推進(jìn)老年大學(xué)教育現(xiàn)代化

摘要：現(xiàn)階段，大眾對老年大學(xué)教育的現(xiàn)代化建設(shè)認(rèn)識程度較低，而且大部分人認(rèn)為現(xiàn)代化建設(shè)與規(guī)范化建設(shè)存在矛盾，從而導(dǎo)致老年教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展受到影響。實(shí)質(zhì)上，老年教育的現(xiàn)代化建設(shè)和規(guī)范化建設(shè)是相輔相成、不可分割的，全面把握兩者之間的關(guān)系和規(guī)律，統(tǒng)籌相關(guān)工作，從而推進(jìn)老年大學(xué)教育的現(xiàn)代化。

關(guān)鍵詞：老年大學(xué)；現(xiàn)代化建設(shè)；規(guī)范化建設(shè)

一、 老年大學(xué)教育現(xiàn)代化是我國教育戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)

2010年7月8日，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》。在《教育規(guī)劃綱要》的第二部分第八章第二十三條中明確提出要“重視老年教育”。這是新中國成立以來中共中央、國務(wù)院所發(fā)的文件中首次提到“重視老年教育”。《教育規(guī)劃綱要》把老年教育正式納入國家教育體系，這是老年教育發(fā)展的新起點(diǎn)，是推動(dòng)老年教育發(fā)展的新機(jī)遇。《教育規(guī)劃綱要》提出了我國教育工作的20字方針，即“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量”。這20字方針和其他對我國教育工作的指導(dǎo)意見，同樣適用于老年教育，使老年大學(xué)教育有了更新的要求和更高的標(biāo)準(zhǔn)。預(yù)則立，不預(yù)則廢。我們應(yīng)該把眼光放得更遠(yuǎn)一點(diǎn)，把我國老年教育事業(yè)發(fā)展的走向和要求了解得更深一點(diǎn)，把時(shí)代脈搏的跳動(dòng)摸得更準(zhǔn)一點(diǎn)。只有這樣，才能把老年大學(xué)辦成適應(yīng)時(shí)代需要的大學(xué)，才能把老年教育辦成適應(yīng)時(shí)代需求的教育。

老年大學(xué)教育的辦學(xué)實(shí)踐證明，老年教育現(xiàn)代化發(fā)展的宏觀環(huán)境已經(jīng)初步形成，人口老齡化和信息化時(shí)代的到來，都意味著推進(jìn)老年大學(xué)教育現(xiàn)代化已經(jīng)迫在眉睫。社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的快速提升，為老年大學(xué)的現(xiàn)代化發(fā)展提供非常堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)保障。全國老年大學(xué)示范單位的建設(shè)是我國老年大學(xué)教育現(xiàn)代化的模范代表。

二、 以實(shí)現(xiàn)辦學(xué)理念和教育思想的現(xiàn)代化為前提

推進(jìn)老年大學(xué)教育現(xiàn)代化，我們首先需要明白現(xiàn)代教育的定義。現(xiàn)代教育就是以人為根本，以價(jià)值塑造為前提，以能力培養(yǎng)為核心，以社會(huì)公平為基礎(chǔ)，植根現(xiàn)代社會(huì)，引領(lǐng)時(shí)代進(jìn)步的教育。而老年大學(xué)辦學(xué)理念和教育思想現(xiàn)代化的基本內(nèi)涵有三點(diǎn)。其一是堅(jiān)持教育公平。教育公平是現(xiàn)代社會(huì)的重要價(jià)值取向。老年大學(xué)教育不能只服務(wù)于離退休老干部。只有堅(jiān)持公平教育，打破身份、地位、區(qū)域、民族等界限，讓所有老年人共享社會(huì)教育資源，共享受教育的機(jī)會(huì)和權(quán)利，才能彰顯執(zhí)政黨辦老年教育的本質(zhì)要求，才能避免部分社會(huì)老年人被邊緣化，才能構(gòu)成老年大學(xué)教育現(xiàn)代化應(yīng)有的生動(dòng)和諧的局面。其二是提高教育質(zhì)量。教育質(zhì)量體現(xiàn)在素質(zhì)教育上。老年教育的核心價(jià)值就是素質(zhì)教育。老年教育是非學(xué)歷教育，不追求分?jǐn)?shù)，不以就業(yè)為導(dǎo)向。所以，老年教育的根本目的就是全面提高老年人的基本素質(zhì)，包括思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)老年人素質(zhì)現(xiàn)代化。其三是強(qiáng)調(diào)自主教育。自主教育是當(dāng)代國際公認(rèn)的先進(jìn)理念。老年大學(xué)教育無壓力，但是應(yīng)該有動(dòng)力。這個(gè)動(dòng)力來自學(xué)員自主學(xué)習(xí)、自主教育的愿望。除老年人能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)之外，自主教育還特別強(qiáng)調(diào)老年學(xué)員的主體地位，在教學(xué)活動(dòng)中，重視培養(yǎng)老年學(xué)員自主、自強(qiáng)、自律精神，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)身心全面發(fā)展。

三、 推進(jìn)老年大學(xué)教育現(xiàn)代會(huì)的啟示

1. 樹立教育現(xiàn)代化的理念，增強(qiáng)教育現(xiàn)代化意識

這要求辦學(xué)領(lǐng)導(dǎo)具有現(xiàn)代化的思想，時(shí)刻把握當(dāng)前教育的發(fā)展趨勢。此外，教育現(xiàn)代化意識要求領(lǐng)導(dǎo)必須突破物質(zhì)條件的制約。雖然部分地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低，文化發(fā)展程度滯后，但是這不影響其教育思想的先進(jìn)性和超前性，利用先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)辦學(xué)，能夠加快實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化。

2. 樹立模范代表，為老年大學(xué)教育現(xiàn)代化提供示范作用

老年大學(xué)示范高校的建立以及系列活動(dòng)的開展與實(shí)施，都極大地推動(dòng)了老年大學(xué)教育現(xiàn)代化發(fā)展。比如：在各個(gè)老年大學(xué)推廣現(xiàn)代化的辦學(xué)和教育理念，并加強(qiáng)對辦學(xué)理念的探討和宣講。教育管理軟件的現(xiàn)代化設(shè)計(jì)、推廣和普遍使用，對老年大學(xué)教育的現(xiàn)代化具有非常重要的促進(jìn)作用。

3. 加強(qiáng)對老年大學(xué)教育現(xiàn)代化建設(shè)的人才培養(yǎng)

人才是國家發(fā)展的第一資源，老年大學(xué)教育現(xiàn)代化發(fā)展也離不開人才的支持。因此，加快培養(yǎng)一批現(xiàn)代化老年教育的專業(yè)人才是一項(xiàng)非常重要而且緊迫的任務(wù)。以培訓(xùn)為主，培訓(xùn)也應(yīng)該注意現(xiàn)代化，注重對人才的專業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)，從而提升辦學(xué)人員的專業(yè)技能。另外，老年大學(xué)的辦學(xué)人員需要重視對各級管理人員的培訓(xùn)工作，定時(shí)舉辦老年教育學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)，并進(jìn)行各老年大學(xué)之間的交流。老年大學(xué)教育現(xiàn)代化是對“規(guī)范化”建設(shè)的必然要求，是“規(guī)范化”學(xué)校展現(xiàn)其示范作用的必然要求。“現(xiàn)代化”賦予“規(guī)范化”新的標(biāo)準(zhǔn)和新的生命。就發(fā)展趨勢看，沒有實(shí)現(xiàn)老年大學(xué)教育現(xiàn)代化的學(xué)校，是沒有示范作用可言的。因此，把老年大學(xué)教育現(xiàn)代化提上日程，不是為時(shí)尚早，而是恰逢其時(shí)。目前川內(nèi)已有學(xué)校具備條件，可以率先垂范。如自貢市老年大學(xué)，在領(lǐng)導(dǎo)重視、校長素質(zhì)、教育理念、軟硬件建設(shè)、班子建設(shè)、學(xué)校管理等諸方面都走在前列，形成真正的榜樣效應(yīng)，能夠在以老年大學(xué)教育現(xiàn)代化建設(shè)為主要內(nèi)容的規(guī)范化建設(shè)上發(fā)揮示范作用。

四、 結(jié)束語

中國的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展處在一個(gè)新的發(fā)展起點(diǎn)上，新的歷史起點(diǎn)上。因此，在轉(zhuǎn)型的階段研究中國特色老年大學(xué)教育現(xiàn)代化，是轉(zhuǎn)型時(shí)期老年教育的必然產(chǎn)物。我們需要站在新的歷史起點(diǎn)上、站在戰(zhàn)略的高度、站在提高全民科學(xué)素質(zhì)和實(shí)現(xiàn)全民教育目標(biāo)、促進(jìn)建立學(xué)習(xí)型和諧社會(huì)的高度去認(rèn)識老年教育現(xiàn)代化課題研究。老年大學(xué)的規(guī)范化建設(shè)，離不開我國現(xiàn)代化建設(shè)的這個(gè)大環(huán)境，離不開教育現(xiàn)代化這個(gè)大背景。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳琳，陳耀華.以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化路徑探析[J].教育研究，2013，34（11）：114-118.

作者簡介：

宋紅艷，黑龍江省佳木斯市，佳木斯市老干部大學(xué)。