對高校籃球教學改革的探討

華鋒

摘 要：籃球運動是人們日常生活中接觸較為頻繁的一項運動，隨著人們對運動健身觀念的認識逐漸加強，籃球運動也成為了人們的主要運行形式。在高校的體育教育中，籃球運動也是最受學生歡迎的體育項目，隨著時代的發展，高校籃球教育的質量也需要進行提高，因此，這就需要高校采取一定的措施來對籃球教學進行改革，對教師籃球教學質量提高的同時，也對學生的籃球技巧和動作實現規范性掌握。

關鍵詞：高校教育 籃球教學 改革探討

中圖分類號：G841 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）03（a）-0095-02

籃球運動是高校體育教育中重要的組成部分，同時也是最受學生歡迎的運動項目，很多學生在學習的初期都有一定的基礎，這就需要教師對學生的籃球技巧和習慣進行規范性引導和糾正，從而提高他們的籃球學習和應用的質量。但是，在高校籃球教學中還存在一定的問題影響籃球教學的質量，因此，面對這些問題如何進行處理和解決是高校體育管理和發展中需要重點研究的內容。

1 高校籃球教學中存在的現狀分析

1.1 教學方法以及教學理念比較落后

高校籃球教學是高校體育教學中的重要內容，學生對于籃球體育課的熱情也比較高，這是有利于高校來進行籃球教育的，同時，這也為高校籃球教育造成了一定的壓力。面對新環境下的籃球教學，教師就要轉變傳統的教學理念，進而采取更好的教學方法來提高學生的教學質量。但是，在實際的高校籃球教學中，還存在一定的問題，教師并沒有很好地認識到籃球教育的重要性，認為籃球教學對于學生并不是很重要，只是為了完成一定的教學目的和任務，因此，在教學中還是沿用傳統的籃球教學方法，死板地對籃球技術進行講解，對學生的掌握和完成的要求標準也不是很高，進而影響學生的學習積極性。

1.2 學生對籃球教學的認識不足

在高校籃球教學中，學生是學習者，他們自身的學習積極性直接決定他們學習的質量和效果，這就需要教師對學生的籃球運動觀念進行引導，進而讓他們對籃球有一個科學的認識，使他們更好地投入到籃球學習中。高校學生眾多，這也不可避免地會出現學生對籃球的不感興趣，進而表現到實際的籃球學習中，這部分學生對體育運動積極性不是很高，認為籃球運動是一項劇烈的運動，技巧的使用也比較麻煩，學習比較漫長，同時學習之后也沒有什么用，這就會使他們消極地面對籃球學習，進而在學習中偷奸耍滑，不好好訓練，這也是高校籃球教學中普遍存在的現象[1]。

1.3 教師的綜合素質有待提高

教師在籃球教學中扮演著重要的角色，他們是學生籃球技巧學習的引導者和實施者，因此，教師的綜合素質以及技術水平直接就影響學生的學習質量和效率，教師只有具有良好的綜合素質才能促進高校籃球教育的發展。但是，在一些高校中，將教育的重點主要集中在專業知識理論的學習上，對籃球教學并不是很重視，因此，在對教師的使用上，要求也就沒有很高，這也是教師綜合素質有待提高的主要原因。同時，由于體育教學不受學校的重視，還容易使籃球教師缺乏一定的教學責任感，在教學的過程中態度也不是很嚴謹，對學生的要求和管理都比較寬松，進而將籃球教學表面化，這也背離了高校籃球教學的實際目的。

1.4 高校缺乏一定的考核手段

高校在進行籃球教學中，教師發揮著重要的作用，因此，要想更好地實現籃球教學的效果，就需要對教師的教學質量進行保證。為了實現對教師的教學進行監督，就需要采取有效的考核手段來進行，這也是督促教師的教學質量、監督教師的教學行為的必要手段。但是，在實際的高效籃球教學中還是缺乏一定的考核手段，這也是高校體育教學中的一大漏洞；對于教師的考核手段還是通過期末學生的評價統計來進行的，存在很大的滯后性，并不能及時地解決籃球教學中的實際出現的問題。另外，對學生的考核手段也是有效促進學生籃球學習的必要途徑，但是在對學生的考核中也是采用具體的技術內容的考核，因此，學生在學習的時候就會針對性地對考核的內容進行學習，就這造成了籃球學習中的片面性和局限性。

2 高校籃球教學改革措施

2.1 轉變教學的觀念，改進教學方法

高校籃球教學想要實現改革和發展，教學觀念的轉變和教學方法的改進是前提。面對新時期的籃球教學發展，教師不僅是為了教學目的和教學任務來進行籃球教學，其實更重要的是培養學生長期的習慣和愛好，鑒于這樣的教學理念，就需要教師在傳統的籃球教學基礎上，進而來改進教學的方法來促進學生的籃球學習。比如，在教學方法的改進中，由于學生的水平和基礎是不一樣的，則教師就可以充分利用資源，先對學生的具體情況進行掌握，進而通過誘導法、心理情境法或者趣味教學法等來激發學生的學習積極性，讓學生充分地了解到籃球運動的快樂和魅力，進而提高籃球教學的質量和魅力[2]。

2.2 提高教師的綜合素質和教學水平

教師在高校的籃球教學中至關重要，他們對學生的籃球教學具有著引導和監督教學的責任，學生籃球學習質量的好壞與教師水平有著直接關系。上文也說到，在高校的籃球教學中教師自身的問題也是影響籃球教學質量的一個重要的因素，因此，高校面對教師中的問題，就要采取一定的方法來提高他們的綜合素質和教學水平。比如，高校可以對教師采取一定的培訓，通過培訓讓他們對籃球發展的情況進行充分的了解，另外還可以培訓使用一些科學的教學手段和技術，來為教師提供教學參考。同時，教師也要認識到學習的重要性，對相關教學知識和方法進行主動的收集和學習，負起自身的責任，充分發揮其職能作用。

2.3 組織相關活動，提高學生的實踐使用

高校籃球教學中，對于學生的技術要求和標準，教師通過課堂教學的手段可以督促學生學習。但是，籃球教學的課程一般是一周一次，這期間的跨度比較大，這也會導致學生在學習之后并不能及時掌握，因此，教師就可以在課外組織相關活動，來提高學生的實踐使用。比如，教師在進行課堂教育后，可以定期安排組織相應的籃球小組賽，來激發學生的參與積極性；另外，在假期期間也可以針對籃球愛好者開展相應的籃球夏令營活動，來提高學生的籃球學習的質量和使用，同時也易于培養他們長期的籃球愛好和習慣。

2.4 制定有效的教學考核監督制度

在高校的籃球教學評價中，主要包括對教師和學習的評價，這也是對教師的教學和學生學習的質量進行監督的有效措施。面對高校考核監督制度中的缺陷，高校也要積極地采取一定的方法來完善教學考核監督制度[3]。比如，對教師的考核監督，傳統期末評價考核的方法實效性是不足的，因此，高校可以建立相應的網絡教務系統，學生通過相關平臺就可以對教師進行定期的評價和留言，進而可以及時地糾正教師的問題，實現教學質量的提升。另外，對于學生的考核，教師可以根據多手段的綜合考核方法，不僅僅是通過期末的技術考察，同時也要對學生平時的表現以及學習刻苦程度情況等進行綜合性分析，進而實現對學生客觀有效的考核。

3 結語

隨著時代的發展，對于高校籃球教學的要求也在逐漸地提高，傳統的籃球教學模式已經滿足不了教學的要求，因此，面對高校籃球教學中的問題，就需要高校對籃球教學進行有效的改革，從而培養學生籃球運動的新觀念，這也是推進高校籃球教學發展的必要手段。

參考文獻

[1] 王高宣.高校籃球教學改革與發展思路的研究[J].體育科技文獻通報，2012，20（2）：22.

[2] 鐘虎.普通高校籃球教學改革探析與嘗試[J].體育世界：學術版，2013（6）：116-117.

[3] 王明.普通高校籃球教學改革影響因素及發展趨向研究[J].甘肅科技，2010，26（15）：179-181.