統(tǒng)編版語文八下第一單元·學習仿寫

鐘建華

一 模仿《安塞腰鼓》的修辭手法寫一個場景片段

【片段一】

他們立身于偌大的操場中，置身于火熱的艷陽下。

風吹過，拂動了他們的衣袖，吹得四周的樹沙沙作響。他們靜立著，像筆挺的梧桐。

“嘟——”響亮的哨聲如炸雷般在耳邊響起，操場沸騰了，變得激情澎湃。

他們嚴肅起來了，熱情地忘我！他們?nèi)缫恢дR劃一的軍隊，在操場上盡展風姿！鼓點一樣，是有力的腳步；號聲一樣，是響亮的口號；火光一樣，是熱情的眼神；旗幟一樣，是翻飛的衣衫。

他們——這操場上的上千個同學一起將腳部與地面碰撞，操場的地面變成了鼓面，咚，咚，咚，咚咚咚。

他們——這看臺上的上百個觀眾的心與這腳步聲撞在一起，觀眾的心變成了鼓面，咚，咚，咚，咚咚咚。

這千百個同學甩開腳步，擺動臂膀，放開嗓子，震出了輝煌的運動會開幕式。

八（8）班 魯夕銳

【片段二】

好個柔媚的舞蹈！

臺上幾個姑娘身姿搖曳，袖子出收之間盡顯中國戲曲與舞蹈的特點——不失英姿卻也不乏媚態(tài)。行云流水的動作越發(fā)令人沉醉，只是遠遠地觀望一眼，便覺得值得千年的等待。

好個柔媚的舞蹈！

近看更為攝人心魄。姑娘們愈加忘情了，愈加忘我了。舞動的袖子如行云一樣，是流動的風姿；如長虹一樣，是縹緲的七彩；如水波一樣，是柔和的波紋。多美的舞蹈啊——水袖舞！

八（6）班 邵佳慧

【片段三】

突然，窗外風聲大作，狂風撞擊著窗，發(fā)出嗚嗚的響聲，如同一群野獸的低吼，綿長而凄厲，令人心煩意亂。我放下手中的書，倚窗而望，原先追逐嬉戲的白云已消失無蹤，取而代之的是濃厚陰郁的烏云，莫非是他們不小心掉進了老天爺?shù)哪祝玖艘簧砗冢恳坏篱W電如同一柄破空的利劍，緊隨其后的雷聲打破了最后的寧靜。緊接著，暴雨傾瀉而下，雨點打在屋頂上、窗戶上，發(fā)出驚心動魄的響聲，就像正在演奏一支令人心潮澎湃的交響樂。這滂沱大雨敲擊著磚瓦，敲擊著大地，也敲擊著我的心靈。放眼望去，眼前所有的花草樹木、道路車輛都被如注的大雨洗滌著，蕩去污垢，滌盡了灰塵。

八（4）班 姚淑敏

【鐘老師評】

三位小作者分別描寫運動會開幕式表演、水袖舞、暴風雨三個場面。她們抓住了描寫對象的特征：開幕式表演的緊張、水袖舞的柔媚、暴風雨的急驟，學習并運用《安塞腰鼓》的修辭手法，如排比、比喻、擬人、夸張、反復等來刻畫人物的動作、眼神、衣袖和風雨的顏色、氣勢等等，使得片段語言生動傳神，讀來讓人感覺身臨其境。

二 心理描寫片段

【片段一】

我強捺住心中的狂喜，將獎狀小心翼翼地放進書包，等周圍沒人時又輕輕地把它拿出來。我仔細端詳著它：橙紅的暖色調(diào)，俊秀的連筆字，加粗的獎項排名……多么討人喜歡啊！我用指腹輕輕感受它的凹凸，拿著獎狀的手不住地輕輕顫抖。這么久的努力果然沒有白費！想起之前頒獎前的樣子，不禁莞爾。在老師報到我的名字前，我不停地攥著衣角，額頭上冒著冷汗：雖然大家都說我的作品好，可是萬一哪里出了差錯呢？萬一，萬一……我小心地咽了一下唾沫，心中既期望能聽到自己的名字，又有點不敢妄想……終于，當我聽到老師報到我的名字時，我整個人都輕飄飄的，喜悅的甜蜜充盈著我的心靈。

八（9）班 李心羽

【片段二】

老師捧著已經(jīng)批好的科學試卷走進教室，我們的目光便全集中在這一疊試卷上。我的心“撲通，撲通”地跳著，像一面小鼓，不禁默念著：“上天啊，保佑我取得一個好成績啊！”這時老師走上講臺，厲聲呵斥：“這次考試你們都在做夢嗎？！90分以上的只有兩位同學，好多同學都不及格！試卷發(fā)下來，好好反思！”聽了老師的話之后，我的心跳不禁加快了。

窗外，天陰沉沉的，不時刮來陣陣冷風，我不由自主地打了哆嗦。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，突然“嘩啦！”的一聲，一個同學不小心把書碰到了地下，我的心隨之猛跳了一下。同桌的試卷也已發(fā)下來了，72分！看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓：“我是不是要完了？同桌都這樣了，我不會更差吧？！”想到這里，不禁又打了一個寒戰(zhàn)。未等我回過神來，一張試卷已經(jīng)落在我的桌上，我迅速把試卷翻了一個面，心已經(jīng)提到嗓子眼了。怎么辦，怎么辦？我還沒準備好。我不斷地進行深呼吸，告訴自己：“沒關系，沒關系，坦然面對吧，早晚都要接受的。”我長長吁出一口氣后，慢慢翻開試卷，慢慢地，一個紅色的數(shù)字出現(xiàn)，我的心快跳出來了。上天啊，保佑我！忽地，數(shù)字“8”映入我眼睛！我如釋負重，慢慢地打開了試卷，“84！”用手拍著胸口，“還好還好，沒有特別差。”我說著，內(nèi)心竟還有一絲小小的激動。

八（9）班 方 杰

【鐘老師評】

兩位小作者分別描寫得知獲獎前后和考試分數(shù)揭曉前后的心理變化，寫得生動傳神，很有感染力。在整體上，兩位小作者運用前后對比的寫法，使得心理前后變化鮮明。而在刻畫心理時，除了最常見的直接描寫人物心理之外，兩位小作者還運用了多種手法。比如通過人物的動作“攥著衣角”表現(xiàn)緊張；又如運用“我的心‘撲通，撲通地跳著，像一面小鼓”的比喻手法表現(xiàn)忐忑；還有環(huán)境烘托，寫天色陰沉、冷風陣陣烘托內(nèi)心的陰郁；還用內(nèi)心獨白的手法，“告訴自己”要“坦然面對”，表現(xiàn)破釜沉舟的心態(tài)。正是因為人物描寫、修辭手法、環(huán)境烘托、內(nèi)心獨白等多種手法的使用，才避免了簡單乏味的“我很緊張”“我很開心”等淺白表述。

家鄉(xiāng)沒有什么特別的吃食，唯有枇杷最為出名。但我對枇杷一向不怎么感興趣，對過年時才吃的長壽面卻念念不忘。大概是物以稀為貴，隨處可見的枇杷激不起我的食欲，而長壽面則是難得一吃吧。

家鄉(xiāng)的長壽面其實也沒有什么特別之處，面都是自家搟的。雖叫作長壽面，但也沒夸張到一根面能燒一整碗的程度，就是很普通的面——不過度的糯，也不會顯得硬，很有嚼勁。人們喜歡在面上放上一些筍干。家鄉(xiāng)靠山，竹筍都是山上野生的挖下來，曬干了放在家中。那筍干不說脆，但就是很有勁道。奶奶是我們家的“主廚”，她燒面時先燒水，水開后把面放下去煮。奶奶的配方中，不存在調(diào)味先后的概念，她把香油、醬油等調(diào)味的東西一并放在碗中，然后再將面連同湯一起倒進碗中。

記得小時候每到過年，正月初一早上的那一碗長壽面是我的最愛。喜歡賴床的小孩唯有在那天才會早起，眼巴巴地等著奶奶趕快燒好長壽面。她在騰騰熱氣中淡定地下面，我則是在一旁急得上躥下跳。終于等到面做好，我立馬捧起臉大的碗吃起來。“呼嚕呼嚕”的嗦面聲大得驚人！大人們總是笑我說我猴急得跟什么似的，好像生怕別人跟我搶。吃成花貓的我竟也沒抬頭反駁，只顧低頭吃面，使得他們笑得更加開心。

前些年，我每次回老家也會求著奶奶幫我做一碗長壽面。即使不是過年，我也想嘗嘗長壽面的味道。

但越往后，我越覺得不對。

什么不對呢？味道不對了。

面依舊是那個手搟面，筍干也是前不久曬干的。奶奶還是同樣的燒法，但總有些東西已經(jīng)悄悄改變了。

無論是自己吃面時不再“呼嚕”作響而改為文雅的吃態(tài)，還是周圍不再有一群談天的大人，總歸是變了。

也許我對長壽面期盼的不僅是那種美好的味道，而是往昔過年時的歡樂場景吧。人總會長大，但長大，就總要付出些代價，或許是一份天真，或許是一份歡樂。

現(xiàn)在的我越來越不敢吃長壽面了，不知是不想吃，還是不敢面對那明明是過年卻依舊冷清的家里。

【鐘老師評】

一碗普通無奇的長壽面，小作者卻吃得狼吞虎咽；一碗充滿溫情的長壽面，小作者卻越來越不敢吃了。為什么？皆為情！

小作者選取了家鄉(xiāng)特有的長壽面，細細刻畫面的選料、做法，又描繪自己吃面的情態(tài)和相鄰的神情。在讀者面前呈現(xiàn)出一幅充滿溫暖親情鄉(xiāng)情的風俗畫，給人以溫馨和感動。然后筆鋒一轉，又描寫自己離開家鄉(xiāng)越久，卻越不敢吃長壽面。因為自己長大了，因為回家更少了，因為人與人的感情變得更淡了。讀者讀到此處，會詫異，會思索，會不由得產(chǎn)生一種淡淡的遺憾。

此文語言平實卻又不乏生動。情感并不顯得那么濃郁，卻又能切實地撥動離鄉(xiāng)者的心弦，觸發(fā)鄉(xiāng)思，是一篇難得的佳作！