手風琴教學中不可忽視的問題

[摘要]在手風琴教學過程中，很重要的一項任務就是運用風箱的技能。首先應該要求學生全方面立體化地了解手風琴的整體內(nèi)部結(jié)構(gòu)和發(fā)音原理，再有就是要明確該如何準確地與教學模式相結(jié)合，讓學習手風琴的學生更簡捷地去了解并掌握相關知識內(nèi)容，并在原有的演奏基礎上迅速取得更好的效果。

[關鍵詞]手風琴教學；風箱運用；演奏技巧

[中圖分類號]J624[文獻標識碼]A[文章編號]1007-2233（2018）02-0038-02

聲音的產(chǎn)生是由于物體的振動，手風琴演奏時，是依靠手臂將風箱反復開合形成氣流，由氣流吹動音簧片（與口琴原理一致）而產(chǎn)生振動，引起音質(zhì)改變，形成一種獨特的音樂旋律，在演奏的同時，我們發(fā)現(xiàn)手風琴產(chǎn)生氣流的大小是由音量的高低所決定的。因此，在演奏手風琴的同時，演奏者運行風箱力度的大小與發(fā)聲的強弱有很大的關系。手風琴音色的控制與風箱的運用也有很大的關系，所以說，我們經(jīng)常把風箱稱為手風琴的靈魂，風箱對于手風琴來說相當于我們?nèi)祟惾梭w的中樞命脈。以下筆者從教學實踐中所建立的直接感受，通過對兩首著名的手風琴作品演奏及風箱運用進行分析探討。

一、手風琴作品《歸》與《打虎上山》中風箱的運用

在演奏手風琴過程中，我們是通過手臂在拉動風箱，但是更需要運用氣息去進行控制。根據(jù)作品風格所需在速度、角度、力量幅度等方面，都會引起音色的相應變化。因此在風箱的設計上，一定要依據(jù)樂句、樂匯、樂節(jié)以及強音位置、句型特點等具體情況，結(jié)合演奏者的個體差異（如身高、手臂、手掌、手指自然條件等）做不同設計。

風箱設計的正確與否，對樂曲的音樂情感表達是不可或缺甚至是至關重要。手風琴演奏過程中，應該把風箱的運用放在首要位置。比如在《歸》這部作品中，A部主題（1～46小節(jié)）凄涼哀婉，在運用風箱的時候，要以連貫推拉風箱為主，左臂的力量必須均勻連貫地拉出、推回。這一部分中，無論強弱力度上，還是處理手法上都需要層次分明，把握好起承轉(zhuǎn)合的關系，控制好每一個樂句的力度與呼吸，以便突出這一部分高潮所在。手風琴的風箱運用在《打虎上山》時表現(xiàn)得淋漓盡致。尤其是在調(diào)控好力度的前提下，盡最大的努力來獲取濃重的振音效果，如同小提琴強有力的碎弓，既能模擬出風雪呼嘯的聲音，又能襯托出強烈豪邁的英雄氣概。此外，還要注意變音器的正確選用，千萬不要選擇單簧片小提琴音效。在曲譜中更能清晰地看出這首名曲中風箱的運用。

二、手風琴作品《歸》與《打虎上山》的風箱運用對比分析及其作用

李未明創(chuàng)作的《歸》是一首具有濃郁民族風格的手風琴獨奏曲。此主題運用了“南音”中帶變徵的雅樂音階及典雅、委婉的旋法，表現(xiàn)出濃郁的福建韻味。而根據(jù)京劇《智取威虎山》楊子榮唱段改編的手風琴獨奏《打虎上山》則旋律激昂、氣勢磅礴，深受手風琴演奏者與大眾的喜愛。練習這首樂曲，特別要著重左手低音旋律與右手和弦的配合，左手低音部分要求厚實深沉，模仿圓號、長號催人奮進的效果。右手和弦應奏得干凈利落，富有氣勢，但音量不要超過左手的旋律。而其單音樂句則要求清晰勻稱，同時營造出緊張無畏的氣氛。這兩首不相同的風格樂曲，運用不同的風格與抖風箱的設計，其目的都是為了烘托樂曲的氣氛。由此可見，風箱的運用是學好手風琴很重要的核心任務。

三、手風琴作品《歸》與《打虎上山》中運用的典型風箱演奏技巧

《歸》是一首模仿現(xiàn)代化的戲曲，它保持了悠久的民族色彩。這首作品將手風琴音色柔和甜美、聲音貫穿性強，擅長表現(xiàn)如歌、明快等音型特點發(fā)揮得淋漓盡致。這首作品大部分運用了我國很多傳統(tǒng)音樂風格和調(diào)性，使得這首作品富有很深的民族韻味。此曲無論是在作曲的技術手法上、和聲配置上、風格特點上以及表達方式上都展現(xiàn)了我國手風琴創(chuàng)作一步步走向成熟的標志。在《歸》這部樂曲中，這首作品首術語Rubato意為“自由速度”——這就需要我們的教學與演奏發(fā)揮出自己獨特的風格和詮釋。

另外，關于風箱運用技術層面的問題——抖風箱。抖風箱顧名思義，其實就是把將風箱迅速拉動呈現(xiàn)來回運動，這就會出現(xiàn)急促的聲音。樂曲中出現(xiàn)的三抖風箱，是近年來全世界手風琴演奏的一項創(chuàng)新。值得注意的是：拉風箱需要稍微向左前方傾斜，打開風箱的上端，風箱下端基本不動，此時風箱給出一個音頭即放松，準備回風箱，回風箱是運用手腕先回風箱的上半部分，再回下半部分，動作流暢，發(fā)出清晰干凈的三個音，要注意，一個連貫的三抖風箱后，風箱并不是全合的，風箱內(nèi)還會留一點空氣。最初練習是要從慢練，分解動作開始，逐漸加大動作和音量。

優(yōu)秀的手風琴演奏家在運用風箱的時候，是依靠良好的音樂感覺和扎實的控制技術完美結(jié)合。而學好風箱運用的目的，則是演繹出富有較高欣賞價值的音樂。

《打虎上山》中最典型的風箱運用就是抖風箱。與《歸》不同的是，《打虎上山》涉及了大量的二抖風箱技巧。要讓自己有耐心地在慢速練習中掌握每一次開合風箱的力度與技術動作，逐漸加快速度的同時，要用聽覺檢驗在一個瞬間中出現(xiàn)的兩個音是否清晰、均勻，發(fā)音是否一致。如果感覺有問題就要繼續(xù)恢復到慢練，而不可“蠻”練。

四、手風琴作品《歸》與《打虎上山》的風箱運用不同分析及其重要性

根據(jù)以上舉例對比分析，從《歸》這首樂曲的曲式來看，整首樂曲的情緒由悲傷到歡快再到主題的再現(xiàn)，與《打虎上山》雖然都運用了大量的抖風箱技巧，但是也有其不同之處。打虎上山運用的抖風箱是二抖風箱，而《歸》卻運用了三抖風箱。這是在二抖風箱基礎上難度加大了一些，需要在一次風箱的開合過程中演奏出三個音。相比之下，《歸》這首樂曲所表達的音樂情緒更加細膩。我們只有掌握每一首樂曲的風箱運用，才能抓住每首樂曲的靈魂。這就要求演奏者在日常的練習過程中，對樂譜多做分析領會，多聽示范演奏，將演奏拿捏得當，就會在日常的演奏中很好地表現(xiàn)出來。

對于演奏者來說，樂器發(fā)出的聲音最能表現(xiàn)其演奏技能的高低，表現(xiàn)其表演天賦以及對作品的詮釋。由此看來想演奏好手風琴，就一定要增強風箱的運用技巧以及手指和風箱的靈活配合。為什么同樣的樂曲，有人可以發(fā)揮得淋漓盡致，讓人聽后有回味無窮的感覺，而有人卻演奏得平庸乏味，讓人避之不及？在手風琴的教學過程中，能夠讓演奏者正確地掌握手風琴風箱的演奏方法，讓手風琴發(fā)出優(yōu)美的歌聲，是手風琴教學的首要任務。

我們在教學實踐中，需要結(jié)合風箱運用的重要性和作用對學生提出正確的建議，無論我們在學校專業(yè)教學還是社會業(yè)余教學中，不但要逐步提高學生的手指技巧和音樂修養(yǎng)，更要重點抓住風箱基礎訓練這一重要環(huán)節(jié)，這樣才能真正提高學生的演奏水平。

[參 考 文 獻]

[1]劉明亮，陳棄疾，李未明.手風琴教程[M].鄭州：河南大學出版社，1986.

[2] 楊兆豐，李力.手風琴演奏教程[M].北京：中國科學技術出版社，2002.

[3] 陳一鳴.手風琴手冊[M].上海：上海音樂出版社，2005.

[4] 任士榮，閃源昌.手風琴考級作品名家指導[M].北京：北京文化藝術出版社，1998.