農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)實(shí)困境與應(yīng)對(duì)措施研究

摘 要：伴隨著教育體制改革的不斷推進(jìn)，學(xué)生的全面發(fā)展成為教育事業(yè)關(guān)注的重點(diǎn)問題，小學(xué)體育作為一門提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要課程，不僅能夠幫助學(xué)生提升身體素質(zhì)，同時(shí)有效的提升學(xué)生的心理素質(zhì)，然而與城市相比，農(nóng)村小學(xué)體育在場(chǎng)地、體育器材以及體育教學(xué)經(jīng)費(fèi)方面都十分匱乏，甚至有些學(xué)校的操場(chǎng)都沒有跑道，體育設(shè)備更是無從談起，這對(duì)學(xué)生的發(fā)展是十分不利的，在此背景下，本文通過對(duì)當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)存在的一系列問題提出建議，以供借鑒。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；小學(xué)體育；教學(xué)現(xiàn)實(shí)；困境；對(duì)策

1 引言

小學(xué)體育教育是全面發(fā)展教育的重要內(nèi)容，肩負(fù)著發(fā)展學(xué)生德智體美等綜合素質(zhì)的重要使命。小學(xué)階段作為孩子身心發(fā)展的黃金時(shí)期，是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣與身體素養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，這就決定了小學(xué)體育教學(xué)的獨(dú)特性與復(fù)雜性等特點(diǎn)。然而目前由于農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)的欠缺，農(nóng)村小學(xué)教育資源十分匱乏，尤其是各種現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施與體育教學(xué)設(shè)備，極大的影響了農(nóng)村小學(xué)生的健康成長(zhǎng)，因此，我們應(yīng)當(dāng)加大對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的重視程度，及時(shí)了解目前農(nóng)村體育教學(xué)存在的問題，從而提出切合實(shí)際的可行性建議與對(duì)策，為改變農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的落后面貌提供可靠依據(jù)。

2 農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)實(shí)困境

2.1學(xué)校缺乏對(duì)體育教學(xué)的重視

目前大部分農(nóng)村地區(qū)的家長(zhǎng)們對(duì)于體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)存在一定的誤區(qū)，認(rèn)為體育教學(xué)并不重要，望子成龍望女成鳳的思想導(dǎo)致家長(zhǎng)們只重視孩子的文化教育，認(rèn)為只要將文化科目學(xué)好其他的都不重要。另外，農(nóng)村地區(qū)的家長(zhǎng)由于缺乏對(duì)體育課程的了解，將孩子們?cè)谵r(nóng)田的勞作視作體育活動(dòng)來鍛煉身體，認(rèn)為孩子并不需要專門的體育課去鍛煉身體，在一定程度上削弱了體育課程的功能。有些學(xué)校片面重視升學(xué)率，在臨近考試期間或者是由于天氣原因直接就將課外體育活動(dòng)改為室內(nèi)文化課學(xué)習(xí)，體育課由其他科目占用，學(xué)生們?nèi)狈ψ銐虻腻憻挄r(shí)間，體育課因此而被忽視。

2.2體育課師資力量不足

大部分農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)缺乏較強(qiáng)的體育教師隊(duì)伍，具備專業(yè)技能的體育教師十分稀少，還有部分學(xué)校的體育課程直接由其他課程教師代替。另外，一些農(nóng)村地區(qū)的體育教師通常是中師或者是大專畢業(yè)，通過繼續(xù)教育獲得的學(xué)歷，工作之后接受到的培訓(xùn)機(jī)會(huì)與職后教育機(jī)會(huì)較少，導(dǎo)致教學(xué)理念與教學(xué)方法落后，對(duì)于新課程理念的了解也不是很深。在這種情況下，許多教師將體育課程當(dāng)成了休息課，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)都不明確，長(zhǎng)期以往，體育教學(xué)必然缺乏達(dá)到應(yīng)有的功能。

2.3農(nóng)村小學(xué)體育設(shè)施短缺

要想實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的理想效果，不僅要具備高效的師資，同時(shí)還要具備完善的體育場(chǎng)地與相關(guān)設(shè)備。為此，國家專門為不同級(jí)別的學(xué)校安排了體育教學(xué)的相關(guān)目錄，農(nóng)村小學(xué)教育器材取得了一定的進(jìn)展，但是由于農(nóng)村地區(qū)位置與交通問題，政府支持完全滿足不了偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校對(duì)器材的需求，許多農(nóng)村小學(xué)操場(chǎng)沒有規(guī)范的報(bào)道，雜草叢生，地面坑坑洼洼，不僅影響學(xué)生們的體育鍛煉，還有可能導(dǎo)致學(xué)生受傷。有寫學(xué)校雖然配備了相關(guān)的器材，但是只有上級(jí)來檢查時(shí)才會(huì)用到，這些器材根本沒有發(fā)揮其在體育教學(xué)中的真正作用。

3 農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的有效應(yīng)對(duì)措施

3.1學(xué)校要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，加強(qiáng)體育教學(xué)

針對(duì)目前農(nóng)村體育教學(xué)中存在的問題，教育部門應(yīng)當(dāng)增加對(duì)體育教學(xué)的經(jīng)費(fèi)支持，利用政策優(yōu)惠吸進(jìn)民間資本投入到當(dāng)前的農(nóng)村教育中來，為農(nóng)村教育教學(xué)提供強(qiáng)有力的物質(zhì)保障。除此之外，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)以及教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想觀念，貫徹落實(shí)健康第一的思想理念，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中的落實(shí)落地。另外，體育教師還可以利用家長(zhǎng)會(huì)、家訪等途徑與家長(zhǎng)進(jìn)行積極的溝通交流，改變家長(zhǎng)的落后觀念，讓農(nóng)村家長(zhǎng)們了解體育課程的內(nèi)容與功能，對(duì)體育課程重視起來。另外，學(xué)校要把體育課程與語數(shù)外等文化課程放在同等重要的位置，安排專業(yè)的老師上課，教師要明確教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)，突出對(duì)學(xué)生技能與興趣的培養(yǎng)，還可以積極的參加不同地區(qū)的比賽項(xiàng)目與互動(dòng)，讓農(nóng)村體育課程向著專業(yè)化、正規(guī)化的方向發(fā)展。

3.2進(jìn)一步提升農(nóng)村小學(xué)體育教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)

師資隊(duì)伍是保障教育教學(xué)正常發(fā)展的關(guān)鍵因素，教師的專業(yè)素質(zhì)直接影響了課程教學(xué)的呈現(xiàn)效果。在農(nóng)村的小學(xué)教學(xué)中，部分體育教師的專業(yè)知識(shí)有待提升，對(duì)新理念新教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)不到位，因此，農(nóng)村學(xué)校應(yīng)當(dāng)提升教師的準(zhǔn)入門檻，選拔一些優(yōu)秀的教師，利用豐厚的薪酬待遇來鼓勵(lì)和吸引這些教師走進(jìn)農(nóng)村地區(qū)任教，將新的理念與方法帶來體育教學(xué)中來。另外，學(xué)校應(yīng)當(dāng)為教師們提供充足的受教育機(jī)會(huì)，并從思想認(rèn)識(shí)上加強(qiáng)重視，要求教師具備對(duì)新課改理念的深入理解，掌握新課改對(duì)于小學(xué)生各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能與身體素質(zhì)的要求的，同時(shí)通過考核來提升教師教學(xué)水平，為農(nóng)村小學(xué)的身體素質(zhì)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.3改進(jìn)教學(xué)手段與教學(xué)方法

體育課的涵蓋內(nèi)容十分豐富，因此需要教師不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，鍛煉身體的同時(shí)激發(fā)小學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。常言道，興趣是最好的老師，體育教師在安排課程內(nèi)容的過程中不僅要考慮學(xué)生的年齡特征同時(shí)還要考慮課程運(yùn)動(dòng)量程度，讓學(xué)生能夠接受且喜歡上體育課程。為了提升學(xué)生興趣，教師可以將一些運(yùn)動(dòng)價(jià)值大，但是趣味性差的的體育項(xiàng)目進(jìn)行改造，或者是創(chuàng)新教學(xué)手段與方法來引起學(xué)生興趣，例如在跳高項(xiàng)目中，由于小學(xué)生身體發(fā)育特點(diǎn)剛剛接觸跳高會(huì)產(chǎn)生恐懼心理，如果教師僅僅做完示范就要求學(xué)生分組練習(xí)幾乎很少會(huì)有學(xué)生完成，影響教學(xué)效果，因此，教師可以采用先集中學(xué)習(xí)再進(jìn)行分組訓(xùn)練的模式，讓學(xué)生先通過觀察教師示范，然后進(jìn)行師生、生生之間的探討，教師示范并講解訓(xùn)練中的典型問題，讓小學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，最后根據(jù)重點(diǎn)問題分組訓(xùn)練，訓(xùn)練之后學(xué)生自行合作交流問題怎樣才能既輕松有完美的完成動(dòng)作。

4 結(jié)語

總之，農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)關(guān)系著學(xué)生的身體健康，是促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的重要途徑，在新課標(biāo)理念下，只有加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的關(guān)注程度，在教學(xué)中不斷提高學(xué)生的身體素質(zhì)與綜合品質(zhì)，才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[2]胡俊，淺議農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)困境與應(yīng)對(duì)策略[J]，新課程（小學(xué)），2014，09：105.

（作者單位：湖北省鄂州市華容區(qū)紅蓮湖第一小學(xué)）