雅言傳承中華文明，經典滋養少先隊生活

本期嘉賓：安徽省合肥市稻香村小學校長 季媛媛河南省永城市第二小學校長 王獻嶺

欄目主持人：顧岫蔭

主持人：

安徽省合肥市稻香村小學、河南省永城市第二小學是全國和省級的少先隊先進集體，經典誦讀活動又同為兩所學校的特色，在全國有一定的影響力。為此，我想和兩位校長探討一下關于經典誦讀與少先隊員成長的問題。

首先，你們認為經典誦讀對少先隊員的成長有怎樣的意義和影響呢？

王獻嶺：

中華優秀傳統文化源遠流長，博大精深，是中華民族的“根”與“魂”。要傳承中華優秀傳統文化，首先就得去了解它。而誦讀經典，研究經典，踐行經典，滋養生命，是我國古已有之的教育傳統。經典是文明的載體，是文化的精華，是一個民族不可或缺的寶貴財富和精神食糧。由誦讀而爛熟于心的經典，會在人的心里播下文化的種子。這些種子會隨著歲月的增長，慢慢地發芽、開花、結果。

河南省永城第二小學的隊員們結伴讀書

少先隊的根本任務是立德樹人。少先隊員是實現美麗中國夢的生力軍。引領少先隊員從小誦讀“天行健，君子以自強不息”“己所不欲，勿施于人”“德不孤，必有鄰”“上善若水”“道法自然”等經典，可以培養他們“天下興亡，匹夫有責”的擔當意識、“精忠報國，振興中華”的愛國情懷、“崇德向善，見賢思齊”的人生觀念，更有利于增強他們的文化自信。當他們知道自己的根、自己的理想與追求、自己的擔當和使命時，無論他們走得多遠，都會牢記自己是一個中國人，有一顆中國心。

季媛媛：

的確，在中華優秀傳統文化范疇里，經典詩文是最基礎、最亮麗的一個篇章。中國的古典詩文是取之不盡、用之不竭的人文資源寶庫，蘊含著中華民族的品格和傳統美德，有著博大的精神力量。經典詩文獨特的情韻之美和語言之美，更滋養著一代代炎黃子孫。早在2004年，我們就把經典誦讀作為一門課程在全校進行推廣和普及，結合“民族精神代代傳”主題教育活動，引導全體少先隊員在經典誦讀中涵養品格，邁好人生的第一步。我們開展經典誦讀活動的目的，不僅是讓隊員們記住一些名篇佳作，更重要的是去尋根，尋民族精神之根，尋現代文明之根。從諸子散文到楚詞漢賦，再到唐詩宋詞元曲，詩風詞韻陶冶了一代又一代華夏兒女的情操，引領著他們在誦讀中弘揚中華優秀民族文化，激發美好的道德情感。

稻香村小學開展“中國夢·君子風”活動

主持人：

在經典誦讀教育中，你們是如何發揮少先隊組織作用的？你們開展過哪些有意思的活動？

王獻嶺：

圍繞學校以經典誦讀為特色的發展目標，把經典誦讀的內容與少先隊豐富多彩的活動融合起來，是我們一貫的做法。按照社會主義核心價值觀進校園的活動要求，結合《弟子規》《孝經》《論語》等經典，我們明確了活動的主題，比如“學習中華經典，做向上向善的好隊員”“紅領巾相約中國夢”“學習黨的十九大精神，用經典向習爺爺說說心里話”等，定期組織開展紅領巾文化大講堂、“動感中隊”百家講壇、“我是光榮的紅領巾”誦讀比賽等活動。

結合傳統節日開展主題誦讀活動，是我們堅持多年的特色工作。在不同的傳統節日，我們都會引導隊員們誦讀不同的經典內容。比如，在端午節舉辦“紅領巾愛國詩詞朗誦會”，帶領隊員們誦讀屈原的“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”、陸游的“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”、秋瑾的“拼將十萬頭顱血，誓把乾坤力挽回”等千古名句。學校還成立了“紅領巾誦讀精英社團”，指導有興趣的隊員們誦讀更多優秀作品，并充分調動他們的主動性，讓他們在各中隊開展的經典誦讀活動中發揮帶頭作用。

黨的十九大召開之后，在“學習黨的十九大精神，用經典向習爺爺說說心里話”主題活動中，隊員們就用所學經典說出了自己的心里話。有的隊員說：“要實現美麗中國夢，就得好好學習，我要培養自己‘學而時習之、不亦說乎’的學習態度。”有的隊員說：“我為偉大的祖國感到自豪，我會努力做‘己欲立而立人，己欲達而達人’的少先隊員。”有的隊員說：“我們的‘一帶一路’，幫助周邊國家發展，這就是‘德不孤，必有鄰’的實踐。”一場用經典向習爺爺說心里話的活動，就這樣以“人人用經典，個個有斯文，文以載道”的形式展開了。

季媛媛：

我們將學校的文化建設、環境建設等與少先隊的陣地建設、活動建設、制度建設有機融合，一體化實施推進。在學校的櫥窗里開辟了“與經典同行”專欄；在每天的“紅領巾廣播”中以民樂伴誦詩詞，實現了“朝讀四書五經，晚聽古典樂曲”；每天做操前，各年級的隊員們輪誦《三字經》《弟子規》，培養儒雅的氣度和良好的行為習慣；每周的升旗儀式上，全校師生齊誦《少年中國說》，激發隊員們樹立“少年強則國強”的報國之志。在我校，每學期開學典禮上舉行一次“破蒙儀式”，每學期開展一次“親子誦讀競賽”，每年舉辦一屆“圣賢杯”校園文化藝術節……這些都有效地促進了隊員們讀經典、用經典、愛經典。而這些工作都是由少先隊大隊來組織實施的，已產生良好的效果。

稻香村小學的隊員們課下在學校經典長廊中學經典

學校少先隊把誦讀作為引導隊員們“讀詩明理，做少年君子”的重要手段，注重把經典誦讀與隊員良好行為習慣和道德品質的培養結合起來，著力于通過經典誦讀促進隊員“見賢思齊”，進而追求一種“兒童養正，少年養志”的生命成長方式。少先隊大隊部充分發揮牽頭和指導作用：帶領各中隊建立規范的中隊博客；利用中隊黑板報、雛鷹爭章園地開展經典誦讀競賽；號召全體少先隊員“人人爭當少年君子”。我校還結合每學年開展的“感恩教育”“禮儀教育”“做了不起的中國人”等系列活動，把經典誦讀與書法、繪畫等相結合，創新經典誦讀活動的思路、方法、形式。比如，我們推出了稻香村小學“校園小君子”案例評選法，倡導隊員們為“校園小君子”撰寫頒獎詞、設計“校園君子墻”，并由輔導員頒發“君子勛章”等。同時，我們堅持開展“浸潤經典，做文明之星”“爭文明中隊、創文明學校”等常態化的道德實踐活動，引導隊員們學用結合，以經典詩文滋養、凈化自己的心靈。

主持人：

在組織開展多年的經典誦讀活動后，你們有哪些感受呢？

王獻嶺：

我覺得，經典誦讀是一種特別的春風化雨、潤物無聲的“化育”。自從誦讀和踐行經典以來，永城市第二小學的隊員們不但變得知識豐富、思想靈動，而且越來越知禮、懂事、孝順、陽光、樂觀。我發現，學習經典誦讀最關鍵，因為讀是知，讀是行，讀是知行合一。我們開展誦讀活動后，隊員們在日常學習和生活中，常會靈活運用學到的經典。比如，一個隊員描寫母愛時，就用了“心乎愛矣，遐不謂矣，中心藏之，何日忘之”，他以這樣的古訓來抒發自己的體驗和感悟。高年級的隊員們在堅持幾年經典誦讀后，大都變得溫良敦厚、純凈美好，能做到“動若脫兔，靜若處子”。他們不僅智慧在提升，心也變得越來越強大，不再為生活中的瑣事、艱難所困，同學之間更加團結友愛……尤其是一些留守兒童，在經典誦讀活動中變化最為明顯，從原來的膽小、自卑、內向，到活潑、開朗，臉上的笑容越來越多，有的還被評為“美德少年”“誦讀小明星”，收獲了陽光的心態和滿滿的文化信心。

季媛媛：

我最大的體會是：經典的力量，可以改變孩子。在稻香村小學，像“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”“學而不思則罔，思而不學則殆”“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”這類字字千金的名句，不僅隊員們讀得津津有味，而且時時影響著他們的認知和行為，激發了他們美好道德情感的萌生。比如，一個平常什么家務活都不干的男孩，在參加經典誦讀活動后，回家主動掃地。媽媽覺得很奇怪，問他怎么想起掃地時，男孩回答：“一屋不掃，何以掃天下？”從此，他在各方面都有了良好表現。有一個隊員在踢球時遭到守門員的為難。當他想要“回敬”守門員時，突然想到“忍一時風平浪靜，退一步海闊天空”，就克制住了自己的情緒，沒和同學發生爭執。還有一個隊員在學鋼琴時，因為苦和累幾次想放棄。讀了荀子《勸學》篇里的“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍”這一古訓后，他明白了成功的關鍵在于堅持不懈，于是每天堅持練習，讓自己愛上了學鋼琴。其實，有許多隊員在誦讀經典過程中都發生了變化，成為“校園小君子”。

主持人：

感謝兩位校長的分享。相信你們的這些經驗，會推動廣大少先隊輔導員更好地開展經典誦讀活動，以雅言傳承中華文明，以經典滋養少先隊生活。