淺談《小王子》的敘述策略探析

摘要：眾所周知，童話是寫給兒童們的。但是，有這樣一部神奇的著作，被譽為“成年人的童話”，這本書，就叫做《小王子》。《小王子》出自法國作家圣埃克絮佩里之手，作者通過三個不同的維度：敘事結(jié)構(gòu)，敘事時間和敘事人稱向讀者們呈現(xiàn)和分析這部作品的敘事策略。而因為是“寫給大人的童話”，所以其敘事方式與平日里給小孩子們讀的童話大不相同

關鍵詞：敘述策略;維度

一、概述

法國作家圣埃克絮佩里所作的《小王子》自從1943年出版以后，轟動了整個世界，并迅速圈得一票忠實粉絲。其被翻譯為幾十種語言，在全世界發(fā)行量僅次于《圣經(jīng)》。僅僅是在中國，《小王子》就被翻譯成二十多個版本。可見其深受人們喜愛。而《小王子》的粉絲不止是孩童，更多的還有大人。正因為這點，《小王子》的敘事方式和敘事手法都和傳統(tǒng)童話的敘事方式和敘事手法大相徑庭。

二、敘述方式策略

敘事介紹無論是西方或是東方，傳統(tǒng)童話都選擇全知敘事，即是敘事者不在敘事范圍之內(nèi)。但是，《小王子》的敘述者是“我”，“我”是這個故事的主人公，“我”也是這個故事的敘述人。這種敘述方式給了讀者很強的沖擊感，從一開始就不再像是聽一個人在講故事，而是在你打開這本書，開始閱讀第一句話的時候，突然有一只有力的手把你抓進故事中，仿佛讓你親身體驗這本書里的奇妙冒險。書中，“我”先描述了一副圖畫，這幅畫是“我”在六歲的時候畫的，“我”畫的是一條蛇吞下了一只猛獸，但是當“我”拿給大人們看的時候，他們卻始終認為我畫的不過是一頂簡陋的帽子而已。這足以窺見大人們的想象力的匱乏。于是“我”在自己的想法下當了一名飛行員。而在一次飛行中，“我”駕駛的飛機失事，被迫降落在一片荒漠中，而就是在這個時候，“我”遇見了來自另一個星球的小王子。小王子天真爛漫，他的善良單純，真誠可愛無不吸引著我，讓“我”想一直保護著如此純凈的他。可惜的是，“我”和小王子共處的時間不到十天，小王子便返回理論他的星球。與此同時的我也回到了社會之中，回歸了平日的生活，但卻終身思念著可愛的小王子。“我”敘述了和小王子共處時彼此的交流情形，小王子給“我”介紹在他的星球里發(fā)生的看似稀奇古怪，卻又真實可感的故事。這些故事都很簡單，沒有過多的修飾和掩蓋，但卻充滿著孩童的想法。作者獨具一格的地方在于不僅僅“我”是一個故事的旁聽者，是一個陪襯者，同時“我”的存在也在升華主題思想。原因在于，“我”是一個有童真的大人，就是和“我”小時候遇見的那些缺乏想象力和童稚的大人截然相反的一類大人。所以，在小王子講故事的過程中，“我”才會絲毫不懷疑，靜靜地聽小王子講下去。而“我”正是代表了和小王子一樣童真童趣，純真感性的小孩子們，在“我”的對立面，是冷漠平凡的大人們。但是，由于“我”本身是一個成年人，卻始終擁有一顆感性的心，所以在“我”和小王子交談的過程中，我本身也是矛盾不已。從一開始，對小王子的完全不理解，到后來，產(chǎn)生懷疑對成人世界，“我”回歸了本心。這其中，“我”和小王子的矛盾，小王子和大人的矛盾，“我”和大人的矛盾，無不暗示著理性與感性，成熟與天真的矛盾。

隨著“我”和小王子的交流越來越深，“我”受到小王子越來越深的影響，而最終回歸到孩童的狀態(tài)。這彰顯了對美的崇尚。

其次，第一人稱“我”對于調(diào)整人稱與故事情節(jié)的敘事距離很方便。在《小王子》剛剛講述故事的時候，小王子卻并沒有登場，反而是“我”在敘述自己兒時的經(jīng)歷。以此作為鋪墊，引出小王子這一象征著“我”兒時狀態(tài)的靈魂人物出現(xiàn)。在小王子出現(xiàn)之后，因為對小王子的不了解，“我”表現(xiàn)得不信任甚至十分不耐煩。后來相處的日子里，“我”漸漸學會了去理解小王子的想法和處境，竟然也開始慢慢同情他，寵愛他。

三、多元化視角敘述

在以往，無論是小說或是傳統(tǒng)童話中，敘述者往往是以第一角度敘述故事，這樣會給讀者一種居高臨下不好的感覺，這樣的敘述方式必然會和渴望了解故事的廣大讀者帶來可怕的距離感，但是《小王子》恰恰做到了消除距離感這件事，使之以第一人稱敘述故事，并不是以全知敘述人來講述故事，這會導致在“我“不知道的范圍內(nèi)，無法敘述好完整的事情來龍去脈。而其中一些事情對于推動故事情節(jié)發(fā)展又是至關重要的，于是，作者圣埃克絮佩里想了一個辦法，他通過讓故事中的小王子自己向“我”敘述他自己的身世，離家的原因過程以及這一路冒險他的經(jīng)歷。這樣做就等同于讓小王子的故事線完整了起來。使得故事的前因后果有了合理的解釋，也使得小王子的形象更加豐富多彩。

四、“敘述自我”和“經(jīng)驗自我”的轉(zhuǎn)換應用

《小王子》全篇幾乎全部采用倒敘手法，比如說小王子向“我”介紹自己的游歷的時候，小王子遇見的那些人，有不可一世的國王，有不省人事的醉鬼，有是金錢如生命的貪財鬼，等等。比如，小王子的那枝玫瑰。

結(jié)語：總而言之，圣埃克絮佩里主要采用倒敘的寫作手法，他筆下的小王子，有著純凈如水的寶貴心靈，有著閃閃發(fā)光的感性光芒。世界上沒有相同的兩片葉子，同樣地，世界上更不可能有第二個小王子。圣埃克絮佩里通過多維角度靈活轉(zhuǎn)換，以第一人稱敘事與第三人稱敘事共同讓我們認識了小王子。

參考文獻：

[1]孫靜. 淺析《小王子》里的象征意義[J]. 文學界（理論版），2012（11）：192+194.

[2]許美琳. 空間的童話——從空間批評視角解讀《小王子》[J]. 西昌學院學報（社會科學版），2014，26（04）：33-36+42.

[3]張曉. 動畫電影《小王子》中的人物形象解讀[J]. 電影文學，2016（03）：152-154.

[4]姜海濤. 在星群中找到的真理——淺析《小王子》中的意蘊[J]. 伊犁教育學院學報，2004（01）：59-62.