鋼琴彈奏指法的運用原則

[摘 要]指法的運用原則來源于實踐。正確的、合理的指法應使音樂表情的涂釋獲得良好的效果，同時又能適應演奏者手指的生理條件。單純地以音樂表情為原則確定指法的運用，則可能不能適應快速的手指運動；單純地以彈奏技巧為原則確定指法，又可能并不符合音樂表情所需要的內容。所以，指法的運用原則應當是有利于音樂性內容的表述，同時又能減輕彈奏技巧上的難度。

[關鍵詞]鋼琴；彈奏指法；運用；原則

[中圖分類號]J624 [文獻標識碼]A [文章編號]1007-2233（2018）04-0100-02

[收稿日期]2017-12-26

[作者簡介]葉 紅（1982— ），女，浙江瑞安人，碩士，浙江藝術職業學院講師。（杭州 310000） 指法的運用原則來源于實踐。正確的、合理的指法應使音樂表情的詮釋獲得良好的效果，同時又能適應演奏者手指的生理條件。單純地以音樂表情為原則確定指法的運用，則可能不能適應快速的手指運動；單純地以彈奏技巧為原則確定指法，又可能并不符合音樂表情所需要的內容。所以，指法的運用原則應當是有利于音樂性內容的表述，同時又能減輕彈奏技巧上的難度。依據這一總體原則，在指法運用中具體應注意如下幾點。

一、根據手指的特性運用指法

在設計正確的指法時，首先要考慮手指的解剖學特征。各個手指的長短、重量，以及所處的位置都不同，所以完成的任務也不同。比如1指短而粗壯，適于奏強有力的單音，而5指短而細軟，就更適合奏音階或一串音群的末尾音，可達到柔和圓潤的收尾效果，若這個地方換用大指，可想而知是另一種完全相反的效果。依此原則，我們在一些重音、強奏處也經常選用3指，因為3指是5個手指中最長、所處位置最具有支撐性的手指，用3指觸鍵彈強奏時，可以最大限度地傳遞和支撐手掌、腕部、手臂乃至軀干的力量。了解手指特性后，同一段音樂動機，我們也可運用不同的指法處理成不同的音樂了。

二、根據彈奏琴鍵位置運用指法

這項原則主要用于指導1指和5指在黑鍵上的使用。一般而言，在交替彈奏白鍵與黑鍵的情況下，尤其是快速的、不間斷的音階音型，應盡力避免使用1指和5指彈奏黑鍵，而是使用2指、3指、4指這些較長的手指彈奏，1指和5指盡可能落在白鍵上。這是因為黑鍵處于鍵盤靠里的位置，而1指和5指都較為短小，上黑鍵彈奏距離較遠，在觸鍵方向、角度和力度上都沒有優勢，所以一定程度上會影響整體速度和流暢度，也十分不利于“連奏”的發揮。

但是也有例外情況。比如，當在黑鍵較連續、密集地出現時，可以使用1指和5指彈奏黑鍵。因為此時整個手掌位置都比較靠鍵盤的里面，1指和5指彈奏條件得到相對改善，且與其他手指在一條線上彈奏有利于手的穩定性和彈奏聲音的流暢與連貫度。同理，1指和5指上黑鍵彈奏，也運用于當兩指同時彈下黑鍵或先后連續彈黑鍵時。黑鍵上使用1指和5指的另一種情況是，由1指或5指開始的順指彈奏，因為轉指是影響連貫流暢的一個主要因素，在黑鍵上轉指則更不方便。在黑鍵上使用1指和5指彈奏還可為對音色效果的一種處理，這就涉及前文所說的手指特性因素了，同時，這種情況下，2、3、4指需要較彎曲地彈奏。

三、根據音程距離運用指法

根據音程距離運用指法是一種主要的指法運用原則，使用非常廣泛，其中又以和弦或分解和弦彈奏中，關于3指和4指的使用問題較為典型。

以C大調重復八度音的主和弦為例，先看右手的指法（以下分析均以八度音用5指彈奏為基礎）：原位時，G音與八度音C音構成純四度音程，在琴鍵位置上兩音之間間隔兩個白鍵，所以應用3指彈奏；第一轉位時，G音與八度音C音構成大三度音程，在琴鍵位置上兩音之間只間隔一個白鍵（此時C音與下方的G音之間間隔兩個白鍵），所以C音應用4指彈奏；第二轉位時，E音與八度音G音構成小三度音程，在琴鍵位置上兩音之間同樣只間隔一個白鍵，所以E音應用4指彈奏。以上是根據音程距離及琴鍵位置確定的帶八度音的三和弦右手基本指法。

某些情況下我們也會將基本指法中使用4指的地方改為使用3指彈奏。以c調帶八度音的主三和弦為例，第二轉位中的降e音與八度音g音雖然音程關系為大三度，同C大調第一轉位中C音與八度音E音的音程關系，但在琴鍵位置上卻不同于C音與E音，C音與E音之間只間隔了一個白鍵，而降e音與八度音g音之間卻間隔了兩個白鍵，C——E這個大三度可用4指彈奏，降e——g這個大三度卻須用3指彈奏。此時若按照基本指法用4指彈奏，則會顯得伸張過大、手型扭曲緊張，相比之下，3指更為適宜。右手指法中，這種將4指改成3指的情況主要出現在“三音”為黑鍵的小三和弦第二轉位中。

再看左手的指法，同樣先以C大調重復八度音的主和弦為例（以下分析均以低音用五指彈奏為基礎）：原位時，E音與低音C音構成大三度音程，在琴鍵位置上兩音之間間隔一個白鍵，E音應用4指彈奏；第一轉位時，G音與低音E音構成小三度音程，在琴鍵位置上兩音之間同樣間隔一個白鍵，G音應用4指彈奏；第二轉位時，C音與低音G音構成純四度音程，在琴鍵位置上兩音之間間隔兩個白鍵，C音應用3指彈奏。以上為根據音程距離及琴鍵位置確定的帶八度音的三和弦左手基本指法。

同右手指法一樣，某些情況下，我們也將左手基本指法中使用4指的地方改為使用3指彈奏。以帶八度音的D大調主和弦為例，原位中的升F音與低音D音雖然音程關系為大三度，同C大調原位中E音與低音C音的音程關系，但在琴鍵位置上卻不同于C音與E音C音與E音之間只間隔一個白鍵，而D音與升F音卻間隔了兩個白鍵，C——E這個大三度可用4指彈奏，D——升F這個大三度卻須用3指彈奏。在左手指法中，需要將基本指法中的4指改成3指的情況主要出現在“三音”為黑鍵的大三和弦原位中。

綜上所述，在重復八度音的三和弦中，無論右手還是左手，關于3指與4指的使用，都是根據其與5指所彈奏音的音程距離而確定一基本指法為“三度用4、四度用3”，即與5指所奏音構成三度（大三度或小三度）關系的音用4指彈奏；與5指所奏音構成四度關系的音用3指彈奏。但琴鍵位置距離與音程關系并不能完全對應，因為音程關系是由半音數計算的，黑白琴鍵均包含在內；而琴鍵位置距離實際上只是跨越白鍵的距離，這是由于鋼琴白鍵在下、黑鍵在上的位置排列所致。而黑白鍵又并非一一交替，E——F，B——C這兩組琴鍵和其他琴鍵不同，它們之間沒有黑鍵，而是連續兩個白鍵，所以涉及這兩組音的音程，就會在琴鍵距離上多一個白鍵的距離。以大三度音程來說，兩個音有時在琴鍵上間隔一個白鍵，有時卻間隔兩個。間隔兩個白鍵的時候，距離增加，就需要酌情調整指法，當小三和弦三音為黑鍵時，右手第二轉位基本指法中的4指應改成3指，當大三和弦三音為黑鍵時，左手原位基本指法中的4指應改成3指，其他情況下則無須更改基本指法。

同理，2指、3指在沒有重復音的三和弦中的選擇，也是根據其與5指所彈奏音的音程距離來確定。基本指法為“三度用2”。以C大調主和弦為例的右手指法（高音用五指彈奏）：原位時，E音與G音構成小三度，E音應用3指彈奏；第一轉位時，G音與C音構成純四度，G音應用2指彈奏；第二轉位時，C音與E音構成大三度，C音應用3指彈奏。左手同理。

七和弦變體較多，指法使用也相對多變，在此不做列舉，其指法運用原則同樣根據所彈奏音的音程距離來設計安排，以保證手掌的穩定性及手指距離的適宜性，從而達到預期的聲音效果。

四、根據句法和音樂表情運用指法

根據音樂風格、樂句劃分來設計安排指法，是從音樂表現層面來說一項非常重要的指法運用原則。因為指法體系中包含的各指生理特性、彈奏動作、運動方向等都對音樂效果產生直接的影響。通過改變手位、變化姿勢、越過動作等可以較容易地體現出樂句的劃分，借助轉指可以有效地突出樂句的斷點、呼吸或重音，以達到音樂情緒風格上的表現要求。

首先，利用手指生理特性可較容易地達到音樂表情處理上的要求，比如使用5指彈奏黑鍵，可以獲得較柔和的聲音效果，因為前面我們已經提到5指短小，彈奏黑鍵時觸鍵距離較遠、觸鍵力度較小，而且當5指上黑鍵時一定程度限制了其他各指的活動，其他各指的作用也縮小了，發音較間接地來自手臂手腕的回轉，所以聲音較柔和蕩漾。而一指由于其短而粗的構造特征，有利于完成需要突出重音，或使樂句內部結構分明的音樂技術處理。另外，我們稱之為“輪指”的技術形式，實際上也是借助指法運用來達到音樂表情和樂句處理的一種手段。還有肖邦、李斯特等作曲家標記的許多指法都屬于這類性質。

五、根據音高走向運用指法

在音階、琶音以及經過音型中，我們常根據不同的音高走向來安排指法。因為我們的手指具有控制手掌轉動方向的作用，如4指、5指一般會使手掌“內向”，所以在不同的彈奏運動的方向中利用手指的轉向作用安排合適的指法可以更輕松地達到流暢與華麗的效果，同時突出音調走向的輪廓。如右手彈同一串琶音，上行時為了加強動力感與支撐性，可將本來用4指彈奏的音用3指彈奏，這樣有利于力量的轉移推動；而下行時再用4指則可使整個手掌趨于內向，各指間配合自如、連貫流暢，仿佛自然滑落下來。

方向指法原則還有一個典型的例證——小三度雙音的半音階彈奏。以右手指法為例，上行時1、3指和2、4指配合交替彈奏，高聲部黑鍵上全部用3指，因為3指較長，可以輕松地跨越4指往上方彈奏，白鍵用4指，連續兩個白鍵時，第二個白鍵用5指；而下行時，1、3指與2、4指的配合則沒有上行時順手，因為下行時4指須穿過3指往下方彈奏，而這個穿越動作又將促使手掌趨向外向，這樣，彈奏的音正好與手掌指向方向相反，且4指較長，須極度彎曲才能觸鍵，所以下行的指法不應完全按照上行指法逆序彈奏，而是根據方向原則采用在此方向上更有利的手指彈奏。另外，下行時應盡可能多地使用5指彈奏，因為這樣可使手掌依靠5指的彈奏進行轉動，手指也隨之向彈奏的方向移動；另一方面，5指短小，與一指配合彈奏白鍵較為方便和穩定。

結 語

總之，針對演奏中不同的需求或側重點，可選擇不同的指法運用原則，還要通過多種原則的結合，充分體現指法運用的靈活性和在音樂表達中的作用性。

[參 考 文 獻]

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[2]呂 真.對幼兒鋼琴教學的兩點看法[J].鋼琴藝術，2010（05）.

[3]章偉丹.快樂式幼兒鋼琴教學初探[J].麗水學院學報，2010（03）.

[4]李 君.鋼琴演奏效率分析[J].嘉應學院學報，2005（04）.

[5]方岳民.鋼琴藝術的創新方向[J].零陵學院學報，2005（03）.

（責任編輯：郝愛君）