人本化管理視角下中學教育管理的創新策略

孫良才

摘 要：人們在數億年的自身發展和成長進步過程中，逐漸認識到把“人”作為行事基礎的關鍵作用。在社會經濟迅速的背景下，作為“快速社會”發展狀況之下人們對人性化追求的對象，以此為奠基的人本化管理逐漸被人們所接受。而作為社會發展重點的學校教育在人本文化管理方面有著更加實際化的需求。由于中學管理對象以處于發展上升期的青少年為主，通過人本文化管理將嚴厲歸束與人性化關懷融為一體，是如今中學創新管理的主要選擇。

關鍵詞：人本化管理；中學教育管理；創新；策略

引言

現今社會，隨著“以人為本”管理理念在各地域各層次中學的運用，人們對人本化管理理解漸漸加深。從此概念初始出現時人們單一粗淺的認知，到如今對其的較為深刻的認識，和社會當今加速發展的經濟社會和相對落后的文化發展相互之間的矛盾有著密切的關系。從另一個方面來說，這也是金融科技政治發展對中學創新優質教育的要求。當今中學人本化創新管理的關鍵點在于將單純的柔性化管理并入規范化原則性約束，使管理更加有效率。

一、人本化管理的內涵

（一）人本化管理核心價值

把握人本化管理的核心就是現今廣為人傳的“以人為本”，因為其在廣泛領域的運用，迄今人們對其并沒有完全限定性的定義，但是集中于將人的發展作為關鍵這一解釋。于中學教育而言，此處的人多指“學生”和“教師”，作為被管理對象，他們的健康發展對整個教育事業的意義都是重大的。在教育壓力越來越大的背景下，人本化管理無疑是必不可少的[1]。

（二）人本化管理在中學教育中的表現

在現世紀管理學專業人士提出了多方面柔性管理成為當代管理方式主流，并且受到越來越多的企業管理者的重視。而將此類方法轉移運用到學校管理當中，是學校管理經營的創新之舉，在企業成功案例的前提下，經過適當調整后的人本化管理無論是在理論上還是實踐上都有著可期待的發展。人本化管理旨在把“人”放在最核心的地位，將其作為整體事業發展的機動不斷能源。人的能動性和目標性使人在工作中能夠落實到實際當中，及時發現并且處理好出現的危機。不僅如此，將人的發展放到主位有利于驅動人的理性與感性相結合，在各種層次的原則性規章制度的約束下，配合以靈活的處理方式，使管理更加有效率和說服力。此種管理方法關鍵在于不強制不逼迫，在不違背原則的前提下給予模糊動態的管理。這樣的人性化管理無論是在團隊感情培養上還是工作狀態調整上都起著積極的作用。也因此，人本化教育管理成為了中學相關管理團隊的主要方法。

學生在中學教育中正處于世界觀、人生觀、價值觀形成并鞏固的關鍵時期，因此中學教育對學生的教化培育工作就顯得格外重要。合適的教學管理方法不僅有利于學校發展，對學生的自身潛力發掘延伸都起著不小的作用。同時，教師同時作為學校的管理者和被管理者，科學合理的管理方法就顯得尤為重要[2]。

二、人本化管理視角下中學教育管理的創新戰略分析

人本化管理在現今社會中廣受學校管理者歡迎，成為了其主要管理方式。將這種管理方式良好運用到學校日常工作當中，有利于促進學校長足發展。

（一）將“人”的發展堅定地放在第一發展位置

作為學校管理者，中高層管理階級要清楚地意識到隨時保持與時代相同的步伐，合理調整傳統僵化思想，在當代經濟社會高速發展的背景下要積極學習新思想新技能。只有這樣才能有效地保證學校管理者能夠有足夠的主動性和專業素質面對不時出現的各種復雜問題。一方面有利于管理者樹立良好形象，得到群眾的尊重，有效管理教師和學生；另一方面有利于提高自身素質，迎合了時代對人才的動態化需求，對學校的優秀口碑建立起著積極作用。此處的“人”指學生和教師。對于學生而言，處于人生性格建立上升期的他們，身邊的生活學習環境對其影響是非比尋常的。針對此階段處于叛逆期的青少年，管理者可在固定規章制度之外，列明特殊情況，并且說明保有其為自己解釋的權利，根據不同的具體情況，管理者可以進行不同的處理措施，對中學生心理身體的健康成長有著優化作用[3]。

（二）營造學校人本化管理氛圍

一個學校的管理氛圍可以從上到下地影響到整體師生員工。因此，中學管理隊伍要對學校管理氛圍建設給予足夠重視。而人本化管理的關鍵就是優秀的人本文化創造。于是學校相關管理團隊就要做到積極創新，免受傳統思想禁錮，同時也要做好周期性的反思工作，保證在思想和目標上隨時保持與時俱進。根據社會相關調查可以看到，現在學校管理在人本化方面的建設問題主要有對被管理者認知度不足，不能夠切實際地發揮先進理念功能；與此同時，在人本化管理之前管理者對教師和學生的強制僵硬化管理遺留了不良影響。學校可以根據這種情況，舉辦校園人本文化相關活動，例如人本文化墻報比賽，鼓勵教師和學生積極參與，促進有效理念推廣。

（三）創新改良中學管理發展制度

無論是哪種管理理念，一定范圍內的原則制度是必不可少的，這是任何一個管理團隊的管理基本。而標準化的管理是學校維持和平友好經營氛圍的有利保證。而且在人本化管理視角下建立的創新管理機制逐漸成為學校進步的又一個新的關鍵點。其中，建立起權威性的決策制度，嚴格的管理執行制度以及實時有效的反饋機制是最重要的三部分。他們關系到了管理方案的準確性，戰略執行的有效性，群眾意見的及時性，學校可以成立相關意見小組，專門處理師生關于人本化管理制度的意見[4]。

（四）保證原則規范化管理和人本化管理的高度結合

對于中學來說，原則化管理和人本化管理是可以并存的，作為一種成功的實踐形式，規范行為有利于學校發展運行的正常秩序，人本化的柔性管理有利于顧及到被管理者的心理狀態，及時根據具體情況做出相應的解決方案。更重要的是，人性化關懷符合社會發展情況，將其有效運用到實際當中，能夠極大地推動學校科學規范長足發展。

三、結束語

簡而言之，中學要充分重視人本化管理視角下的教育機制，給予青少年學生足夠空間的自由發展，給予教師職工足夠的福利保障，保證管理團隊高素質高效率。做到制度化嚴格管理和人性化柔性管理的高度結合是中學相關管理人員的必然要求。此文重在分析人性化本質和中學在人本化管理視角下的創新策略分析。

參考文獻

[1]龍鑫.中學教育管理體系中的人本化管理方法研究[J].教育界：綜合教育研究，2015（10）：11-11.

[2]張碧芬.在中學教育管理中實現人本化的途徑分析[J].內蒙古教育，2016（11）：7-7.

[3]王蕊寒.淺析人本化教育管理的路徑——基于對中學管理中兩大矛盾的分析[J].教師，2017（26）：104-105.

[4]張雷.基于人本理念的高校學生管理創新策略[J].環球市場信息導報，2017（25）：76-76.

（作者單位：湖北黃石市第十四中學）