淺析家庭因素對小學生心理健康的影響

郭停停

摘要：隨著整個社會對素質教育理解的加深，家庭因素對學生心理的影響已引起人們的關注。學生的健康成長不僅與學校教育有關，同時也與他們生活的家庭環境息息相關。家庭對學生的作用，不僅在于他所提供的生活保障，更為重要的則是他對人格形成的影響。從事教育心理學研究的人更是看重家庭對學生教育的影響，他們發現父母的支持與教養方式與學生心理的關系密切。小學生心理健康狀況令人擔憂。而家庭因素是影響小學生心理健康的重要因素，應重視小學生家庭教育，發揮其應有作用。

關鍵詞：小學生；家庭因素；心理健康

一、小學生心理健康現狀

小學生是一個特殊的群體，他們正處于身心發展的關鍵時期，由于其生理上和心理上的未成熟，內心既敏感又脆弱，加之文化知識及社會經驗的不足，極易受外界各種不良因素的誘惑，產生不健康的心理，導致心理問題或心理疾病。

二、家庭因素對小學生學生心理健康的影響

（一）家庭環境因素對小學生心理的影響

1.家庭結構的影響。家庭結構主要指家庭的人口結構，有許多研究證實了家庭結構異常對學生行為問題的影響。家庭結構健全和諧的家庭有利于小學生身心健康成長，而破裂家庭或父母不和諧、經常爭吵、以及單親家庭，對兒童身心健康成長明顯不利，使兒童產生軀體疾病、心理障礙比例較高。

2.家長榜樣的影響。教育學、心理學中提出：模仿是小學生心理的一個顯著特點，正在成長中的小學生正是按照榜樣來檢驗和調整自我意識和行為傾向的。

3.教養方式的影響。在父母教養方式與心理健康的關系上，國內外許多研究都得出一致的結論，認為父母不當的教養方式容易使子女形成難以適應社會的不良人格特征，是促發子女產生神經癥的危險因素之一。

（二）家長對子女的要求過高會使孩子產生不健康的心理

家長的期望對孩子有強烈的暗示和感染作用。從心理學上來講，期望是一種心理定勢，家長對子女的態度激勵著兒童不斷向前發展。父母對子女的美好期望是家庭教育中必不可少的，家長的期望越高，對孩子的激勵越大，就越能強化他們接受教育的主動性和自覺性，有利于兒童意志品質的鍛煉，形成遠大的抱負。但是，這種期望過高，不但起不到積極的促進作用，反而會使孩子屢遭挫折，喪失信心，形成消極心理。

（三）緊張的家庭人際關系對孩子心理也有重要的負面影響

在氣氛緊張、父母關系不和諧的家庭里，父親和母親都處于極大程度的情緒緊張狀態，他們常常是煩惱不安、打罵動粗、性情暴躁、言語粗魯，對長輩缺少孝敬，對子女缺少一定的關愛。緊張的家庭人際關系破壞了應有的溫馨的家庭氣氛，使孩子長期處在負性情緒中，缺乏安全感容易使孩子形成孤僻、自私、玩世不恭等不良品質。

（四）家長的文化素質和心理素質對孩子心理健康的影響

父母是子女的第一任老師，也是相處時間最長，最親密的教師。父母的一言一行對學生的個性塑造，人格形成，智力發展，價值觀念的取向等都有潛移默化的影響。尤其是父母的文化素質和心理素質潛移默化的影響著孩子的生長發育和心理成熟。

三、加強小學生心理健康家庭教育的意見及建議

（一）發揮家長在家庭教育中的主體作用

廣大家長要依法履行家庭教育職責，系統掌握家庭教育科學理念和方法，肩負起家庭教育的責任。要嚴格遵循孩子成長規律和發展規律，學齡前兒童家長要為孩子提供健康、豐富的生活和活動環境，培養孩子健康體魄、良好生活習慣和品德行為，讓他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗

（二）針對小學生經常出現的心理問題，及時進行有效的家庭教育

家長要充分認識到家庭心理健康教育的重要性，自覺承擔教育義務。廣大家長要及時了解掌握孩子不同年齡段的表現和成長特點，真正做到因材施教，不斷提高家庭教育的針對性；要始終堅持兒童為本，尊重孩子的合理需要和個性，創設適合孩子成長的必要條件和生活情境，努力把握家庭教育的規律性；要提升自身素質和能力，積極發揮榜樣作用，與學校、社會共同形成教育合力，避免缺教少護、教而不當，切實增強家庭教育的有效性。

（三）家長積極引導，克服小學生的錯誤心理

小學生正值身心健康迅速發展的時期，辨別是非的能力較差，很容易受到不良因素的侵襲，因此，家長要積極引導小學生，培養他們熱愛生活、熱愛學習的興趣，使他們時刻體會到自己是家庭、是社會的一部分，逐步增強社會責任感。增強自信，克服自卑心理。家長們要正確引導小學生，使他們正確認識自己，取人之長，補己之短。深度挖掘錯誤心理形成的原因，從源頭上對錯誤心理加以控制和改正。

指導老師：趙鑫