工作、養(yǎng)成良好習(xí)慣抓住重點(diǎn)訓(xùn)練、使學(xué)生在不斷進(jìn)步中培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。