維客在協作式英語寫作教學中的應用策略

摘 要：信息化教育浪潮的崛起，促使各高校的信息化設施也愈來愈完善。在高校教育環境中，提倡借助于維客進行大學英語寫作教學，同時發揮研究性學習和維客系統的優勢，可以加強對大學生“創新能力”和“實踐能力”的培養，促進高校人才培養目標的實現

關鍵詞：維客；英語寫作教學；協作式寫作

作為一種協作式寫作系統，維客（wiki）可以進行媒體討論、知識存儲以及同位合作，它使用便利，可組織、可開發，就其所體現的開放、平等、合作、共創、共享的理念，在大學英語寫作教學中，尤其是教育教學資源數據庫的創建和累積方面大有用武之地。國外研究者們對維客于教育實踐領域中的應用研究已經開展了不少，國內也有學者嘗試將維客應用于大學英語寫作教學之中，主要可通過以下途徑：

1.成立學習型寫作組織

作為一個面向社群的協作式寫作系統，維客支持有組織的團隊學習，參加者都必須嚴格圍繞一個主題進行編輯、創作。對同一話題有興趣者，可以在此平臺上成立學習型組織，在相同環境下，共同學習、協同創作，有組織地發揮團隊和個人之力，付諸于某一點建設，并將成果保留，以便后者使用學習。利用維客形成的學習型組織，還能跨越地域和時間限制，最大范圍內吸收成員到寫作組織內。

2.寫作知識信息源

從作用上來說，維客實際就是一個簡單的網站站點，它與其它普通教育鏈接點一樣都可成為信息源，卻比一般站點更易于建立、編輯、維護，更重要是任何人都可在上面增加和修改內容。維客網頁上可以顯示某特定領域的知識，如國家地理知識維客、大學英語語法 維客、英語成語故事維客等等。由于編輯和增加信息是做任意的，所以維客上的資源累積也極為容易，如英語學習筆記、英語論文、語言類電子素材、插圖等各式各樣的學習或教學資源應有盡有，任何人都可以增加并同意他人進行修繕、完整以及擴充，使維客慢慢累積為一個豐富的教育信息源。當下大學英語寫作教學信息化進程中一個最嚴重的問題就是網上專業資源匱乏，如果能發揮維客的群體參與和迅速更新的優勢，建立各種大學英語寫作教學維客——都能成為內容多姿多彩且不斷增長的信息源，將最大化填補網上專業教學資源的匱乏。

3.寫作知識管理平臺

網絡信息的使用，對于大多數人來說都是通過搜索得到許多雜亂無章的信息來完成。維客的領域內，每一個網頁都有一個域名或是一個主題名，這個名就是此網頁的主旨，網頁內容都是為了要說明這個名而存在的。任何時候，只要在同一個維客系統里，任何網頁中只要涉及到了主題詞，系統就會形成聯系，連接到由此關鍵詞所主旨地特定網頁上去。準確地講，在維客里一個個的鏈接就像是海邊的細砂，這些細砂之間會有很多的密密麻麻的絨線織成的網絡。然而這些絨線卻不是一動不動的，而是隨時可能出現也可能隨時消失不見的。當網頁里出現了主題詞時，絨線就應運而生；當網頁里的主題詞被修改后，絨線也消失不見。我們可以把這些網頁理解為各種理念，這些理念的關聯性也有可能像這樣被編輯、被聯系起來或被肅清。大多數情況下，我們心中會先出現一些粗糙或模糊的想法，然后借由其它表達或觀念來加以輔佐形成，從而表述出完整的意思。在維客里，新網頁也可以如此產生。先在某一個網頁里寫出主題詞，以這個主題詞為名的頁面就會出現，接著就能去編輯、修改這個新網頁的內容了。利用維客進行知識管理，不但能在同一主旨范圍內進行有序管理，還能在不同的主題網頁之間實現輕松跳轉。當我們搜索某一主題詞時，含有這詞的所有網頁都會涌現，并且彼此之間都是嚴格依據相關主題排列組織的，從而使我們能最終獲得與該主題詞相關的系統知識。

4.完成作文提交

雖然同學們是能用郵件來上交作文，但在維客上大家都可以即時看到其他同學的作業，并且維客可以隨時編輯、手動分類（可以在已有類目下增加內容，也能建立新的類目），分分鐘按建議或要求修改好作文，效果立時可現。同學們能用文本或是WORD編輯后上傳，也可以直接在網頁上書寫。完成作文提交后，老師和其他同學能在線批改、訂正錯誤，讓寫作更流暢、完美。原本讓大多數高校教題最為頭疼的作文提交和批改工作現在也可以變得非常容易和便捷，同學們也更樂于嘗試。

5.寫作案例庫

寫作教學案例庫對英語教師們來說是非常難得的資源。在大學英語寫作教學中，我們通常會需要大量的案例來引用，供我們借鑒和參考。維客的眾多優點中最有價值的一個教育應用就是可以拿來做教學案例庫。任何學習者都能在維客網頁上增加新的內容并立即更新。維客能成為一個不錯的收集工具，逐步形成強大的案例庫為大學英語教學提供更多便利！

參考文獻

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作者簡介

曾宜玲，1980年生，女，湖北省武漢市，就職于武漢科技大學城市學院外語學部，副教授，碩士，英語語言文學

基金項目：本文系武漢科技大學城市學院2016年度院級研究項目“基于維客的協作式寫作在大學英語寫作教學中的應用研究”（課題編號：2016CYYBJY008）階段性成果。

（作者單位：武漢科技大學城市學院）