新中國成立初期天津師范音樂教育初探

[摘 要]師范音樂教育是音樂教育體系的一個重要組成部分。新中國成立后，天津師范音樂教育事業獲得了迅速的發展。然而時至今日，天津師范音樂教育史的研究尚未引起音樂學者的足夠重視。本文以天津檔案館所藏有關天津師范音樂教育活動的檔案和《天津日報》《天津教育》等報刊登載的相關報道為主要資料，試圖對新中國成立初期的天津師范音樂教育做一初步研究。

[關鍵詞]新中國成立初期；師范音樂教育；天津師范學校音樂科；河北師范學院音樂系

[中圖分類號]J609 [文獻標識碼]A [文章編號]1007-2233（2018）10-0142-02

師范音樂教育是音樂教育體系的一個重要組成部分。新中國成立后，天津師范音樂教育事業獲得了迅速發展。然而時至今日，天津師范音樂教育史的研究尚未引起音樂學者的足夠重視。本文以天津檔案館所藏有關天津師范音樂教育活動的檔案和《天津日報》《天津教育》等報刊登載的相關報道為主要資料，試圖對新中國成立初期的天津師范音樂教育做一初步研究。

新中國成立初期，天津市的部分師范院校（既有中等師范學校，又有高等師范學院）設置了音樂科或音樂系，這其中以天津師范學校音樂科和河北師范學院音樂組（系）最具代表性，成就最突出，影響也最大。

一、天津師范學校音樂科

天津師范學校最初成立于1929年，解放后由天津市人民政府接管，其主要任務是培養初等教育師資。所學課程中業務課與文化課并重，文化課要求達到普通中學同等水平，業務課包括教育理論課程和體育、音樂、美術、工藝等各科。[1]

音樂科的教學分為聲樂、器樂、樂理三科。這種分科教學的形式，雖然明確了各科教學的特殊性，能夠做到有針對性地進行教學，但是也存在一定的弊端。比如單獨的樂理教學，就會造成教學內容單調，學生學習興趣不高等問題。在師資方面，根據1952年9月天津市教育局的調查顯示，天津師范學校共有音樂教師三人，按聲樂、器樂、樂理三類分工教學。他們一般情況下不擔任班導師工作，基本上不批改作業，每天工作七小時。[2]

在教學上，音樂科非常注重與小學教學之間的聯系。如“在聲樂教學方面，教師找小學學生作實際的試唱，以使學生了解并能糾正兒童的發聲。教聲樂時，同時發給小學歌曲教材等材料，在發聲、視譜、視唱等各方面聯系小學的音樂課程。在器樂風琴的教學方面，由于受時間限制，在基本練習有了相當基礎之后，即實際結合小學教材練習小學應用的歌曲及小學生使用的伴奏。為適應小學的文娛活動，曾組織國樂隊以便演奏或配合其他文娛活動”[3]。

音樂科還十分注重對學生進行愛國主義教育。比如，為配合抗美援朝運動，加強政治宣傳和教育，音樂科教師不僅先后選取《抗美援朝生產進行曲》《朝鮮人民英勇軍》等十余支現實意義非常強的抗美援朝歌曲教學生演唱，而且還鼓勵學生進行相關的音樂創作，并將創作內容定為是否能夠參加“歌詠比賽大會”的重要評選標準。[4]

音樂科還經常采取積極有效的措施，解決教學中出現的各種問題。如針對“教師對學生程度估計過高”（學生不認識五線譜，而教師教五線譜又多又快）的問題，要求教師適當加強對學生的課外輔導，并組織教師認真研究教材。再如針對樂理課中較難的調性內容，要求教師采取“多做練習”并“在課堂上反復發問”等方式，以“幫助學生熟記”。這些方式曾起到了一定的效果。比如，三年級學生在“作曲實習”的時候，“起初困難大，有無從做起之勢，但做一、二次練習后，即覺得輕松多，甚至有些學生自動地作些歌子”[5]。

此外，音樂科還經常以公開教學的形式舉辦教學觀摩會，由教學領導和本學科組的教師參加。在舉行觀摩會之前，通常先將教師編寫的教案在小組內傳閱，待觀摩會結束后再積極組織批評研究。通過組織教學觀摩會，加強了音樂學科教師之間的交流，提高了教學質量。

天津師范學校音樂科在新中國成立初期為天津初等教育培養了大量的音樂師資，對天津音樂教育事業的發展起到了不可替代的作用。

二、河北師范學院音樂組（系）

河北師范學院是1949年8月由原天津河北女子師范學院改建而成，其中藝術系包括音樂、戲劇、美術三個組，學制為兩年制專科。1952年，為適應新中國建設的實際需要，大量培養中等學校音樂師資，河北師范學院開始開辦音樂專修科。“1954年，音樂組獨立為系，增設四年制本科。系主任先后由李恩科、蔣鳳之、黃廷貴擔任。主要任課教師有蔣鳳之（二胡）、黃廷貴（鋼琴）、朱鳳林（小提琴）、金善貞（笛子）、王方（聲樂）、鮑爾（白俄鋼琴）、伍檀生（鋼琴）等”[6]。

1952年11月，教育部印發了高等師范學校《音樂系教學計劃（草案）》，為河北師范學院音樂組（系）的教學，在課程設置與課時安排等方面提供了重要的參考價值。該計劃規定了“必修科目學程”和“幾門課所包括的科目及學程”。規定的選修科目有：音樂史（40學時）、樂隊樂器（48學時）、戲劇（60學時）、外國語（俄語或英語）（120學時）。必修科目主要有：馬克思列寧主義基礎、新民主主義論、政治經濟學、心理學、教育學、教育史、學校衛生、體育、外國語（俄語或英語）、世界史與中國史、世界文學與中國文學、藝術概論、音樂理論、音樂名著、聲樂及合唱、器樂、音樂教學法、文娛活動指導、音樂與歌唱實習、教育見習等。其中音樂理論包括基本樂理、視唱練耳、和聲、作曲等。聲樂及合唱包括獨唱、獨唱及重唱、合唱。器樂包括鋼琴、中樂隊樂器、西樂隊樂器、合奏等。[7] 該教學計劃的執行，拉近了河北師范學院音樂教學與其他地區師范院校在音樂理論、專業技能、文化知識與思想道德教育等方面的距離。

為保證教學質量，河北師范學院音樂組十分注重教學硬件方面的建設，積極擴充教學設備，僅1950年9月，音樂組就新添置了兩架鋼琴、四把提琴以及一些其他樂器。[8]

河北師范學院音樂組（系）為我國培養了大量的音樂師資。據了解，1950年，河北師范學院藝術系音樂組僅錄取京津唐地區的學生就有11人，如王樹林、賈淑英、劉恒貞、郭子興、李珍慶、張清江、劉仁福、王興華、岳書倉、孫筠華、徐蓉楨等。[9] 1956年5月26日，教育部頒發了《1956年高等師范學校五年制音樂、圖畫專科招生計劃》，其中規定，河北師范學院音樂系招收60名新生。[10] 這些學生畢業后大多分配到各中等師范學校及中小學擔任音樂教師，為天津及周邊地區音樂教育事業的發展做出了重要貢獻。

結 語

綜上所述，新中國成立初期天津師范音樂教育事業獲得了一定的發展，特別是以天津師范學校音樂科和河北師范學院音樂組（系）為代表的一批師范院校，在教學內容、教學方法等方面進行了一些探索，為天津乃至中國音樂教育事業的發展做出了一定的貢獻。

[參 考 文 獻]

[1]天津市立中等技術、師范學校概況介紹[N].天津日報，1952-7-13.

[2]天津市師范學校調查報告[Z].天津市檔案館建國后長期檔案，全宗號X198，案卷號308.

[3]天津市師范學校音樂科教學經驗[Z].天津市檔案館建國后永久檔案，全宗號X198，案卷號361.

[4]陳 力.我校深入展開抗美援朝愛國主義教育小結[J].天津教育，1950（09）：7.

[5]天津市師范學校1953年下半年新生情況報告[Z].天津市檔案館建國后永久檔案，全宗號X198，案卷號504.

[6]孫繼楠.中國近現代音樂教育史紀年（1840—2000）[M].濟南：山東教育出版社，2004：169.

[7]姚思源.中國當代學校音樂教育文獻（1949—1995）[M].上海：上海教育出版社，1999：12.

[8]河北師范學院通訊組.津公私立大學擴充設備增添儀器[N].天津日報，1950-9-16.

[9]華北高等學校一九五零年度聯合招生錄取京津唐區新生名單[N].天津日報，1950-8-27.

[10]教育部.1956年高等師范學校五年制音樂、圖畫專科招生計劃[Z].天津市檔案館建國后長期檔案，全宗號X53，案卷號1371.