淺談班級家委會與學校德育的融合

廖亞男 于濤

摘要：成立班級家長委員會，進一步地發揮出家委會的職能和作用，充分調動出家長的資源，讓班級家委會和學校的德育有機的融合在一起，這樣能夠有助于讓學校德育工作發揮出最大化的效果，促進學生全面發展。本文主要論述如何讓班級家委會和學校德育工作有機融合。

關鍵詞：班級家委會;學校德育;融合策略

中圖分類號：G621文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）01-0034-01

德育工作是班主任工作的重點之一，同時它是一項必須要堅持不懈的艱巨工作，德育不能光靠說教，而是要踐行知情意行的德育教育理念，提倡活動德育，讓學生在整個活動中積極參與，并能夠感悟和養成德育行為。同時，要加強與家長的溝通，充分調動出家長資源，積極調動他們的參與感和熱情度，引導和組織他們到德育教育工作中來，這樣才能夠形成教育的合力，更加切實有效的提高各項工作有條不紊的展開，從而從根本上促進學生的全面發展。

1.班級家委會與學校德育相互融合的意義

1.1對于家長的積極意義。家長在學校和班主任積極影響下，就能夠改變之前的教育觀念，不會認為教育只是學校的事，對于學校的希望或者抱怨，可以轉化成主動的參與、理解以及包容，他們在積極參與中體會到教師工作的繁重和艱辛，家長對學校的支持也會變得更加多樣。因為在他們的參與中能感受到孩子的進步和成長，親子關系會更加融洽和諧。

1.2對于學生的積極意義。學生因為與家長以及老師一起參加了學校的德育活動，這樣就使學校變成一個和諧完美的家庭，學生在學校中會變的更加自信，也更加懂得自律。親子活動讓學生開拓視野鍛煉了勇氣，能夠感受到更多的關愛，也釋放了學習壓力，減少不良習慣。家長和教師的關注，讓學生有了美好的親身體驗，學生更加向善向上，從根本上促進學生的學習積極性。

1.3對于教師的積極意義。家委會讓班主任的班級管理壓力減輕很多，因為家長來自不同行業，知識技能也各有所長，所以這會進一步的打破固化班會模式，讓教師和家長能夠互助合作共贏，取長補短，提高其專業的水平。

2.班級家委會和學校德育有機融合的策略

2.1制定相應的班級家委會章程和職能。班級家委會通常是幾個班的家長委員組成的家委會，一般情況下可由五個人組成，設置主任、副主任和委員。班級家委會主要職能通常表現為，關注學校的發展，支持和協助班級教育教學工作，有效配合班主任的德育工作，為家校溝通提供科學合理的暢通渠道，對于學校教育和校外教育進行研究和改進，進行相關的主題班會活動，進一步增強學生的交往能力，增進同學友誼，參與班級管理和教育，分享成功經驗，互相交流，優秀家長起到表率作用。

2.2家委會在具體的工作中體現德育教育。班級家長委員會的成立，只有家長委員溝通和組織班級全體的家長，讓他們以志愿者的形式參與學校的各類德育教育活動，在活動中，學校為主導的作用，班主任引領家長，充分的發揮班級家長委員會的主要職能和作用，讓家委會能夠更好的為學生的德育教育工作而發光發熱，在家委會的具體活動的實施過程中，可以采取這樣的方式，例如，二年級的家長可以教育孩子在乘車安全等方面進行管理，三、四年級的家長可以參與午休巡查等方面的管理，五、六年級可以參與到放學秩序的管理過程中，采取各個班級家委會輪流值班的機制，有輪到的班級家委會組織本班的家長志愿者到指定崗位來協助常規的管理，而管理者中最年長的有爺爺奶奶，他們能夠有時間來無私奉獻，為我們的孩子做出良好的示范性作用。這樣能夠為孩子德育教育，凸顯榜樣的力量。

2.3進行各項主題活動，積極參與為孩子的德育教育加油鼓勁。家長可以展開一系列的與節日主題相關的活動，例如，在元宵節來臨的時候，可以進行相關方面的主題活動，其內容和形式要盡量多種多樣，富有創意，各個班級的家委會成員也要積極參與，富有熱情，各出奇招，例如，可以組織學生利用紅包等材料，制作出綠色環保的燈籠，如果是點心師的家長，可以傳授做元宵的技巧，指教媽媽和孩子做元宵，或者是湯圓，這種體驗式的元宵節主題，能夠讓學生深刻領會和理解元宵節的故事傳說或者各地方的風俗習慣，感受到傳統節日的熱烈氛圍，同時洋溢出滿滿的家庭幸福的味道，這也是一種傳統意義上的家和萬事興，在這種傳統文化的美感和民俗的熏陶之下，孩子心靈會更加豐盈充實，內心會感到滿滿的喜悅和幸福。這樣的主題活動會讓學生家長和學校德育能夠有機的融合在一起，讓他們感到一種心靈的滿足感，從而德育教育也能夠在潛移默化中生根發芽，成長壯大。

2.4積極構建和組織富有個性化的創意性的專題活動。這樣的個性化的主題活動，其內容和形式更加不受限制，學生和家長都可以參與進來，天馬行空，只要符合德育教育的內容，都可以進行大膽嘗試和創新，例如，班主任可以針對山區支教回來的經歷來組織，這個時候可以聯合調動家委會成員一起開展，以一個"情系山區"這樣的愛心主題活動來來開設主題活動，或者是各年級班級進行廚藝比拼與美食分享等一系列的活動，這樣的活動內容，其主題設計和形式的創新，可以由班主任和家委會的成員共同群策群力，主要針對

本班級的實際情況來組織和策劃，并提前向學校來進行報備審批，由家委會利用課余的時間，或者在班委會的活動課及實踐課中實施，或者利用周末的班級回校的機會來開展，這些個性化的班級專題活動，能夠給班級帶來更大的生命力，也能夠促進班級的文化和氛圍發生特別喜人的變化。

2.5家長和學校要互助學習。在學生學習的過程中，家委會也是學習進步的過程，與孩子一起成長，這個過程更多要求家長充分發揮作用，家委會成員根據孩子班級的實際情況，來制定相應的會議內容和形式，有家長來進行主持，每位家長介紹相關的教育經驗，并且交流過后，要共同探討家長在某方面的優勢和可借鑒的地方，同時也著重分析家校之間存在的教育問題，這樣能夠充分調動出家長的積極性和主動性，主動權交給家長，這樣能夠形成一種家長和學校互助學習的模式，能夠從根本上實現上下互動。

3.結語

充分發揮班級家委會的職能和作用，發揮出家長在學校活動中的創新意識和集體的榮譽感，讓家長的群體素質和教育理念都能夠得到提升，最主要的是讓家長成為聯系學校和家庭的重要的橋梁，從根本上來促使孩子健康成長。

參考文獻：

[1]家庭合作教育研究【J】中國礦業大學出版社出版2009.7

[2]周顯柱，家庭合作模式的實踐與思考【J】廣西教育，2004.8：16-17