關于高中音樂教學中探究式教學的應用思考

周欣

摘 要：目前，在我國高中音樂教學中，學生在知識與社會經驗上都有了一定的積累與能力，可以適當的進行自主探究學習活動。關于高中音樂教學中探究式教學的應用思考，逐漸成為高中音樂教學中的重要內容。音樂教師需要綜合學生的學習能力以及教學目標，有針對性的設計教學方案，關注探究式教學活動的重要性，為學生營造良好的學習氛圍，進而提高學生的學習效率。本文將簡要分析，關于高中音樂教學中探究式教學的應用思考方面的相關內容，旨在促進學生更加全面的參與到音樂課程學習活動中。

關鍵詞：高中；音樂教學；探究式教學；應用

在高中音樂教學活動中，音樂教師可以通過理論教學與實踐教學相結合的方式，吸引學生的注意力，鼓勵學生參與到探究式教學活動中，不斷提升學生對音樂知識的深入認識，進而發散思維，幫助學生學會從更多的角度去欣賞、學習音樂課程。通過探究式學習活動的開展，激發學生主動參與學習活動的熱情，幫助學生養成良好的學習習慣，對于其以后的學習生活，都會產生很重要的影響。因此，在實際教學活動中，音樂教師應充分重視高中音樂教學中探究式教學的應用，并制定合理的教學方案，提高教學質量。

一、高中音樂教學中探究式教學的應用概述

在高中音樂教學活動中，探究式教學，是一種課程形態，也是一種有效的學習方式。通常情況下，高中音樂教學中探究式教學的應用，主要是指以學生的自覺性、探究性為基礎，以設定的音樂研究課題為主要對象，培養學生獨立的發現問題、主動地收集資料、處理信息、表達與交流等探索的學習活動，更加有利于培養學生的創造能力和創新意識，提高音樂的鑒賞能力和綜合運用學科知識、解決實際問題的能力。在教學時間有限的條件下，音樂教師必須面對選擇、整合教學內容，更重要的是需要學生采用探究式的學習方法，通過課前課后整理材料，配合課堂教學方式，緩解教學內容豐富，而課時少等教學問題。音樂教師應以學生的學習能力、學習基礎為重要的參考依據，有針對性的開展探究式教學活動，進而有效的提高學生的學習能力、學習效率。

二、高中音樂教學中探究式教學的應用策略

在實際教學活動中，為了有效的提高高中音樂教學質量，音樂教師應針對教學中存在的問題，以及學生的學習狀態，積極地探究高中音樂教學中探究式教學的應用策略，并將其切實的應用到教學活動中，完善音樂教學活動。通常情況下，高中音樂教學中探究式教學的應用策略包括：改變學習方式，提高探究能力；師生角色轉換，營造探究氛圍；融入生活素材，激發探究興趣；布置音樂短文，檢測探究效果等幾個方面的內容。

（一）改變學習方式，提高探究能力

在高中音樂教學活動中，改變學習方式，提高探究能力，更加有利于優化音樂課堂教學方式，改變傳統學習中學生、教師、內容的學習方式，音樂教師是學生與學習內容之間的一座橋梁，沒有教師傳授，學生無法直達彼岸，探究式教學是學生可以直面學習內容，而教師則從傳授者的角色變為音樂教學的設計者、音樂學習的引導者和促進者。幫助學生相對全面的參與到教學活動中，逐漸提高學生的學習能力。因此，改變學習方式，提高探究能力，是高中音樂教學中探究式教學的應用策略之一。

（二）師生角色轉換，營造探究氛圍

在以往的高中音樂教學活動，都是以音樂教師的講授為主，學生的學習為輔，這在很大程度上影響了學生的學習效率和學習積極性。為了有效的改善這一教學問題，音樂教師應重視師生角色轉換，營造探究氛圍，鼓勵學生參與到探究式教學活動中，通過親身體驗探究式學習活動的樂趣，激發其學習的熱情，進而有效的提高學生的學習效率。音樂教師要根據教學內容，思考學生提出什么有價值的問題，根據教學內容，學生提出什么有價值的問題等，努力做好探究式教學活動開展的準備工作。同時，音樂教師要時刻觀察學生的學習狀態，就是的調整探究式學習活動的方案，為學生營造良好的探究學習氛圍。

（三）布置音樂短文，檢測探究效果

在實踐教學活動中，布置音樂短文，檢測探究效果，也是高中音樂教學中探究式教學的應用策略之一。音樂教師可以通過布置音樂短文的教學方式，檢測學生參與探究學習活動的效果。通過開展一系列的探究學習活動，鍛煉學生發現問題、解決問題的能力，并進一步提高學生的自主學習能力。因此，布置音樂短文，檢測探究效果，也是高中音樂教師應重視的教學內容。

三、結語

綜上所述，在新課程改革的發展背景下，關于高中音樂教學中探究式教學的應用思考，逐漸成為高中音樂教學教學的重要內容之一。高中音樂教師在開展教學的環節，應循序漸進的以學生認識水平、心理狀態等情況做逐步的了解，要充分的關注到學生的興趣點，提升教學內容的吸引性，讓學生有興趣出發積極自主性的深入研究。同時，巧妙的設計教學方案，激發學生自主探究學習的積極性，通過組織一系列的探究式教學活動，提高學生的學習效率和學習能力。因此，音樂教師應充分重視高中音樂教學中探究式教學的應用。

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