醫學生社會主義核心價值觀培育現狀的調查與研究

韓紅柳，許璐璐，王飛通

（徐州醫科大學，江蘇 徐州 221000）

由于部分醫學生的世界觀尚不成熟，其價值觀容易受到外界環境的干擾。多元文化的沖擊、日益緊張的醫患關系以及家庭教育等因素容易對醫學生的價值觀產生負面影響。醫學生作為醫療衛生服務的專門人才，未來承擔著救死扶傷的重要任務，同時也是我國現代化建設的重要接班人，是中國社會文明的傳承和發揚者，其健康發展與構建和諧社會息息相關。職業的特殊性要求醫學生必須將社會主義核心價值觀內化為自身追求和行動。因此，對醫學生社會主義核心價值觀培育現狀進行深入調查和研究是做好培育工作的前提和基礎。

1 調查內容和方法

以訪談和日常工作調研結果為基礎，按照編寫調查問卷的原則，并參閱相關文獻資料[1－2]等，選取有代表性的條目，結合醫患關系現狀、社會主義核心價值觀內涵以及醫學生社會主義核心價值觀培育特點，自編醫學生社會主義核心價值觀培育現狀調查問卷。調查問卷分三部分：第一部分為醫學生對醫患關系現狀認知的調查，共5個條目；第二部分為醫學生社會主義核心價值觀現狀及對社會主義核心價值觀認知和踐行情況的調查，共16個條目；第三部分為醫學生社會主義核心價值觀培育狀況調查，共13個條目。

本調查隨機抽取江蘇省內3所醫學院校（南京醫科大學、南通大學醫學院、徐州醫科大學）大一到大五的1 500名學生為調查對象，醫學生（大一到大三）、見習醫生（大四）、實習醫生（大五）3個群體各500名，見習醫生和實習醫生分別來自臨床醫學、影像學、藥學、護理學、全科醫學、麻醉學、康復醫學、口腔醫學、急救醫學、檢驗學等專業。共發放問卷1 500份，回收有效問卷1 489份，有效問卷回收率為99．3%。

調查問卷參考Likert自評式5點量表法，選項A到E分別計 1～5 分，其中，18、19、26、33 題為反向計分題。醫學生社會主義核心價值觀培育情況越好得分越高。本研究使用統計軟件SPSS 17．0作為數據分析工具。

2 結果

2.1 醫學生對醫患關系現狀認知情況的調查結果（見表1）

表1 醫學生對醫患關系現狀認知的調查得分（±s，分）

表1 醫學生對醫患關系現狀認知的調查得分（±s，分）

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調查表明，醫學生普遍認為目前的醫患關系較為緊張，大部分醫學生認同醫生的價值觀對于醫患關系具有重要作用，但不應該為目前緊張的醫患關系負主要責任，日益緊張的醫患關系對醫學生價值觀的形成具有一定負面影響。要改善目前較為緊張的醫患關系，需要政府、社會、醫生和患者多方面共同努力。

2.2 醫學生社會主義核心價值觀現狀調查結果（見表2）

表2 醫學生社會主義核心價值觀現狀調查得分（±s，分）

表2 醫學生社會主義核心價值觀現狀調查得分（±s，分）

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調查表明，醫學生對社會主義核心價值觀認同度較高，醫學生的主流價值觀是健康的、積極向上的，符合社會主義核心價值觀內涵要求，但仍有少部分學生的價值觀與社會主義核心價值觀不符，需要進一步引導和培育。調查結果也表明，醫學生為實現自己的人生目標和社會價值所愿意付出的行動相對較少，大多數學生不愿意去基層醫院就業，部分醫學生的專業方向選擇標準為經濟收入，社會主義核心價值觀的認知和踐行情況存在一定偏差。

2.3 醫學生社會主義核心價值觀培育狀況調查結果（見表3）

表3 醫學生社會主義核心價值觀培育狀況調查得分（±s，分）

表3 醫學生社會主義核心價值觀培育狀況調查得分（±s，分）

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調查表明，醫學生對社會主義核心價值觀的重要性具有較高程度的認知，他們對于社會主義核心價值觀的了解在很大程度上是通過網絡，學校對于醫學生的社會主義核心價值觀培育采取了一定的措施，但尚存在一些欠缺。家庭教育對于社會主義核心價值觀的培育存在不足。醫學生普遍認為目前社會媒體對于醫生或醫療事件的報道太過負面，且在很大程度上存在歪曲事實的情況，社會不良風氣的影響和媒體的不實報道對醫學生社會主義核心價值觀培育都產生了一定的負面影響。

3 討論

3.1 調查結果分析

（1）醫學生對醫患關系現狀的認知調查：醫學生普遍認為目前醫患關系較為緊張，醫生的價值觀對于醫患關系具有重要作用，但不應該負主要責任。

（2）醫學生社會主義核心價值觀現狀調查：醫學生對社會主義核心價值觀的認同度較高，醫學生的主流價值觀是健康的、積極向上的；醫學生對社會主義核心價值觀的踐行情況不太樂觀，與認知情況存在一定偏差。

（3）醫學生社會主義核心價值觀培育現狀調查：社會、學校和家庭在醫學生社會主義核心價值觀培育方面雖然取得了一定成績，但仍存在一些不足。

3.2 原因分析

3.2.1 社會環境和市場經濟的影響 市場經濟的逐利性嚴重影響著人們的道德觀念、理想信念和價值取向，使社會中出現道德失范和行為失范現象。多元文化和多種社會思潮的沖擊，主流與非主流意識形態并存，先進文化和腐朽思想同時出現，導致價值取向復雜多變，對醫學生進行社會主義核心價值觀培育受到極大挑戰。

3.2.2 醫療環境的影響 近年來，國家出臺了一系列政策深化醫療衛生體制改革，也取得了一些成績，但是醫患關系緊張，看病難、看病貴的現象依然存在，傷醫事件頻發的負面影響、媒體不實報道的負面作用、醫療制度不完善的負面效應等不利于醫療行業的健康發展，也不利于醫學生社會主義核心價值觀的培育。

3.2.3 醫學專業特點的影響 一方面，醫學專業所需學習的內容決定了醫學生用在專業學習的時間要比其他專業長，沒有時間參加其他活動或學習，人文知識相對欠缺，社會實踐經歷和閱歷較少；另一方面，醫學是一門實踐學科，但由于目前日趨緊張的醫患關系，患者和上級醫生都不愿意給實習醫生動手機會，臨床實踐教學常采用模擬人，這樣使得實習醫生的業務水平無法顯著提高，有可能加劇醫患矛盾。加之醫學生的就業前景不樂觀，醫學生對學醫的價值和讀書的意義產生懷疑，這些都不利于其社會主義核心價值觀的培育。

3.2.4 家庭教育的影響 一方面，家庭教育缺失。家庭是醫學生成長的啟蒙之所，但現在許多家長忙于自己的事業，鮮有時間照顧孩子，或是僅僅重視孩子的學習成績，忽視了對孩子進行德育和正確價值觀的引導。調查顯示，一部分家長贊成孩子學醫，是因為認為醫生收入較高，這種觀點是典型的實用主義價值觀，不利于醫學生正確價值觀的形成。另一方面，因父母過度溺愛，學生長期以自我為中心，不顧他人感受，更注重個人利益的實現，而忽視集體利益，這與醫學生的素質要求具有很大偏差。

4 對策與建議

4.1 深化培育內容認知

習近平總書記強調要“深入挖掘和闡發中華優秀傳統文化講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的時代價值，使中華優秀傳統文化成為涵養社會主義核心價值觀的重要源泉”。學習社會主義核心價值觀理論并不意味著只關注社會主義核心價值觀理論，還需要了解其產生的理論基礎。要加強對中國傳統文化的學習、對中國歷史的學習和對社會主義核心價值觀培育相關理論的研究。對醫學生的社會主義核心價值觀培育不是一蹴而就的，而是一項系統工程，要加強培育目標、內容、方法、途徑、過程、規律等的研究，構建符合醫學生思想特點的培育體系。此外，還要將培育的理論成果用于指導實踐。

4.2 重視師資隊伍建設

高素質的師資隊伍是醫學生價值觀培育的保障。醫學院校社會主義核心價值觀培育的主要力量是高校輔導員、公共課教師和醫學專業課教師。

醫學院校應該充分重視輔導員隊伍建設，根據醫學專業特點，按照國家要求選拔和培養，按照國家標準兌現其福利待遇，激發輔導員工作積極性，真正培養出素質高、業務精、紀律嚴、作風正的輔導員隊伍。

目前醫學院校對政治理論課程的重視程度不夠，授課教師的水平參差不齊，對社會主義核心價值觀培育不重視等。針對這種情況，醫學院校應該選聘一批政治素質過硬的專職教師，優化師資力量；采取優勝劣汰的方式充分調動授課教師的積極性；定期選派骨干教師參加黨校培訓和教育教學方法研討，了解黨政要點以及醫學生思想特點，優化課堂授課方式。

醫學院校應著力加強專業課隊伍建設，在注重科研成績的同時，不能忽視對課堂教學的考核，要求授課教師用積極健康的心態授課，傳遞正能量；定期在專業課教師間開展業務培訓；選派政治素質高、科研能力強、工作積極性高的專業課教師擔任兼職班主任。

4.3 豐富培育方式方法

社會主義核心價值觀的培育和踐行，有著自身發展的規律，既要靠灌輸、教育，更要靠實踐、體驗，要以培養人做“有理想的人”為前提。在工作中，醫學院校應當根據醫學專業特色，組織醫學生利用專業特長開展社會實踐活動。社會實踐可根據時間長短分長期和短期，短期社會實踐如利用周末開展社區義診、健康知識宣講、為家庭困難人群送醫送藥等；長期社會實踐如利用暑假到偏遠地區支醫支教，分別到基層醫院和大醫院實習等。通過社會實踐使醫學生了解我國國情和醫療衛生現狀，提高對個人價值和醫生社會價值的認識，堅定職業選擇。此外，醫學院校可組織醫學生參觀祖國大好河山、名勝古跡、烈士紀念館等，讓醫學生了解我國優秀的傳統文化，培養愛國主義情懷和民族自豪感，增強對社會主義核心價值觀的認同感，用實際行動踐行社會主義核心價值觀。

參考文獻：

[1]馬麗麗．網絡文化背景下新疆大學生社會主義核心價值觀的培育[D]．烏魯木齊：新疆師范大學，2013．

[2]鄭曉旭．當代大學生社會主義核心價值觀培育研究[D]．哈爾濱：哈爾濱理工大學，2014．