如何創設魅力課堂

王青

學會從課文中尋找寫作素材，能提高學生的審美欣賞能力、表現能力和挖掘素材能力，能夠發展學生的智力，使學生的身心得到全面的發展。為此，在新課改教學過程中，教師應該很好地為學生創設情境，讓語文課本中的案例成為學生寫作中的好素材。

高考作文的立意要表現出強烈的歷史責任感和社會責任感，要熱愛生活，有積極向上的態度，在此基礎上能在行文中夾敘夾議，再現古詩詞的意象，融入自我感受，通過散文化的手法，用流暢優美的文字寫下自己的生活以及真實的感受，這才是閱卷教師的最愛。在每次作文訓練時，要求學生自己先從所學的課文中找素材，并進行篩選，可以引導學生正確合理地使用課文中的素材，拓展思維，讓學生學會多角度分析和運用手中的材料，豐富寫作內容，從而提高學生的寫作水平。

下面以高中選修教材《中外傳記作品選讀》中《第八課 楊振寧：合璧中西科學文化的驕子》為例，談談如何從課文中提煉論點尋找論據。要在本課中尋找素材，就要讓學生了解傳主楊振寧的求學經歷及其科學成就，體味楊振寧嚴謹認真、執著追求的治學精神，只有在讓學生學習熟記楊振寧基本事跡的基礎上，才能提高學生練習提煉論點、運用論據的能力。

比如，從楊振寧求學經歷及其科學成就中學生很受啟發，就可以根據下列提煉的論點，結合課文內容舉出事例，說一段結構完整、思維嚴密的話。

論點一，打下良好基礎是事業成功的前提。

論點二，艱苦條件能激發人的斗志。

論點三，導師的悉心指導是學業有成的關鍵因素，至少可使人少走彎路。

論點四，要想在事業上取得巨大成就一定要了解自己的長處和短處，做到揚長避短。

論點五，中西結合是科學研究的新思路。

結合課文可以知道，楊振寧作為登上諾貝爾物理學獎舞臺的美籍華人，他是成功的。良好的家庭學養和西南聯大的學習，為楊振寧的成功奠定了堅實的基礎。西南聯大雖是名家薈萃的教育基地，但國難當頭，學習生活條件非常差，可正是這些激發了楊振寧的斗志。正所謂名師出高徒，國內的名教授和國外的科學家給了楊振寧科學的指導，最終讓楊振寧走上科學的最高領獎臺。

其實，作文的素材就在學生身邊，就在學生的語文課本里，從小學到現在的高中語文課本里的素材都是可以用的。比如，在高中選修教材《中外傳記作品選讀》中學過的杜甫、魯迅、毛澤東、貝多芬、達爾文、馬克思、沈從文、楊振寧、比爾·蓋茨等國內外名人的故事，學生在寫信念、命運、成就的作文時都可以用，在寫愛國、責任、理想的作文時也可以用。如果學生要以“燈”為主題寫作文，那么杜甫就是歷史長河中的一盞明燈，指引學生前行；如果學生要以“大地”為主題寫作文，那么民族的大地就是讓民族屹立的脊梁，“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”的魯迅就是民族的脊梁。

總之，指導學生從課本中尋找素材，積累素材，合理運用素材，緊扣觀點分析素材，應該成為作文教學的一個重點。在這過程中，要讓學生把教材讀薄，再把教材讀厚，讓學生從每天所學的課本中深入挖掘，從更深的層次認識教材，不必好高騖遠，不必舍近求遠，這些才是教學的關鍵。只有做到了這些，才能真正提高學生的寫作能力，提高學生的語文素養。