大學英語四級輔導復習策略淺析

張文娟

摘要：對于非英語專業的學生而言，大學英語四級可謂是對學生英語學習一個有力的檢測。雖然當前部分院校將四級與學位分開來，但是四級考試分數依舊可以反映一個英語學習的態度。獨立學院學生普遍存在先天基礎薄弱這一問題，造成其在英語四級過關具有較大的壓力。究其原因在于獨立學院的學生均缺乏四級復習策略。本文主要是以獨立學院的學生為研究對象，針對不同層次與不同需求的學生提出了不同的復習方法，以此為獨立學院學生提供一些具有參考價值的建議。

關鍵詞：獨立學院；四級輔導；復習策略

近年來，我國教育事業發展迅速，尤其是高等教育事業的發展更可謂是迅速。獨立學院作為高等學院中重要的組成部分，為社會培養了大批人才。大學英語四級作為非英語專業學生英語學習的一個有力的檢測，然而獨立學院學生由于自身先進條件不足，造成在英語四級復習過程中，表現出十分吃力。為此，有必要為獨立學院學生制定合適的四級輔導復習策略，以此有效提升獨立學院學生英語能力。鑒于此，本文對“獨立學院四級輔導復習策略”進行更深層次的分析具有極為重要的現實意義。

1.英語四級輔導復習策略分析

獨立學院學生自身先天條件薄弱，造成其在四級復習過程中表現出十分吃力。為有效提升獨立學院英語四級復習效果，就需要從信心、方法以及參考材料的選擇三個方面入手，現對其加以具體分析。（1）信心的樹立，由于獨立學院學生自身先天條件薄弱，造成獨立學院的學生面對四級存在一種先天性的害怕感，究其原因在于獨立學院的學生不熟悉考試情況，并不是知道四級考試會出什么類型的題目，學生自身心中將四級考試的難度無限擴大化[1]。只要獨立學院的學生不斷深入了解四級考試，便會發現英語四級考試也不過如此。值得注意的是英語四級聽力、閱讀、翻譯以及作文等各種題型均有解題技巧。從哲學的角度而言，凡事皆有矛盾，只要在解題過程中發現矛盾，便需要緊緊抓住矛盾，有效解決矛盾。除此之外，英語四級考試與其他考試存在本質的不同，具體為大學英語四級作為一個水平測試，只要達到了這個水平，便能通過考試。（2）找對方法，獨立學院的學生之所以出現英語四級復習效果不佳這種情況，是因為獨立學院的學生在復習過程中，比較盲目，也可以說是復習沒有重點，往往是一個知識點反復復習，導致復習效果不明顯[2]。為此，獨立學院的學生在英語四級復習之前，就需要明確自身的不足，從而制定適宜的復習計劃。例如學生的薄弱點是英語聽力，便需要在平時復習過程中，增加聽力復習時間。而不能在復習過程中，跟隨大眾，具體而言就是別人開始復習，你就緊跟復習，毫無自己的目標。學生在具體的英語四級復習過程中，不僅僅需要牢牢抓住四級的主要矛盾，還需要全面分析自身的弱點，才能針對性進行復習，從而有助于提升英語四級復習效果[3]。究其原因在于矛盾的主要方面規定著事物的走向。學生對自身弱點的排序，就等同于學生自己的復習步驟。然而需要學生引起高度重視的是任何知識點的復習，英語單詞均是基礎。為此，在各環節的復習過程中，均需要做好單詞記憶這一步驟，才能為其他板塊的復習奠定夯實的基礎[4]。在此基礎上，學生還需要轉變自己的思想，將四級當作一場具有時間規則的考試，而自己便是考試游戲的參與者，只不過在進行這場游戲之前，需要進行有效的復習，這樣便可以有效緩解學生來源于英語四級考試帶來的壓力。同時學生需要在平時訓練時，嚴格按照規定時間完成練習，才能在不斷的錯題當中總結出解決問題的方法。值得注意的是在練習過程中，學生需要學會總結，避免一味注重練習量的增加，那只是題目的機械增加，并不會帶來質變。為此，在具體的練習過程中，則需要對錯題進行分類，并批注解題技巧，從而有助于避免下次出現同一類的錯誤，這樣一來，便可以有效提升復習效果。（3）參考資料的選擇，通常情況下，所需要的參考資料主要是真題與模擬題各10套，做題的順序為先做模擬題，再做真題，這樣更具效果。為了真題效果的充分發揮，通常將真題留到最后復習。究其原因在于真題屬于不可再生資源，一旦用完，便沒有了。到后期復習時，一旦感覺時間不足，則可以適當放棄一些模擬題，同時需要正確看待真題與模擬題的辯證關系。除了真題與模擬題，學生還需要根據自身的弱點，選擇專項練習輔導書。只有這樣，才能進行有效的訓練，從而有助于提升四級復習效果。

2.學情分析與解決方案

針對詞匯量低于3千的學生，四級預期目標通常設定在450分左右，第一階段便是單詞鞏固，所需要的時間大概為8天，每天早晚用20分鐘左右的時間背單詞，中午抽兩個小時左右的時間看單詞。在此基礎上，將四級4500的詞匯在10天之內進行大致瀏覽一遍，隨后根據自身情況合理調配閱讀與聽力的復習時間。第二階段，花費20天左右的時間，每天抽取2個半小時做真題分析，值得注意的是做真題分析時需要弄清錯誤的原因。在此階段，盡可能確保完成20篇閱讀與10套聽力。第三階段，學生則需要花費五天時間，收集以往練習錯題，總結自己的錯誤，便于能夠實現自我提升。

針對詞匯量在3千以上，4千以下的學生，四級預期目標通常設定在465分左右，第一階段，所需要的時間大概為5天，主要是背誦大綱詞或者是高頻詞；第二階段，主要是練讀單詞，通常練習23天，，在此階段需要完成32篇左右的閱讀，并且需要明確自身的不足，以此為下一階段的復習做好相應的準備；第三階段，主要是背誦真題作文，同時每天需要做2篇段落翻譯。

針對詞匯量在4300以上的學生，四級預期目標通常設定在540分左右，第一階段，主要是鞏固大綱詞，主攻高頻詞，第二階段花費25天時間明確自身的優勢與薄弱點；第三階段，主要是花費一個星期背誦真題作文范文。除此之外，還需要保證每周完成2篇翻譯，一篇英語作文。最為主要的是需要在修正背誦之后，及時背誦句型與詞匯，切實有效提升自身的英語水平。

針對詞匯量在5千以上的學生，四級預期目標通常設定在550分左右，第一階段，主要是利用三天的時間瀏覽大綱詞，注重高頻詞；第二階段，則需要利用25天時間背誦范文、模版，并且需要每天抽出半個小時完成練習；第三階段，在一個星期之內完成作文3篇，并且需要不斷修改句式，掌握出題思維，熟練運用解題方法，根據自己錯題調度聽力與閱讀練習時間。除此之外，還需要保證每周完成2篇翻譯，一篇作文，教師在學生完成之后進行精講，要求學生按照相關要求進行修正，從而有效提升復習效果。

3.結語

由于獨立學院學生自身英語基礎較差，造成其四級考試成績不理想。為此，就需要擁有良好的考試方法與策略以此應對四級考試。然而不同的學生對自己擁有不同的期望值，就需要學生明確自身的優勢與弱點，選擇合適的方法與參考資料，并且需要樹立起信心，才能有效提升英語四級復習效果，從而有助于學生自己取得期望的四級成績。

參考文獻：

[1]黃小榮.CBL理論在大學英語四級輔導中的應用[J].才智，2017（32）：108-110.

[2]趙宇航.英語專業教學滲透四級輔導的可行性分析[J].赤峰學院學報（自然科學版），2015（09）：274-275.

[3]閆俊玲.高考社會化趨勢下英語教學滲透四級輔導的可行性[J].赤峰學院學報（漢文哲學社會科學版），2015（03）：255-257.

[4]方秀才.大學英語教學中滲透四級輔導的可行性研究——以北大出版社《大學英語教程》教材為例[J].淮南師范學院學報，2011（02）：93-97.