當前高校民族團結教育存在的問題及對策探究

周雅舒

摘 要：加強高校學生民族團結教育工作對于維護社會穩定、構建和諧社會具有十分重要的意義，要提升高校民族團結向心力、凝聚力，其前提必須對其進行有效的民族團結教育。目前高校民族團結教育存在對象模糊、主題失衡、方法單一等問題，本文從歷史原因、高校自身原因以及學生自身原因三個方面剖析，探究不斷深化民族團結教育，鑄牢中華民族共同體意識，加強各民族學生交往交流交融的民族團結教育新對策。

關鍵詞：高校；民族團結教育；問題；對策

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央在實現“兩個一百年”奮斗目標、實現中華民族偉大復興的中國夢的過程中，提出了一系列重要思想，發表了一系列重要講話，實施了一系列重要舉措，對中國特色民族團結進步教育事業的健康發展產生了深遠影響。加強高校民族團結認識，增強民族團結教育的針對性，改進豐富高校民族團結教育形式和內容，對于提升高校民族工作水平，促進高校各民族學生團結和實現高校民族文化多元化發展有至關重要的意義。

一、加強高校民族團結教育的現實需要

面對紛繁復雜的國際國內形勢，隨著各種思想文化交流、交融、交鋒更加頻繁，處理好民族問題、做好民族工作，是關系祖國統一和邊疆鞏固的大事，是關系民族團結和社會穩定的大事，是關系國家長治久安和中華民族繁榮昌盛的大事。因此，加強高校學生民族團結教育工作對于維護社會穩定、構建和諧社會具有十分重要的意義，要提升高校民族團結向心力、凝聚力，其前提必須對其進行有效的民族團結教育。

二、高校民族團結教育中存在的主要問題

通過查閱文獻和個別訪談了解到，目前高校民族團結教育方面存在著對象模糊、主題失衡、方法單一等問題。第一，民族團結教育對象存在模糊而不明晰的情況，常常陷入誤區，認為高校民族團結教育對象主要是存在民族認知差異的學生群體；第二，民族團結的教育內容更多的是站在某個民族的立場上認知，而沒有站在整個中華民族的角度來思考民族團結重要的意義，存在主題失衡的情況；第三，從民族團結教育的實踐來看，很多高校民族團結教育的方式主要是以說教為主，過于單一，缺乏能夠引起共鳴的有效方法和手段。

三、高校民族團結教育主要問題的原因分析

（一）歷史原因

建國以來尤其是改革開放后，高校生源的逐步增加，不同民族背景的學生逐漸由集中到民族高校轉變為分散至各個普通高校，民族團結的教育任務也從民族高校擴展至各個普通高校，以往的民族團結教育主要針對民族高校中存在民族認知差異的學生而進行，對象性比較突出，而隨著民族學生和教育主體的變化，各普通高校在進行民族團結教育時，對教育對象的劃分和認識往往采用傳統的視角，而沒有考慮到現有學生群體的重要變化以及高校教育主體自身的情況，因此對于民族團結教育的對象容易出現模糊不清的問題，誤以為民族團結教育仍是高校中存在民族認知差異的學生。

（二）高校自身原因

作為高校民族團結教育主體的學校自身，多數未將民族團結教育作為高校學生教育系統的重要組成納入第一課堂并與第二課堂教育充分結合，而是將民族團結教育視為維護學校民族學生安全穩定的一項工作，以避免民族沖突、確保學校安全穩定作為主要出發點，以學校的民族學生分布為前提，站在民族沖突問題或學校其他民族實際問題的解決角度上來進行民族團結教育，因而沒有能夠調動校內外民族教育的專業力量，對于學生進行系統全面的民族教育，教育內容也沒有能夠站在整個中華民族的角度來思考民族團結重要的意義，沒有能夠很好的突出民族團結教育的重要主題。

（三）學生自身原因

隨著中國經濟社會的不斷發展，當前高校學生群體所處的時代背景較之以前發生了深刻的變化，學生對于高校教育尤其是思想教育的接受和理解方式出現新的特點，相對于以往的知識單向流動、強制說教、被動教育，學生更傾向于雙向互動、平等交流、主動獲取新的知識和觀點，就民族團結教育而言，傳統的說教方式可能不僅不會讓學生充分吸收和理解民族團結的重要性，反而滋生學生的抵觸情緒，不利于民族團結教育的有效進行。

四、加強民族團結教育的對策

黨的十九大報告指出，全面貫徹黨的民族政策，深化民族團結進步教育，鑄牢中華民族共同體意識，加強各民族交往交流交融，促進各民族像石榴籽一樣緊緊抱在一起，共同團結奮斗、共同繁榮發展。這不僅僅為新時代我國的民族團結進步教育事業指明了方向，也為新時期高校民族團結教育提出了要求。高校要注重把握實際情況，從民族團結教育的內涵入手，豐富教育內容，提高教育質量。

（一）拓展民族團結教育新視角

2014年，習近平總書記在中央民族工作會議中指出：“中華民族是一個命運共同體，一榮俱榮，一損俱損。”習總書記從“命運共同體”的維度闡釋了中華民族，是對，這不僅是從“命運共同體”的維度闡釋中華民族，對共同體思想的豐富與發展，更是對于新形勢下協調民族關系和開展民族工作具有指導性意義。因此，從“命運共同體”的視角進一步探索高校民族團結教育，將“中華命運共同體”與高校民族團結教育相結合，探索新途徑新方法，對于加強民族團結教育和促進各民族學生團結有著十分重要的意義。

（二）加強各民族學生交流

加強各民族交往交流交融是開展中國特色民族團結進步教育的重要途徑，加強各民族學生交流，能有效地突出民族團結教育的實踐性，民族團結教育能得到更好地發展和進步。高校可充分利用學生社團活動、社會實踐活動、學校文化活動等平臺，開展民族文化交流活動，讓廣大學生進一步認識我們國情，了解各民族歷史文化和發展現狀，在實踐活動中提升學生民族團結意識，更加深刻地理解民族團結教育的意義，掌握其內涵和本質。

（三）積極開展校園文化活動

校園文化活動不僅僅是單一的大學生生活組成部分，也是民族團結教育的一個重要途徑和環節。寓教于樂的校園文化生活其形式豐富多彩，內容貼近大學生日常生活，有利于激發大學生參與的積極性和對相關活動的認可度。將民族團結教育有效地融入校園文化活動過程中，使民族性和文化活動相結合，營造文化活動的民族氛圍，潛移默化地開展民族團結教育，將民族團結教育更好地滲透到大學生享受的娛樂中，促進各民族大學生交流感情，使得各民族大學生在學習生活中團結互助，更好地發揮民族團結教育作用。

參考文獻

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（作者單位：重慶科技學院）