關(guān)于對高職院校建筑設(shè)備專業(yè)《工程制圖》課程開展教學(xué)改革思路探索的分析

周淑靈 王文靜

1 序言

普通綜合性大學(xué)和理工類大學(xué)以培養(yǎng)研究型、探索型及設(shè)計型人才為主要目標，這類人才對國家未來的發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)無疑是十分重要的。而將工程圖紙轉(zhuǎn)化為實物的任務(wù)，過去是由中等職業(yè)技術(shù)教育或勞動部門培養(yǎng)的人才來承擔(dān)。但是，隨著高新技術(shù)的發(fā)展和產(chǎn)品技術(shù)含量的增大，中等職業(yè)技術(shù)教育或勞動部門的培養(yǎng)規(guī)格已經(jīng)無法滿足人才市場日益增長的需求。于是，人才市場出現(xiàn)了一個重大的缺口。

為了彌補這一缺口，高等職業(yè)技術(shù)院校（以下簡稱“高職院校”）應(yīng)用而生。從總體上講，高職院校的培養(yǎng)目標就是培養(yǎng)既具有大專程度的專業(yè)知識，又具有善于將工程圖紙轉(zhuǎn)化為物質(zhì)實體、并能在現(xiàn)場進行技術(shù)指導(dǎo)和管理的工程技術(shù)人才和管理人才，我們的教育目標是將學(xué)生培養(yǎng)成為“卓越的現(xiàn)場工程師”。同普通綜合性大學(xué)和理工類大學(xué)的本科學(xué)生相比，高職院校的學(xué)生在校期間就具有相當(dāng)熟練的某種技藝或技能，畢業(yè)之后即能直接上崗；與中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生相比，高職院校的學(xué)生既具有大專甚至大專以上的文化知識或?qū)I(yè)知識，又具備更廣闊的晉升空間。

2 本課程改革的必要性分析

關(guān)于本課程改革必要性，我們在此分析如下：

理由一：《工程制圖》課程原使用的教材是建筑類專業(yè)，比如土木工程、路橋工程、建筑測量、建筑監(jiān)理、工程造價等專業(yè)的普適教材，不是針對建筑設(shè)備專業(yè)所編寫的，不能滿足建筑設(shè)備專業(yè)對本課程的知識范圍需求。

理由二：目前，就我們所調(diào)查掌握的信息，市場上也有兩、三本針對建筑設(shè)備專業(yè)的《工程制圖》課程教材，但我們認為都或多或少有些不足，比如：課程安排知識范圍不夠創(chuàng)新，不適合本專業(yè)。我們需要加入建筑水電施工圖識讀等內(nèi)容，使其更加豐富，滿足本專業(yè)學(xué)生對相關(guān)知識的需求，利于后期其他專業(yè)課程的教學(xué)。

理由三：高職院校的教育主要是以建筑行業(yè)人才市場需求為導(dǎo)向，針對性強，職業(yè)崗位明確。所以，為適應(yīng)市場需求，利于學(xué)生順利就業(yè)，我們必須對本課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)手段等方面進行大刀闊斧式的改革。例如，針對本專業(yè)編寫更適用的《工程制圖》課程教材，而不能再沿用以往的教材。

3 本課程改革的思路探索分析

本文作者在此就自己在高職院校十幾年擔(dān)任建筑設(shè)備專業(yè)《工程制圖》課程所積累的教學(xué)經(jīng)驗，以及多年兼職在建筑行業(yè)參與施工管理的現(xiàn)場管理經(jīng)驗，再綜合對目前市場相關(guān)人才崗位技能要求的理解，進行了該課程改革的思路探索分析，以期為大家提供參考并盼望得到各方專家的幫助與指導(dǎo)。

本課程改革所遵循的思路原則是：服務(wù)于學(xué)生后續(xù)其他專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，基于市場用人單位對建筑設(shè)備專業(yè)崗位群職業(yè)技能的要求、以及考慮學(xué)生參加工作后未來的職位晉升等因素。我們主要從以下三個方面著手進行：

3.1 教學(xué)內(nèi)容的改革

立足于建筑設(shè)備專業(yè)，我們本著“知識夠用”、“滿足專業(yè)技能培養(yǎng)要求”的理念，將教學(xué)內(nèi)容進行模塊化處理，并做了大力革新。具體改革做法是：模塊一部分的內(nèi)容是畫法幾何知識，我們對本部分的原章節(jié)內(nèi)容進行了大力刪減，以便空出課時加入模塊二的內(nèi)容；模塊二部分的內(nèi)容是建筑構(gòu)造知識，為模塊三的學(xué)習(xí)內(nèi)容打好基礎(chǔ)；模塊三部分的內(nèi)容是學(xué)生重點掌握本專業(yè)的識圖與制圖的知識與技能，用基于工作過程導(dǎo)向的培訓(xùn)思路開展，結(jié)合工程實際將教學(xué)內(nèi)容項目化、任務(wù)化處理。具體內(nèi)容見表1。

表1 各模塊具體內(nèi)容

3.2 教學(xué)手段的改革

（1）重要手段之一：每節(jié)課講究理論聯(lián)系實際，明確知識點，教會學(xué)生解決問題的思路和步驟。對學(xué)生實行“高標準、嚴要求、強訓(xùn)練”的教學(xué)。課堂練習(xí)和課外習(xí)題是鞏固知識，熟練掌握課程知識的重要手段，題目類型盡量做到與工程事例相關(guān)。

（2）重要手段之二：重點工程圖紙要求學(xué)生抄繪，以實現(xiàn)熟悉施工圖紙，通過閱讀平面圖紙建立三維立體空間思維，將建筑構(gòu)造、建筑設(shè)備具象化，讓學(xué)生能夠盡快適應(yīng)工作崗位。

3.3 考核手段的改革

考慮到該課程知識范圍較廣，且識讀施工圖紙、解決實際問題能力的重要性，本課程的考核采用靈活的、更加合乎實際的考核方式。即貫穿整個學(xué)期的過程單元、項目考核為主，期末卷面考核為輔。

4 課改成果

本課程改革的預(yù)計成果包括以下幾部分：①調(diào)研報告；②研究報告；③模塊教學(xué)方案；④校本教材；⑤論文。

5 結(jié)論

本課程改革的研究預(yù)計歷經(jīng)三年之久，本文作者希望通過本次課程改革能夠為建筑設(shè)備專業(yè)的同學(xué)量身打造適合的《工程制圖》教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和考核手段。并為學(xué)生后續(xù)其他專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，滿足市場用人單位對建筑設(shè)備專業(yè)崗位群職業(yè)技能的要求。

另外，本文僅對建筑設(shè)備專業(yè)的《工程制圖》課程開展教學(xué)改革思路探索的分析，尚有許多不足之處，還忘各位同仁能夠不吝賜教，以促進《工程制圖》課程的改革發(fā)展。