我國專業院校和普通高校舞蹈教育的現狀及發展分析

摘 要：舞蹈是一種獨特的藝術表現形式，通過音樂、節奏、韻律及形體等多種方式融合起來，將抽象的藝術形象展現出來。舞蹈伴隨人類走過了漫長的歷史，對人類的生活具有舉足輕重的影響力。在我國，隨著素質教育的發展，舞蹈教育也開始廣泛普及，許多高校均設置舞蹈專業。在舞蹈教育蓬勃發展的態勢下，一些問題也逐漸顯露出來。本文以專業舞蹈院校和普通高校的舞蹈教育現狀入手，分析當前舞蹈教育的不足，為我國舞蹈教育的發展提供一定的參考。

關鍵詞：舞蹈教育；高校；藝術

一、高校舞蹈教育現狀分析

（一）普通高校舞蹈教育現狀

隨著教育的改革與發展，高校教育已經從單一的專業課程教育向多元化教育發展，著重培養學生的綜合素質。近年來，舞蹈越來越受追捧，許多普通綜合類高校也開始增設舞蹈專業。而在普通高校的舞蹈教育中，其主要目的并非把學生培養成為專業級別的舞蹈演員甚至舞蹈家，而只是把它作為提升學生藝術修養及鑒賞能力的一種工具。目前在普通高校中主要存在兩種形式的舞蹈教育，一種是開設專門的舞蹈專業，另外則是提供選修課程。針對選修課程來說，能為非舞蹈專業學生及愛好者提供學習舞蹈基本知識和技能的平臺，滿足學生的興趣愛好，同時也能提升學生的藝術修為，具有重要意義。

但由于高校舞蹈選修課并不受到學校以及舞蹈教育工作者的內心的重視。許多舞蹈教育工作者認為高校國舞蹈選修課所針對的學生大部分是未經過從小舞蹈訓練的學生，即使教給學生基本的舞蹈基本知識與基本技能也并沒有太大的用處。其次，我國高校舞蹈選修課程與專業舞蹈課程之間差異性過大。

（二）專業院校舞蹈教育現狀

我國高等專業院校舞蹈教育的發展時間相對較短。從我國院校舞蹈教育發展來看，新中國成立之初一直到改革開放之初，很難從中國大地看到高等舞蹈專業教育。舞蹈教育僅限于少數的中專舞蹈教育。改革開放初期，北京舞蹈學校改為“北京舞蹈學院”掀起了舞蹈藝術的新發展，尤其是“藝術考試”逐漸受到人們的關注，使得舞蹈教育得到了較為快速的發展。

改革開放以來，尤其是近些年來，伴隨著社會的不斷發展與進步，人們生活水平逐漸提升。中國高等教育之中專業舞蹈教育也得到了長足發展。許多師范類院校、綜合性大學以及大量的民辦大學都增設了舞蹈專業，大量的專業類舞蹈院校應運而生。各省市藝術類院校大量招收舞蹈專業本科生、碩士生，很多專業舞蹈學院還設置了博士研究生點，這使得我國專業舞蹈高等教育得到了快速發展。逐漸使我國舞蹈教育得到了較高層次的普及與提升。我國著名的舞蹈藝術家呂藝生先牛在其著作——《舞蹈教育學》之中曾經提及“中國專業舞蹈的教育目的，總的來說就是在堅持社會主義辦學方式的前提下，提高受教育者的藝術鑒賞力和參與力，為國家培養全面發展的各類舞蹈人才。”伴隨著我國社會主義事業的發展，尤其是社會政治、經濟、文化的繁榮，使得舞蹈專業人才逐漸發展成為我國社會主義文化事業、社會主義文化建設之中重要組成部分。

由于受到高校舞蹈專業課程設置以及舞蹈教學傳統觀念的影響，舞蹈專業學習被認為是一個不斷反復訓練的技巧性較強的專業。大量的重復性訓練以及對于舞蹈專業學習認識的偏差性直接導致了高校舞蹈教育教學理念、教學方式的片面性。很多教師認為“舞蹈就是練好技術”，這直接導致舞蹈自身社會功能、價值考慮的缺失。雖然舞蹈需要經過長期不間斷的訓練才能夠直接把握其基本表演技巧，但是，我們的高等教育之中舞蹈專業教育不能夠完全為了表演而進行，而是必須重視舞蹈的社會功能與價值。能夠真正的使學生認識到舞蹈之美、舞蹈之魂。

二、當前高校舞蹈教育面臨的困境

（一）高校舞蹈選修課程設置不合理

學校舞蹈選修課課程設置與學生實際需要之間存在著較大差異。這直接導致了許多學生從內心之中真想學習舞蹈，學校并不能夠真正的舞蹈教育。這直接導致了許多學生舞蹈學習積極性受挫。同時，從大學舞蹈課堂教學來看，由于受師資條件、場地條件等限制，高校舞蹈課堂教學基本上處于課時偏少、教師不足等現狀。某學生提及上學期的舞蹈欣賞課“僅有周三上午兩課時。一學期因為教師請假缺席，還耽誤幾節課。”“課時嚴重不足，考核形同虛設。”這對于深深喜歡舞蹈的學生而無疑是一個遺憾。

（二）師資隊伍緊缺

目前我國高校舞蹈教育師資隊伍短缺現象嚴重。這是由于諸多因素造成的。例如，從部分高校舞蹈教育工作者的年齡、職稱來看，存在著諸多不合理現象。具有著較多優秀舞蹈師學歷普遍偏低、職稱較低。這直接影響到高校舞蹈教學的實際教學效果。許多舞蹈教育工作者缺乏必要的教師職業技能培訓與繼續教育，這直接導致了其教學理論系統性缺失。許多年輕舞蹈教育工作者剛剛從學校畢業，具有著扎實的教師技能以及舞蹈教育理論，但是，卻缺少基本的教學經驗。

三、高校舞蹈教育方式改進建議

（一）課程安排人性化

對于普通高校來講，應當增加舞蹈類公選課程。也根據現市場所需，以培養一專多能的高素質技術技能人才為目標，努力培養具有創新能力與可持續發展能力的高素質技術技能專門人才發展。增設課程安排，以及多種舞蹈門類學科，如：《舞蹈基本功》、《劇目排練》、《民族民間舞》、《中國舞》、《現代舞》、《作品鑒賞》等課程。建立以實驗、校內外實習實訓、課程設計、課程論文、專業綜合能力實踐（含畢業設計、頂崗實習報告）等為主導的實踐教學體系。擴大學生就業范圍。

（二）優化師資隊伍

優化高校舞蹈教學師資隊伍首先要大力培養師范類的舞蹈人才。目前我國高校舞蹈教師師資力量短缺的問題應該引起教存部門的高度重視，大力培養師范類的舞蹈人才，才能進一步提升我國大學生的屯美水平。教育部門還應該對現有的高校舞蹈教師進行在職深造培訓，舞蹈教師除了要有職業道德和舞蹈功底外，還應具有扎實的舞蹈理論基礎，在面對師資匱乏的問題上，可以釆用引進高素質師資人才的辦法，建設和完善人梯隊，逐漸彌補師資不足的情況。

筆者認為高校舞蹈教育應當在著眼于舞蹈教育培養的同時，能夠更加關注我們當代大學生發現美、欣賞美、表現美的能力培養。舞蹈教育對人類美的形態而言，是一個潛移默化的漫長過程，但其影響卻是長久且深遠的。但是，不能夠因為高校舞蹈教育對于人類內心美的塑造時間漫長而忽視或冷落，這將直接導致舞蹈教育與人文理念發展脫節現象的出現。

參考文獻

[1]潘志濤.《中國民間舞蹈教材與教法》[M].上海音樂出版社2001年.

[2]呂藝生.《素質教育舞蹈》 [M].出版社：上海音樂出版社 出版時間：2015年1月

[3]呂藝生.《舞蹈教育學中國藝術教育大系》 [M].舞蹈卷出版社：上海音樂出版社 出版時間：2000年4月

[4]梅麗娟.《大學民族舞蹈教育理論與實踐芻議》[J].出版社：開封教育學院學報出版時間：2015年4月

作者簡介

徐文藝，籍貫：四川成都，單位：西南民族大學舞蹈研究生

（作者單位：西南民族大學）