“教師”是一份什么樣的職業？

于小養

每個人在學生時代都會遇到不同的老師，每個人也都曾在心里給不同的老師下定義——這個是“好老師”，那個是“壞老師”，而“好壞”又是如何定義的呢？

對我來說，“好老師”的定義并非三兩句話就能說清楚的，關鍵的一點在于：“好老師”一定有一顆柔軟的心。《放牛班的春天》里的馬修老師就有一顆柔軟的心。他原本是音樂家，后來郁郁不得志，做了音樂老師。他走上講臺，有些郁郁寡歡，但音樂家的屬性，促使他敏銳地感受學生們內心的渴望。不同于校長高壓、殘暴的教育理念，馬修認為，學生們可以有自己的選擇。他知道，所謂“問題學生”的問題，并不是出自學生本身，往往根源在于“成人的世界”。他始終選擇站在學生這邊，所以，在影片最后，他雖然不被世俗的教條所認同，但是他尊重學生的本性使他得到了孩子們的熱愛。對于他這樣的教師來說，學生的認同是職業生涯最大的回報和成就。

當然，并不是所有的老師在一開始就選擇了成為老師的。馬修如此，電影《搖滾學校》中的杜威也是如此。這個有著搖滾夢想的無業中年，因緣際會進入了學校。最開始，他只想隨便混混日子，拿到錢就好，直到他發現了一名極其有音樂天賦的學生，才靈光一現，決定教孩子們搖滾。因為愛才，杜威被激發出了“教師”的責任心與激情。從某種程度上來說，學生和老師是互相成就的。一名有責任心、耐心、同理心的老師必定因學生的存在而激發自己的熱情，杜威就是因為這份熱情成為了學生們眼里的“好老師”，最后又因為學生的認同而愛上了這份職業。……