校園規劃及其建筑設計的相關探討

徐升

（廣州市城市更新規劃研究院）

本文研究的廣東華僑中學新校區位于廣東省廣州市白云區金沙洲，學校總用地面積為58751m2，總建筑面積為62370m2，建筑密度為25%；校園可建設用地的區域場地平整度較高，南寬北窄，呈梯形狀。校園東面與南面毗鄰河道、北面為規劃的垃圾處理站、西面鄰城市道路。該校為國家級示范性中學，校園內新建的建筑與設施包括有教學樓、圖書館、行政樓、體育館、食堂、學生公寓、教師公寓、籃球場、足球場等。由于校園占地面積大，涉及的建筑類型多，需要設計師在對現場環境進行詳細調查了解的基礎上，從整體空間布局的角度出發，對校園進行科學合理的規劃設計，以保證新校園能擁有良好的校園文化環境，且符合中學基礎教育的要求，同時盡量減少對周邊環境造成的影響，實現校園規劃建設與周邊現狀環境的協調統一。

1 校園建設的設計理念分析

廣東華僑中學新校區在規劃布局上借鑒了廣東傳統嶺南書院的空間格局，將各組建筑與風雨連廊、廣場連為一體，圍合成一個個院落空間，組合出各具特色的教學區、運動區和生活區，其建筑風格表達出融合西方的“雅”和中國的“和”的詩化意境。

在建筑內涵方面，由于廣東華僑中學的前身為愛國華僑出資修建的四邑華僑中學，承載著海外華僑對處于混亂年代的學子迫切求學的心愿，校園規劃傳承了傳統的廣東書院空間，且與現代校園建筑設計理念交相融合，展現出了近現代嶺南建筑開放、包容的特色。

在建筑風格方面，采用了“三段式”的上淺下深的構圖手法，建筑上部為淺黃色的外墻涂料，建筑中部大部分墻身使用棕紅色的劈開磚模仿紅磚的自然肌理、底部基座掛灰白色麻石，三者的有機結合可使淺色涂料紋樣效果與磚塊的肌理、麻石天然紋理有機的融合在一起，在簡潔大方的色彩搭配中體現嶺南文化與現代風格相結合的廣州學校新形象。

在建筑節能方面，為適應新時代的需求，設計師需要從綠色建筑的角度出發，對校園資源進行合理的配置。盡可能在設計階段采用綠色建筑的設計手法、考慮使用新型的綠色建材，在較為完好的保留原基地生態結構的基礎上，因地制宜的進行規劃設計，實現統一規劃的綠色校園設計理念。

圖1 華僑中學內部庭院

2 校園規劃、建筑空間設計內容分析

本中學在設計時，校園分為入口廣場區、教學行政區、體育運動區、生活區四大功能區。校園從西面半圓形的入口廣場區開始，通過入口廣場→禮儀廣場→升旗臺的空間序列，形成東西向的中心主軸，整個方案“動”、“靜”分區合理。教學行政區、生活區位于采光好且安靜的主軸南側，體育運動區位于主軸北側，其余的公寓、食堂等建筑依次分布在建筑群周邊位置，每一幢建筑物均形成了自己的活動空間。具體參見圖2總平面圖。

圖2 華僑中學規劃設計總平面圖

2.1 教學空間、學生自主學習空間

在教學空間設計中，設計師需要對班級教室、實驗室、體育館等建筑的教學要求進行研究，之后從教室功能、面積大小、通風、保溫、采光等方面確定教學空間具體的位置，并且在把握師生的活動特點、建筑功能、空間特殊性的基礎上進行設計，使得各類型建筑的教學功能可以得到充分有效的發揮。教學區主要設計為南北向的外廊式建筑，每個教學單元由標準班級教室、樓梯間及洗手間組成，并通過風雨連廊連接各個教學單元以及其余功能區，其最大化地利用了被動太陽能、自然通風和天然光照等自然資源。

在學生課外自主學習空間的設計時，需要從學習空間環境的靈活性、便捷性、舒適性出發，且與主要使用空間適當的分離，又通過開敞外廊融合在一起，采用現代的設計理念，加強該區域的天然采光和自然環境設計。

2.2 教師辦公空間

在教師辦公空間的設計中，除滿足教師日常辦公需求的同時，還需要設置教師個人獨立空間，方便教師在課余時間對教育教學方法進行認真的研究與總結。以及要適當考慮會客空間，可讓學生在需要時來教師辦公、會客空間找老師解答問題，以促進良好師生關系的建立，實現師生間的有效溝通、交流，拉近師生間的距離。

2.3 校園環境空間

進行校園環境空間設計時，需要按照綠色建筑的理念進行設計，不可對校園建設區域內的自然生態環境造成破壞。在盡量保留原址地貌環境的基礎上，布局各類建筑，使建筑與周圍生態環境和諧統一，從而讓學校獲得良好的空間環境品質。本工程在教學建筑與生活建筑的四周種植綠化植被、設置涼亭和石子路，通過傳統與現代相結合的園林設計，學生可在學習之余觀看綠色植被緩解視覺疲勞，還可以到涼亭等處放松身心。設計時還結合學校附近的河道布置景觀，讓校園綠化植被、綠地錯落有致的呈現在師生面前，以提高校園環境空間的美觀性、協調性、層次性。

2.4 校園交通

校園規劃設計中，道路交通部分亦十分重要，設計師需要從全局的視角出發，對校園內的交通主干路、支路等進行合理的設計，其中主干路連接校園各個出入口與主要建筑的進出口，支路則將學校不同區域連接起來。在設計時需要避免不同功能的交通流線的交叉，以提高道路的通行能力，使其可以為師生提供多層次的、便捷的車行及步行條件。校園內布置有一條4m的環形消防車道，在教學行政區與體育藝術區適當的位置設有連接主干路的支路，支路與風雨連廊相交處的凈高大于4m，以滿足消防車的通行需求。校內機動車停放處位于學校次入口大門旁及圖書館地下一層。自行車停放點分散布置，一處位于學校主入口大門路旁，另一處位于次入口圖書館附近，其余布置在學生宿舍及教工宿舍附近。

2.5 體育娛樂設施空間

中學生正處于身心健康發展的關鍵階段，在學校除了正常的學習之外，還需要借助于體育娛樂設施鍛煉身體。學生在身心得到放松之后，可以提高其學習的積極性和效率，能與人建立起更加和諧的交往關系，從而提高其各方面的綜合素質。與教學空間、自主學習空間不同的是，體育娛樂設施空間需具有較強的趣味性，且應使其能充分吸引學生活動的興趣，激發學生參與娛樂活動的熱情，讓學生在活動中放松身心，在活動后以更加飽滿的熱情投入到學習當中。本工程在校園內設計有文化墻、運動器材訓練場、雕塑、假山景觀等設施，可以讓學生在課余時間到這些地方開展活動，使其在生動活潑、積極向上的校園文化氛圍中，鍛煉身體，加強師生、學生間的溝通與交流。

3 結束語

在進行校園規劃及其建筑設計時，通過整體的、科學合理的校園規劃以及傳統與現代相融合的有特色的建筑設計，使新校園能為師生的學習與工作提供極大的便利，同時亦可打造出具備完善教學功能與濃厚文化氛圍的優質校園環境。

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