淺議小學體育教學中游戲的有效運用

付麗

摘 要：小學體育教學有助于鍛煉學生的身體素質，更有助于培養學生堅韌不拔、勇往直前的體育精神。然而傳統單一化的小學體育教學不利于提升學生的學習積極性，教學效率較低，而游戲同小學體育教學的有效融合，不符合小學生心理年齡特點，能夠在激發學生體育學習積極性的基礎上，實現對學生的全面培養，鑒于此，本文詳細探討了小學體育教學中游戲的有效運用途徑，以供參考。

關鍵詞：小學體育教學；游戲；有效運用

小學生具有活潑好動、好奇心強的特點，小學體育教師要想提升課堂教學有效性，引導學生積極參與到體育活動中來，就應當從學生的特點入手，應用游戲教學法，吸引小學生的注意力，并促使小學生在積極主動參與課堂活動的過程中，身體素質、體育精神以及體育項目等都能夠得到有效的鍛煉，為小學生的全面培養奠定良好基礎。

一、小學體育教學中有效運用游戲的原則

（一）從學生心理和生理特點出發設計體育游戲

小學生受年齡的限制，具有活潑好動、好奇心強的特點，小學體育教師在應用游戲展開體育教學的過程中，必須抓住小學生的這一特點，提升游戲活動的趣味性，吸引小學生的注意力，才能夠達到良好的教學效果。

例如，以往在50m跑教學中，通常以教師示范、動作講解和學生練習的模式進行，這種教學模式缺乏趣味性，無法吸引小學生的注意力。新時期，教師可以利用“人球比賽”游戲展開50m跑動作要領教學，由教師拋球，學生與球進行賽跑，為了完成任務，學生的短跑的潛能能夠得到最大程度的挖掘，此時教師對相關動作要領進行講解，學生會產生更加深刻的認知，并逐漸形成對體育項目的熱愛之情。

（二）從教學內容出發運用游戲展開課堂活動

將游戲活動引入小學體育教學課堂中，必須確保相關游戲活動與教學內容緊密相關，只有這樣才能夠更加高效的完成體育教學目標。例如，在“快速跑”相關知識教學的過程中，教師可以采用20m小組接力游戲，利用小學生的好勝心，緊密結合教學內容展開教學，學生在歡快的課堂活動中能夠對動作要領產生更加深刻的認知。

（三）堅持從實際出發的原則展開體育游戲教學

小學體育教師在應用游戲展開課堂教學的過程中，必須堅持從實際出發的原則，即在課堂教學中，對學生的實際學習情況、注意力集中情況等進行實時觀察，并有針對性的引入游戲活動，提升課堂教學有效性。例如，在快速跑教學中，如果一味地讓學生自由進行訓練，不利于提升課堂教學有效性，因此教師可以利用游戲活動，設定詳細的游戲規則，調動學生學習積極性的同時，還能夠對課堂紀律進行規范，因此教學效果更加明顯。

二、小學體育教學中游戲的有效運用途徑

（一）以提升學生學習興趣為出發點設計游戲活動

興趣是學生最好的老師，現階段，要想從根本上提升小學體育課堂教學質量，采取有效措施激發學生學習興趣是關鍵。因此，所設計的教學內容及形式應能夠給予學生快樂的感覺。

例如，籃球教學中，教師可以綜合應用多種游戲活動促使學生對各種籃球基本技能進行充分的掌握，如“活動籃筐”、“一人運兩球”、“投籃晉級”等游戲活動，不僅具有趣味性，且能夠對學生的籃球技能進行專項訓練，學生在學習的過程中，會體會到籃球運動的特點，在逐漸掌握各項籃球技能的基礎上，會對籃球運動產生濃厚的學習興趣，這樣一來，學生就會更加積極主動的參與到體育課學習和籃球運動練習中，對于提升小學體育課堂教學質量具有重要意義。

（二）以激發學生學習主動性為出發點設計游戲活動

只有變學生為課堂主體，才能夠促使學生在積極主動參與課堂學習活動的過程中，對體育技能和體育精神產生更加深刻的認知。因此小學體育教師必須以激發學生學習主動性為出發點設計游戲活動。在這一過程中，教師可以引導學生參與到游戲活動的編排中來，這不僅能夠有效激發學生的想象力，學生自主編排的游戲活動，能夠促使學生更加全身心的投入到體育學習中來，對各種器材的正確使用方法、各項體育項目技能產生深刻的認知，最終有效提升小學體育課堂教學質量。

例如，教師在帶領學生參與體育課堂游戲活動時，學生發現“老鷹捉小雞”游戲中，如果擁有過多的“小雞”，很容易摔倒。此時部分學生提出可以應用呼啦圈作為抓小雞的工具，“老鷹”可以在特定的范圍內活動；還有同學指出，應派出“雞爸爸”和“雞媽媽”共同保護小雞。學生充分發揮想象力創造的游戲活動，更加具有趣味性，學生在全身心參與到游戲活動中時，團結合作能力、靈活性以及身體素質等都能夠得到有效鍛煉。

三、結束語

綜上所述，現階段我國在積極進行人才培養的過程中，必須從多個角度出發對人才進行全面培養。小學體育教學有助于引導學生從小養成良好的體育精神，在鍛煉學生身體素質的同時，可以提升學生的身體協調能力、靈活性，對于開拓學生思維、促進學生的全面成長具有重要意義。游戲活動在小學體育課堂中的應用，極大的提升了小學體育教學的趣味性，對于更加高效的完成體育教學目標具有重要意義。

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