基于中職德育課程的心理健康教育研究

葉善靜

摘 要：對于思想品德問題與心理健康問題二者的關系、是當代社會一直忽略且存在的問題，中職生作為社會各類型技能人才，處于心理問題多發階段。科學對待心理健康教育與德育的關系，認真面對心理健康教育，正視心理教育的存在意義，保護中職生心理的健康發展。

關鍵詞：中職德育課程；心理教育；中職生心理健康

在新理念職業教育中中職生心理素質健康教育已成為已成為其主要目標，在社會中，大多數人將心理教育認為是幫助解決心理疾病，忽視青中職生的心理問題，多認為是思想教育不正確所導致。在這種逃避心態中會阻礙心理健康教育的發展，德育課程在實踐職業教育中占主導地位，將中職生的心理健康教育放在期課程中，可以幫助中職生更好的發展。

一、心理健康教育

當今社會，全國中職生由心理偏所引起的事故事件多次出現，隨著國家教育部對職業教育的重視影響了對心理健康教育的重視。中職生成為了心理健康教育的重點關注群體。在醫學方面人的健康分為兩種：一為身體健康，沒有疾病；二為心理健康，心情愉悅無憂愁。兩者健康，才可說人健康，缺一不可。心理健康教育是指以心理活動的規律為依據，采取一定的措施方式，激發潛力調整內外積極因子，保證心理健康，提高整體素質教育。所以，重視中職生的心理健康教育十分重要，培養好的心理健康心態，有利于促進職業教育的全面發展，和中職生的身心健康發展。

二、德育課程與心理教育

（一）德育課程教材內容的設計是結合的基礎。

在職業教育的要求下，學校德育課程的教學內容進行了相應的改變，增加了有關心理健康教育的相關內容。幫助學生培養良好的心態以及樹立健全的心理素質。在德育課程中開展心理健康教育是課程所獨有的特點。將兩者教育相結合互相影響，在教學過程中教師以適合的教學方法，對學生展開心理健康教育，幫助學生在德育課程無形樹立了正確的人生觀、價值觀等等多方面影響。

（二）結合有利于教育效果最大化。

部分學校因為某些方面的原因并不能很好的進行心理健康教育活動以及相關課程，在此情況下，我們可以借助德育課程和心理健康教育的結合，通過德育課程對學生展開心理健康的相關教育，也是一個不錯的彌補方法。

（三）結合也是互補。

傳統的教學模式可能會對德育課程的學習效果產生影響，在加入心理健康教育之后，教學模式的改變能夠更大程度激發孩子的潛能，更加開拓學生的思維，一定程度上改變學生的心態，調動學生積極性。由此可知，德育課程的課堂教學可以通過心理健康教育內容改變教育模式，活躍課堂氛圍，調動學生情緒，有效的促進課程教學。

三、在德育課程中加強心理健康教育的途徑

（一）教師要提高自身的心理健康教育方面的理論素養。

在社會的快速發展下，青少年兒童成為了心理健康問題的多發階段，結合職業教育的要求，使得對德育課程的要求更加嚴格，不僅需要足夠的德育課程相關知識，其有關心理健康教育方面的內容掌握更是必不可少。只有具備這樣的要求才可以預防中職生心理健康問題的產生，或者對已經出現的情況進行有效抑制與緩解。雖然上崗教師學習教育心理學是基本，但針對性不強或專業性較弱，缺少實際應用，在遇到情況時并不能很好的解決只能憑經驗處理，對于教育成果的有效性有待考證。只有專業知識過強的心理健康教育教師才能夠真正的運用相關知識內容解決所面臨的的問題，以及很好的勝任德育課上心理教育工作者的角色。

（二）挖掘德育課程教材內容。

現階段各學校所使用的德育系列課程教材中或多或少的都包含了心理健康教育方面的相關內容。從各個方面透露著對學生的真善美的教育要求，對學生培養健康的心理起到了十分重要的作用。教師需要通過觀察善于發現點滴教育，在德育課程的課堂上通過小細節，在開展思想教育的同時，心理健康教育加以輔助，能夠為學生對自我的正確認知起到重要作用，樹立良好的心理素質及自我調節的良好心態。從而找到特有的能夠自我調整，不斷提高的有效方式，更好的促進心理健康教育的開展。

（三）與學生多多進行溝通交流，幫助孩子講出來

對于大多數有心理問題的青少年，其根本形成原因是因為心中有事而沒有很好的抒發，在敏感的心理影響下，會一直藏于心中而無法說出口。心理健康教育的開展是為了幫助這些人找到解決的辦法，心中敏感的情緒不容易被宣泄，通過心理教育的輔導，解開學生心中的苦惱，幫助他們真正的解放自己的情緒，才可以更好的調整心態，形成健康的心理。

孩子的想法容易被忽略，家長忙于工作，老師注重學習教育從而都無法真正駐足傾聽他們的心聲。只有愿意傾聽的人，才能夠了解學生心中的所思所想，才能夠了解他們希望被怎樣對待。一個很好的傾聽者使他們所需要的，這表示這他們很重要，會得到心理上的滿足，通過傾聽找到問題所在，可以使心理健康教育的成效更加好。

結束語：德育課程中心理健康教育的開展很重要，但心理健康教育不只是體現在課堂中，家庭、學校、社會三方面的統一結合才是對心理健康教育最好的實踐途徑。在合力作用下，加強對下一代心理健康教育的關注，因為“少年強，則國強”。

參考文獻

[1]馬建青.論思想品德問題與心理健康問題的關系[J].教育發展研究，2014，33（08）：30-35.

[2]劉聰.思想品德課與心理健康教育相結合的意義及途徑[J].教育教學論壇，2013（32）：254-255.

[3]孫群業.淺談思想品德課中的心理健康教育[J].教育教學論壇，2010（15）：97.

（作者單位：福建省南平市農業學校）