省屬農(nóng)業(yè)院校構(gòu)建研究生資助體系探析

摘要：隨著高校體制改革的推進(jìn)，高校貧困生問(wèn)題日益突出，據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，在省屬農(nóng)業(yè)院校中貧困生大概占30%左右。在省屬農(nóng)業(yè)院校中構(gòu)建研究生資助體系，解決研究生求學(xué)過(guò)程中的實(shí)際困難是本文要研究的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)院校；研究生資助體系；構(gòu)建

基金項(xiàng)目：吉林省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃重點(diǎn)（一般規(guī)劃）課題《收費(fèi)制度改革背景下地方農(nóng)業(yè)院校研究生資助體系構(gòu)建研究》GH170269

中圖分類(lèi)號(hào)： G643 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A DOI編號(hào)： 10.14025/j.cnki.jlny.2018.04.049

由于省屬農(nóng)業(yè)大學(xué)專(zhuān)業(yè)、生源的原因，貧困生出現(xiàn)的數(shù)量大、困難程度比較深。建立健全的省屬農(nóng)業(yè)院校研究生資助體系，幫助困難研究生完成學(xué)業(yè)回報(bào)社會(huì)是本文主要研究的問(wèn)題。

本文首先分析了貧困研究生的現(xiàn)狀，從實(shí)際情況出發(fā)，構(gòu)建科學(xué)合理的研究生資助體系，筆者認(rèn)為資助體系的構(gòu)建應(yīng)從五大方面入手，即制定合理的“貧困認(rèn)定機(jī)制”；建立專(zhuān)門(mén)的管理機(jī)構(gòu)；與金融機(jī)構(gòu)進(jìn)行聯(lián)合，實(shí)施走出去、引進(jìn)來(lái)的策略以及構(gòu)建合理資助體系，勵(lì)志扶貧。

1 貧困研究生的現(xiàn)狀分析

1.1 物質(zhì)層面

在農(nóng)業(yè)院校中研究生是本科畢業(yè)后繼續(xù)深造的一批學(xué)子，他們沒(méi)有工作，雖然有補(bǔ)助，但相對(duì)于日常生活顯得比較拮據(jù)。再加上農(nóng)業(yè)院校學(xué)生中來(lái)自偏遠(yuǎn)農(nóng)村和經(jīng)濟(jì)落后區(qū)域的居多，所以其在經(jīng)濟(jì)層面存在不同程度的貧困。家庭的貧困使他們?cè)趯W(xué)校生活中的費(fèi)用主要用于日常飲食，課余生活比較單調(diào)，對(duì)于學(xué)校的一些自籌經(jīng)費(fèi)的活動(dòng)他們基本不參與。

1.2 精神層面

在農(nóng)業(yè)院校，雖然研究生憑借自己努力可以繼續(xù)深造，但其在學(xué)習(xí)和生活過(guò)程中承受著巨大的壓力，據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，他們壓力主要是經(jīng)濟(jì)壓力、同學(xué)關(guān)系和就業(yè)等。貧困家庭的學(xué)生一般都比較珍惜來(lái)之不易的求學(xué)機(jī)會(huì)，所以他們的精力主要放在學(xué)習(xí)上，以獲得獎(jiǎng)學(xué)金為目標(biāo)。但是受經(jīng)濟(jì)壓力的影響，他們會(huì)外出做兼職以滿(mǎn)足學(xué)習(xí)和生活中的需求，這使得他們不太容易把握兼職與學(xué)業(yè)的關(guān)系，導(dǎo)致心理壓力過(guò)大，承受能力降低。在心理方面，貧困研究生不愿意別人知道自己生活的窘?jīng)r，雖然積極面對(duì)生活，難免會(huì)產(chǎn)生自卑心理，壓力過(guò)大容易導(dǎo)致悲觀和抑郁的心態(tài)。

2 研究生資助體系的構(gòu)建

2.1 制定合理的貧困認(rèn)定機(jī)制

貧困研究生主要是指家庭貧困，生活水平較低，不能維持正常生活的在校研究生群體。為了使研究生資助體系更加完善和有效需要建立貧困認(rèn)定機(jī)制，使資助金幫助真正家庭貧困的研究生。一般貧困標(biāo)準(zhǔn)是生活在落后區(qū)域父母無(wú)固定收入來(lái)源；由于自然災(zāi)害導(dǎo)致的家庭貧困的；經(jīng)濟(jì)困難不能維持正常生活的；父母嚴(yán)重殘疾等。申請(qǐng)貧困研究生的學(xué)生必須持認(rèn)可的相關(guān)證明才可進(jìn)行資助，同時(shí)農(nóng)業(yè)院校要根據(jù)學(xué)校自身特點(diǎn)進(jìn)行可操作性的資格認(rèn)定機(jī)制的創(chuàng)立，以增加貧困研究生認(rèn)定工作的公平、公開(kāi)和公正。

2.2 建立專(zhuān)門(mén)管理機(jī)構(gòu)

在農(nóng)業(yè)院校開(kāi)展研究生的資助工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期且復(fù)雜的工作，需要將研究生的資助從教學(xué)管理中分離出來(lái)，由專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)進(jìn)行管理，使資助體系及制度更完善。在構(gòu)建研究生資助體系時(shí)需要體現(xiàn)研究生的主體意識(shí)，明確研究生在接受資助時(shí)的權(quán)利和義務(wù)關(guān)系，以增加自我保護(hù)意識(shí)和法律意識(shí)。特別是在研究生擴(kuò)招后，研究生數(shù)量急劇增加，在新的形勢(shì)下需要制定新的資助體系，以解決研究生在校期間的貧困問(wèn)題。在農(nóng)業(yè)院校需要設(shè)立專(zhuān)門(mén)研究生資助管理機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)籌集資助資金、發(fā)放和回收貸學(xué)金。專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)的創(chuàng)建可以使農(nóng)業(yè)院校專(zhuān)心進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，使農(nóng)業(yè)院校從復(fù)雜的助學(xué)金和助學(xué)貸款工作中解放出來(lái)。專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)的創(chuàng)建可以快速將社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的個(gè)人信用情況進(jìn)行整合，以幫助研究生建立信用檔案，避免貸款金額過(guò)小，貸款人過(guò)于分散導(dǎo)致的研究生逃貸的行為。

2.3 增加三助崗位的設(shè)立

三助崗位主要是指助教、助管和助研，是研究生進(jìn)行勤學(xué)的主要形式，也是研究生進(jìn)行創(chuàng)收解決貧困的主要方法。在農(nóng)業(yè)院校的研究生通過(guò)參與三助活動(dòng)可以獲得一定的經(jīng)濟(jì)報(bào)酬，以補(bǔ)貼學(xué)習(xí)和生活中的開(kāi)支，同時(shí)又可以鍛煉實(shí)踐能力，調(diào)動(dòng)在科研、教學(xué)方面的積極性，培養(yǎng)研究生的自主與自立的精神，提高其社會(huì)適應(yīng)能力和綜合素質(zhì)。在農(nóng)業(yè)院校中可以讓研究生幫助教師來(lái)完成本科生的作業(yè)批改、課程講授及部分科研工作，這樣既可以降低省屬農(nóng)業(yè)院校人事管理成本，同時(shí)也可以提高管理效益。要根據(jù)導(dǎo)師的項(xiàng)目需要來(lái)讓研究生進(jìn)行助研。根據(jù)教學(xué)和科學(xué)中的各種需求來(lái)讓研究生參與，以提高其助學(xué)金的數(shù)量。

2.4 與金融機(jī)構(gòu)進(jìn)行聯(lián)合，實(shí)施“走出去引進(jìn)來(lái)”的策略

省屬農(nóng)業(yè)院校要借助新聞媒體的宣傳使學(xué)校與企業(yè)進(jìn)行溝通和聯(lián)合，通過(guò)爭(zhēng)取社會(huì)資助來(lái)建立學(xué)校專(zhuān)項(xiàng)研究生獎(jiǎng)學(xué)金。在使企業(yè)認(rèn)識(shí)到高素質(zhì)研究生對(duì)企業(yè)和社會(huì)發(fā)展重要性的同時(shí)吸納社會(huì)資金來(lái)培養(yǎng)貧困研究生，幫助其完成學(xué)業(yè)回報(bào)社會(huì)。同時(shí)要根據(jù)企業(yè)需求促進(jìn)企業(yè)為研究生提供更多兼職崗位，使貧困研究生走出去，在獲得資助的同時(shí)也獲得社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。高校相關(guān)部門(mén)要加強(qiáng)與金融機(jī)構(gòu)的溝通，一方面是為在校研究生爭(zhēng)取更多的助學(xué)貸款，另一方面可以讓金融機(jī)構(gòu)幫助學(xué)校來(lái)運(yùn)行閑置的資金以獲得創(chuàng)收。

2.5 構(gòu)建合理資助體系，勵(lì)志扶貧

省屬農(nóng)業(yè)院校研究生資助體系的建立和資助工作的有效開(kāi)展關(guān)系到學(xué)生成長(zhǎng)和成才，關(guān)系到農(nóng)業(yè)院校的健康發(fā)展。對(duì)貧困研究生進(jìn)行公正認(rèn)定，是實(shí)現(xiàn)教育公平的基礎(chǔ)，在農(nóng)業(yè)院校構(gòu)建研究生資助體系育人教育是不可缺少的一部分。“授人以魚(yú)，不如授人以漁”，在對(duì)研究生進(jìn)行資助時(shí)要針對(duì)其可能存在的自卑、焦慮心理進(jìn)行深入心理和思想輔導(dǎo)，使資助不僅做到資金的資助，同時(shí)也做到精神資助。通過(guò)與貧困研究生的合理溝通可以幫助其樹(shù)立正確的、獨(dú)立的觀念，建立正確的消費(fèi)觀。

省屬農(nóng)業(yè)院校由于生源關(guān)系，貧困研究生的數(shù)量比較多，解決貧困研究生的學(xué)習(xí)和生活成為農(nóng)業(yè)院校的重要工作內(nèi)容。解決了貧困研究生的貧困問(wèn)題可以促進(jìn)和諧社會(huì)的構(gòu)建。作為農(nóng)業(yè)院校的學(xué)生工作者，要重視研究生的貧困管理工作，在總結(jié)現(xiàn)存管理制度存在的問(wèn)題基礎(chǔ)上勵(lì)志做好扶貧工作，使更多貧困研究生順利完成學(xué)業(yè)，使其在完成學(xué)業(yè)過(guò)程中樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

3 結(jié)語(yǔ)

本文主要就當(dāng)前省屬農(nóng)業(yè)院校貧困研究生的現(xiàn)狀，并在此基礎(chǔ)上提出了改革貧困研究生資助體系的幾點(diǎn)建議，以期為新形勢(shì)下進(jìn)一步完善我國(guó)新型研究生資助體系以及更好地發(fā)揮其作用提供決策參考。

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作者簡(jiǎn)介：武晶，農(nóng)學(xué)碩士，講師，研究方向：思想政治教育。