○記者 吳婧茸

在最近,園區(qū)的人工智能實(shí)驗(yàn)室就又驚艷亮相了!位于蘇州工業(yè)園區(qū)獨(dú)墅湖學(xué)校的人工智能實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)完工,漸漸揭開(kāi)了神秘面紗。
5月10日,獨(dú)墅湖學(xué)校將在“2018全球人工智能產(chǎn)品應(yīng)用博覽會(huì)”上進(jìn)行人工智能教育的整體展示,主題為:人工智能助力教育信息化。這個(gè)在義務(wù)教育學(xué)校中全國(guó)首家的人工智能實(shí)驗(yàn)室究竟有哪些功能和故事?且請(qǐng)跟著《全景金雞湖》一同來(lái)探訪一下吧!


獨(dú)墅湖學(xué)校的人工智能實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目負(fù)責(zé)人仲秋月,帶著記者一同探訪這個(gè)神奇的AI實(shí)驗(yàn)室,剛到實(shí)驗(yàn)室門(mén)口,門(mén)便自動(dòng)打開(kāi)。仲秋月說(shuō),接下來(lái)這里會(huì)有一個(gè)“導(dǎo)引機(jī)器人”,名字叫“獨(dú)樹(shù)一智”,昵稱(chēng)是“一智”,代替老師的解讀功能,向來(lái)賓們專(zhuān)業(yè)、詳細(xì)地介紹這個(gè)實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)情況。
走進(jìn)“人工智能實(shí)驗(yàn)室”,仿佛進(jìn)入了一個(gè)太空艙,瞬間來(lái)到“未來(lái)世界”。這里的燈都是地球、月球和各大行星的模樣,細(xì)節(jié)精致,感覺(jué)一入實(shí)驗(yàn)室,人就能浸潤(rùn)下來(lái),進(jìn)行科技體驗(yàn)與學(xué)習(xí)。
在展示區(qū)的第一部分,是關(guān)于人工智能的歷史介紹。人工智能第一次浪潮在1956-1976年,人工智能的定義正式提出;1976-2006年,人工智能第二次浪潮掀起;2006年至今,是人工智能的第三次浪潮,語(yǔ)音合成、語(yǔ)音識(shí)別、圖像識(shí)別等功能被大量研發(fā)。
仲秋月介紹,在這個(gè)區(qū)域主要想讓大家了解AI的發(fā)展歷程,進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望。
接下來(lái)便是體驗(yàn)區(qū),這里有著各種高科技產(chǎn)品展示。小編在這里給大家介紹幾款有趣的“小可愛(ài)”。
●“阿爾法大蛋”
這是一款超級(jí)可愛(ài)的機(jī)器人,你可以隨心所欲地跟它對(duì)話。無(wú)論是你想聽(tīng)黃梅戲,或者想知道明天的天氣,又或者想給孩子講睡前故事,“蛋蛋”全部都能滿(mǎn)足你的需求。另外,“蛋蛋”可還是一個(gè)超級(jí)學(xué)霸哦,在父母和老師都不能輔導(dǎo)功課的時(shí)候,有學(xué)習(xí)難題就可以請(qǐng)教“蛋蛋”啦!無(wú)所不能哦!
●“曉譯翻譯器”
“曉譯翻譯器”能進(jìn)行多國(guó)語(yǔ)言的翻譯,比如你口述中文,想翻譯成任何語(yǔ)言,只要口述指令就行,非常便捷且精準(zhǔn)度極高。
●“叮咚音響”
“叮咚音響”則可以為你的休閑生活帶來(lái)愜意時(shí)光,想聽(tīng)什么歌曲,不用手動(dòng)搜索,語(yǔ)音點(diǎn)歌即可。如果你有生活中的其它困惑,同樣可以跟“叮咚音響”對(duì)話,比如:“明天上班我需要帶傘嗎?”叮咚音響立刻回答:“我覺(jué)得不需要,明天天氣晴好。”
●“超腦魔盒”
“超腦魔盒”可以遙控電視機(jī),想看什么頻道直接語(yǔ)音對(duì)話,音量大小也能語(yǔ)音控制。如果你回家前想把空調(diào)先打開(kāi),或者躺在床上時(shí)想把窗簾拉開(kāi)、加濕器打開(kāi)……“智能家居”功能全部滿(mǎn)足你。
在體驗(yàn)區(qū)里,可以非常直觀地了解到生活中人工智能存在的意義,還能夠激發(fā)學(xué)生們將來(lái)研發(fā)更多人工智能設(shè)備的想象力與創(chuàng)造力。
最后便是教學(xué)實(shí)踐區(qū)了,這里是人工智能實(shí)驗(yàn)室最核心的部分。仲秋月介紹,獨(dú)墅湖學(xué)校的老師們,一直在積極努力學(xué)習(xí)人工智能的相關(guān)知識(shí),通過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和自學(xué),逐步設(shè)計(jì)、打磨出一些“深度學(xué)習(xí)”的課程。

獨(dú)墅湖學(xué)校地處蘇州工業(yè)園區(qū)科技新硅谷,多年來(lái)始終致力于科技教育,著力培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)校創(chuàng)立STEM課程中心,創(chuàng)設(shè)納米科技長(zhǎng)廊、STEM少年科學(xué)院和人工智能創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室等前沿高端的科技教育環(huán)境,以納米科技課程和人工智能課程為兩翼,整體打造科學(xué)素養(yǎng)課程。
“在初級(jí)階段,先培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科技的興趣、對(duì)未來(lái)生活的向往、開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究能力。人工智能教育,最重要的功能是打開(kāi)學(xué)生思維,讓學(xué)生大膽暢想,鼓勵(lì)發(fā)明創(chuàng)造,提升團(tuán)隊(duì)合作能力。”仲秋月說(shuō),“我們通過(guò)環(huán)境的布置和課程的實(shí)施,使學(xué)生對(duì)周?chē)挛铮绕涫切屡d科技產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。學(xué)生在接觸和學(xué)習(xí)尖端科技的過(guò)程中,逐步激發(fā)科學(xué)意識(shí)、培養(yǎng)科學(xué)思維、樹(shù)立科學(xué)精神。”
此時(shí)此刻,綜合實(shí)踐課的老師陳彥君正在開(kāi)發(fā)“深度學(xué)習(xí)”的相關(guān)課程,首先他將通過(guò)軟件體驗(yàn),讓學(xué)生發(fā)散思維;接著設(shè)計(jì)一些相對(duì)復(fù)雜的任務(wù),讓學(xué)生融合各種技術(shù),自己設(shè)計(jì)程序。比如“情報(bào)傳遞員”需要用到人臉識(shí)別、語(yǔ)音識(shí)別、音色判斷、暗語(yǔ)等技術(shù)功能,再通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作,自行設(shè)計(jì),完成任務(wù)。
同行的學(xué)生們都表示對(duì)人工智能實(shí)驗(yàn)室興趣十足,也對(duì)未來(lái)的課程充滿(mǎn)期待。