小學(xué)德育活動(dòng)課常用方法例談

小學(xué)德育活動(dòng)課不以傳授系統(tǒng)的道德知識(shí)為主要任務(wù)，而是根據(jù)小學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展中出現(xiàn)的問(wèn)題，確定一個(gè)教育主題，開(kāi)展多種形式的活動(dòng)，從而使學(xué)生心理認(rèn)知、情感態(tài)度、思想品德發(fā)生內(nèi)在的變化，促進(jìn)學(xué)生思想品德的發(fā)展和道德實(shí)踐能力的提高。為此，教師采取的方式方法十分重要。

因此，教師要充分利用小學(xué)生思維的活躍性、創(chuàng)造性，不斷變換活動(dòng)方式，使德育活動(dòng)課富有趣味性，以吸引學(xué)生，使他們積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，在參與中受到啟迪。教師除采用角色扮演法、游戲法、問(wèn)卷調(diào)查法、討論法等方式以外，還可以采用情景創(chuàng)設(shè)法、模擬實(shí)踐法、實(shí)踐操作法、自然情景法等。

1、情景創(chuàng)設(shè)法

情景創(chuàng)設(shè)法是通過(guò)觀摩電視短片或動(dòng)畫片、講述故事、調(diào)查匯報(bào)、文藝表演、借助其他資源（如請(qǐng)社會(huì)人士、家長(zhǎng)、教師參與）等，把學(xué)生帶入特定的情景之中，使學(xué)生能切身感受某種情緒或體驗(yàn)，形成情感互動(dòng)的氛圍，增強(qiáng)教育效果的方法。比如一位老師在“父母的愛(ài)”活動(dòng)課上，播放了課件《父母的禮物》，真切的畫面、生動(dòng)的講述、扣人心弦的音樂(lè)，觸動(dòng)了學(xué)生的心靈，使學(xué)生感受到父母給予自己最珍貴的禮物就是生命，每個(gè)人都應(yīng)該無(wú)條件的愛(ài)把自己帶到這個(gè)多彩世界上的人。

2、模擬實(shí)踐法

模擬實(shí)踐法是一種通過(guò)纖維膜放火行為替代來(lái)影響個(gè)體心理過(guò)程的方法。受多種因素的制約，一些實(shí)踐活動(dòng)無(wú)法進(jìn)行，這時(shí)可以采取模擬實(shí)踐的方法，使學(xué)生獲得體驗(yàn)，受到教育。例如一位二年級(jí)的老師在“困難面前我不怕”活動(dòng)課上，設(shè)計(jì)了蒙眼走路的環(huán)節(jié)。學(xué)生通過(guò)蒙眼走路，體驗(yàn)到盲人生活中遇到的種種困難，從而認(rèn)識(shí)到，作為健全人更應(yīng)具有面對(duì)困難、不怕困難、戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。

3、實(shí)踐操作法

有人說(shuō)，給學(xué)生現(xiàn)成的答案，像沙灘上的印痕；讓學(xué)生自己尋求從而得到的答案，如巨石上的雕刻。學(xué)生只有通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦的操作活動(dòng)，才能增強(qiáng)對(duì)道德規(guī)范的理解，才能使自己的道德情感得到提升，把道德要求轉(zhuǎn)化為道德行為。比如在“如今家鄉(xiāng)‘牛’起來(lái)”活動(dòng)課上，教師設(shè)計(jì)并組織了“為家鄉(xiāng)和養(yǎng)殖小區(qū)設(shè)計(jì)富有魅力的廣告語(yǔ)”這一實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)參觀養(yǎng)殖場(chǎng)、學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)、構(gòu)思設(shè)計(jì)并反復(fù)修改等一系列活動(dòng)提升了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

4、自然情景法

教師隱藏教育意圖，安排學(xué)生在自然狀態(tài)下進(jìn)行某項(xiàng)活動(dòng)。活動(dòng)后，讓學(xué)生審視自己的行為表現(xiàn)，挖掘行為背后的本質(zhì)，讓學(xué)生在質(zhì)疑、質(zhì)詢、反思中，提高道德認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)道德信念。比如，在“快樂(lè)節(jié)水小天使”活動(dòng)課上，課前老師沒(méi)做任何說(shuō)明，只要求各組比賽洗水果和吃蘋果，然后，老師請(qǐng)學(xué)生們察看教室地面，說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。由于事先隱藏了教育意圖，學(xué)生看到了自然狀態(tài)下自己的樣子，認(rèn)識(shí)到不應(yīng)該把蘋果皮削那么厚，不應(yīng)該把那么大的“果核”扔掉，太浪費(fèi)了；不應(yīng)該把蘋果皮和核扔到地上，衛(wèi)生習(xí)慣、環(huán)保意識(shí)太差了。再親眼看到一位單親家庭學(xué)生削得薄薄的蘋果皮，看到他小小的蘋果只吃半個(gè)，聽(tīng)到他說(shuō)要留半個(gè)蘋果給媽媽吃的理由，學(xué)生們無(wú)不動(dòng)容，心靈無(wú)不受到震撼……整堂活動(dòng)課教師講得很少，但學(xué)生們的討論非常熱烈，認(rèn)識(shí)非常深刻。

總之，教師在德育活動(dòng)課上所采取的教學(xué)方法，要能夠充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，要讓所有的學(xué)生都有事可做，充分動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生超越個(gè)人狹隘的生活經(jīng)驗(yàn)，獲得觸動(dòng)靈魂的情感體驗(yàn)，只有這樣，才能使教育活動(dòng)取得實(shí)效。

（作者單位：湖北省來(lái)鳳縣大河鎮(zhèn)中心小學(xué)）